Требования к техническим средствам обучения
3П. п 10.9, 10.10 постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. N
189 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях"
188
Технические средства обучения дают возможность удовлетворить особые образовательные потребности обучающихся с ЗПР, способствуют мотивации учебной деятельности, развивают познавательную активность обучающихся. Из технических средств обучения обучающихся с ЗПР, ориентированных на их особые образовательные потребности в школе имеются в наличии : компьютеры c колонками и выходом в Internet, мультимедийные проекторы с экранами, принтеры, сканеры, цифровой фотоаппарат, цифровая видеокамера, интерактивные доски, программные продукты, средства для хранения и переноса информации (USB накопители), музыкальные центры с набором аудиодисков со звуками живой и неживой природы, музыкальными записями, аудиокнигами и др.
Требования к информационно-образовательной среде
В МБОУ «СОШ №84» созданы условия для функционирования
современной информационно-образовательной среды, включающей электронные информационные ресурсы, электронные образовательные ресурсы, совокупность информационных технологий, телекоммуникационных технологий, соответствующих технических, обеспечивающих достижение каждым обучающимся максимально возможных для него результатов освоения АООП НОО. В МБОУ НОШ с. Даерга ведется электронный журнал в системе «Дневник.ру», обеспечивающий актуальную и своевременную информацию для родителей и обучающихся.
Требования к учебникам, рабочим тетрадям и специальным дидактическим
Материалам
Реализация АООП НОО обучающихся с ЗПР предусматривает
использование базовых учебников для сверстников без ограничений здоровья.
В МБОУ НОШ с. Даерга обучение осуществляется по программе «Планета знаний». С учётом особых образовательных потребностей обучающихся с ЗПР применяются специальные приложения и дидактические материалы
(преимущественное использование натуральной и иллюстративной наглядности), рабочие тетради и пр. на бумажных и/или электронных носителях, обеспечивающих реализацию программы коррекционной работы и специальную поддержку освоения АООП НОО.
Особые образовательные потребности обучающихся с ЗПР обусловливают необходимость специального подбора дидактического материала, преимущественное использование натуральной и иллюстративной наглядности.
Освоение содержательной области «Филология» предполагает использование печатных пособий (наборы картинной азбуки; наборы предметных картинок; картинное лото; наборы сюжетных картинок по отдельным темам; различные виды словарей; репродукции картин в соответствии с тематикой и видами работ); опорных таблиц по отдельным изучаемым темам; схем (звуко-буквенного разбора слова; разбора слов по составу и др.); дидактического раздаточного материала (карточки с заданиями); наборов ролевых игр, игрушек по отдельным темам; наборов муляжей (фрукты, овощи, ягоды и т.д.).
189
Освоение содержательной области «Математика» предполагает использование разнообразного дидактического материала: предметов различной формы, величины, цвета, счетного материала; таблиц на печатной основе; калькулятора; измерительных инструментов и приспособлений (размеченные и неразмеченные линейки, циркули, транспортиры, наборы угольников, мерки); демонстрационных пособий для изучения геометрических величин, геометрических фигур и тел; настольных развивающих игр.
Формирование доступных представлений о мире и практики взаимодействия с окружающим миром в рамках содержательной области «Обществознание и естествознание (Окружающий мир)» происходит сиспользованием традиционных дидактических средств, с применением видео, проекционного оборудования, интернет ресурсов и печатных материалов, муляжей предметов, чучел животных и птиц. Обогащению опыта взаимодействия с окружающим миром способствует непосредственный контакт обучающихся с ЗПР с миром живой природы (растительным и животным). В качестве средств обучения могут выступать комнатные растения, оранжереи, живые уголки, расположенные в здании образовательной организации, а также теплицы, пришкольный участок и другие объекты на прилегающей к образовательной организации территории.
Специальный учебный и дидактический материал необходим для образования обучающихся с ЗПР в области «Искусство». Освоение практики изобразительной деятельности, художественного ремесла и художественного творчества требует некоторых специфических инструментов (ножниц, кисточек
и др.), а также большой объем расходных материалов (бумага, краски, пластилин, глина, клей и др.). Для развития изобразительной деятельности в доступные виды художественного ремесла (батик, керамика, ткачество, полиграфия и др.) необходимо безопасное оборудование для соответствующих мастерских. На занятиях музыкой важно обеспечить обучающимся с ЗПР использование доступных музыкальных инструментов (бубен, барабан, маракас
и др.), а также оснастить актовые залы воспроизводящим, звукоусиливающим и осветительным оборудованием.
Овладение обучающимися с ЗПР образовательной областью «Физическая культура» предполагает коррекцию двигательных навыков впроцессе музыкально-ритмической и спортивной деятельности. Для этого необходимо наличие специальных предметов (лент, мячи, шары, обручи и др.); фонотеки с записями различных музыкальных произведений; наборов детских музыкальных инструментов (бубен, барабан, детское пианино и др.). Оборудование спортивного зала предполагает наличие необходимого спортивного инвентаря для овладения различными видами физкультурно-спортивной деятельности.
