Основные этапы развития психики в филогенезе.
Рассмотрим основные ступени филогенеза (исторического развития психики).
I этапэволюции психики. Стадияэлементарной сенсорной психики
Для животных, окружающий мир представлен не в виде предметов в их отношениях друг к другу (как для высших животных, в том числе и для человека), а в виде таких отдельных особенностей, элементов, от которых зависит удовлетворение основных жизненных потребностей.
В качестве типового примера А.Н. Леонтьев рассматривает поведение паука. Исследования показали, для паука важна только одна примета – вибрация, которую производят крылышки насекомого и которая передается по паутине. Как только вибрация прекращается, паук перестает двигаться к своей жертве. Вывод: для паука, все что вибрирует – еда.
Т.о., для животных с элементарной сенсорной психикой характерно инстинктивное поведение. Инстинкт – это такие действия живого существа, которые не требуют обучения.
II этапэволюции психики–стадияперцептивной психики(воспринимающей).
Животные, которые находятся на этой стадии, отражают окружающий мир уже не в формы отдельных элементарных ощущений, а в форме образов целостных предметови их соотношений друг с другом. Этот уровень развития психики требует новой стадии развития нервной системы – центральной нервной системы.
Вместе с инстинктами в поведении таких животных основную роль начинают играть навыки,освоенные в процессе жизни каждым отдельным существом. Навык – освоение в процессе жизненного опыта своих индивидуальных для каждого животного форм поведения, основанных на условных рефлексах.
|
|
|
III этапэволюции психики– стадия интеллекта(высший уровень поведения). Особенности «разумного» поведения животного:
– отсутствие длительных проб и ошибок, правильное действие возникает сразу;
– вся операция проходит как целостный беспрерывный акт;
– найденное правильное решение всегда будет использовано животным в аналогичных ситуациях;
–использование животным других предметов для достижения цели.
Такиедействия,по словам Леонтьева А.И. становятся двухфазными: 1) подготовка (выбор палки обезьяной); 2) осуществление (подтягивание палкой банана).
Для выполнения этого действия необходимо выявить связь предметов, отношения друг с другом, увидеть результаты своих действий.
IV. этапэволюции психики. В психике животных мы находим немало существующих предпосылок, на базе которых в особых условиях возникло человеческое сознание.
1. Одной из таких предпосылок является совместный характер существования
Психологические особенности:
– прямохождение(освободило руку, которая могла выполнять простейшие трудовые операции);
– изготовление приспособлений (орудий) труда, что было вызвано необходимостью трудовой деятельности;
|
|
|
– труд и быт первобытного человека были коллективными, что невозможно без взаимоотношений. В ходе отношений люди уточняли действия, распределяли обязанности и т.д.;
– в ходе отношений появилась возможность сказать что-либо другому, появился человеческий язык и разговорная речь как средство отношений;
– речь позволяет человеку отклоняться от непосредственно данных представлений, возвращаться к прошлым знаниям, сопоставлять их, сравнивать между собой – это внешняя форма отражения мышления;
– под влиянием труда у человека формируются такие процессы какволя, память, внимание и т.д. (Изготовление орудий труда само по себе сменяет деятельность первобытного человека и требует вместе со знанием выполняемой операции (изготовление) и знания о будущем применении орудия. Орудие труда- могло быть названо первым проявлением сознания – первой формой сознательной деятельности).
2. Второй предпосылкой формирования сознательной деятельности человека являетсявозникновение языка.
Возникновение языка вноситтри наиболее существенных изменения в сознательную деятельность человека.
|
|
|
1. Язык, обозначая предметы и события внешнего мира в отдельных словах или словосочетаниях, позволяет выделить эти предметы и обратить на них внимание, а также сохранить в памяти. Он позволяет хранить полученную информацию и создает мир внутренних образов.
2. Языкобеспечивает процесс отвлечения, и обобщения, что позволяет ему стать не только средством общения, но и важнейшим орудием мышления.
3. Язык служит средством передачи информации, опыта человечества.
Т.о., сознание возможно лишь в условиях существования языка, возникающего одновременно с ним в процессе труда.
Сознание – высший уровень психического отражения чел. действительности, ее представленности в виде образов и понятий. А.В. Петровский в структуре сознания выделяет четыре основные характеристики:
1.Сознание -совокупность знаний об окружающем мире, в структуру сознания входят все познавательные процессы: ощущение, восприятие, память, мышление, воображение.
2.Закрепление в сознании различий субъекта и объекта.В истории органического мира только человек выделяет и противопоставляет себя окружающему. Он единственный среди живых существ способен к самопознанию.
3.Обеспечение целеполагающей деятельности.
4.Определенные отношения.В сознание чел. обязательно входит мир чувств (отношение к окруж. среде, к др. людям). Сознание человека развивается только в социальных контактах и возможно лишь в условиях языка и речи.
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 987; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!