Для овладения образовательной областью «Технологии» обучающимся с ЗПР необходимо использование специфических инструментов (кисти беличьи, кисти из щетины, стеки, ножницы, циркуль, линейки, угольники, иглы швейные с удлиненным (широким) ушком и др.) и расходных материалов (краски акварельные и гуашевые; фломастеры разного цвета; цветные карандаши;
190
бумага рисовальная, бумага цветная разной плотности, картон цветной, серый, белый; бумага наждачная (крупнозернистая, мелкозернистая); бумага в крупную клетку; набор разноцветного пластилина; нитки (разные виды); ткани разных сортов и др.) в процессе формирования навыков ручного труда.
Материально-техническое обеспечение коррекционных курсов включает обеспечение кабинета логопеда, психолога и зала для проведений занятий по ритмике.
Материально-техническое оснащение кабинета учителя логопеда включает: печатные пособия (учебники по русскому языку и чтению; кассы букв и слогов; разрезные азбуки; альбом с предметными и сюжетными картинками; картинные лото; альбомы с картинками для исследования произношения звуков); мебель и оборудование (парты, стол, стул, шкаф для пособий, классная доска, зеркала (настенное, настольное, для индивидуальной работы), стенные часы, настольная лампа, умывальник, мыло, полотенце); специальное оборудование (логопедические зонды; спирт, вата); игры и игрушки (настольные игры: кубики, мозаики, лото; игрушки, предназначенные для развития дыхания; наборы игрушек, предназначенные для развития и обогащения словарного запаса); технические средства обучения (CD/DVD – прогрыватели; телевизор; аудиовидеомагнитофон; компьютер с программным обеспечением; слайд-проектор; мультимедиапроектор; магнитная доска; экран).
Материально-техническое оснащение кабинета педагога-психолога включает: учебный материал (методики с необходимым стимульным материалом для диагностики познавательной и эмоциональной сфер личности, поведения; методики с необходимым оснащением для проведения психо-коррекционной работы по отдельным направлениям); мебель и оборудование (стол и стул для психолога; шкаф для пособий и техники; уголок мягкой мебели (по возможности); рабочие места для детей); технические средства обучения; игрушки и игры (мячи, куклы, пирамиды, кубики, доски Сегена различной модификации; настольные игры); набор материалов для детского творчества (строительный материал, пластилин, краски, цветные карандаши, фломастеры, бумага, клей и т.д.).
Материально-техническое обеспечение зала для проведений занятий поритмике включает:специальное оборудование(хореографические станки;настенные зеркала); дидактическое оборудование (мячи; ленты; дождики, шары, обручи); музыкальные инструменты (фортепиано (пианино, рояль), баян /аккордеон, скрипка, гитара, клавишный синтезатор); комплект детских музыкальных инструментов (блок-флейта, глокеншпиль/трещотки, колокольчик, треугольник, барабан, бубен, румба, маракасы, кастаньеты, металлофоны, ксилофоны; свистульки, деревянные ложки); технические средства обучения; экранно-звуковые пособия.
ОСНАЩЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА начальная школа
РУССКИЙ ЯЗЫК
| Печатные пособия | Наличие | ||
| 1. | Комплекты для обучения грамоте (наборное полотно, | Д | + |
| 191 | |||
| набор букв, образцы письменных букв). | |||
| Касса букв и сочетаний (по возможности) | Ф | + | |
| Таблицы к основным разделам грамматического | |||
| материала, содержащегося в стандарте начального | Д | + | |
| образования по русскому языку. | |||
| Наборы сюжетных ( и предметных) картинок в | Д | + | |
| соответствии с тематикой , определенной в стандарте | |||
| начального образования по русскому языку (в том | |||
| числе и в цифровой форме). | Ф/Д | + | |
| Словари всех типов по русскому языку. | |||
| Репродукции картин в соответствии с тематикой и | Д | + | |
| видами работы, указанными в стандарте начального | |||
| образования по русскому языку (в том числе и в | |||
| цифровой форме). | |||
| Технические средства обучения | |||
| 2. | Классная доска с набором приспособлений для | Д | + |
| крепления таблиц, постеров и картинок. | |||
| Настенная доска с набором приспособлений для | Д | + | |
| крепления картинок. | |||
| Аудиоцентр/ магнитофон. | Д | + | |
| Мультимедийный проектор (по возможности). | Д | + | |
| Экспозиционный экран (по возможности) | Д | + | |
| Компьютер (по возможности) | Д | + | |
| Сканер (по возможности) | Д | + | |
| Принтер лазерный (по возможности) | Д | + | |
| Принтер струйный цветной (по возможности) | Д | + | |
| Фотокамера цифровая (по возможности) | Д | - | |
| Видеокамера цифровая со штативом (по | - | ||
| возможности) | |||
| Лингафонные устройства, обеспечивающие связь | К | - | |
| между преподавателем и учащимися, между | |||
| учащимися (по возможности). | |||
| Экранно-звуковые пособия | |||
| 3. | Аудиозаписи в соответствии с программой обучения | Д | - |
| Видеофильмы, соответствующие тематике, данной в | - | ||
| стандарте начального общего образования по | Д | ||
| русскому языку (по возможности). | - | ||
| Слайды (диапозитивы), соответствующие тематике, | Д | ||
| данной в стандарте начального общего образования | |||
| по русскому языку (по возможности) | - | ||
| Мультимедийные (цифровые) образовательные | Д | ||
| ресурсы, соответствующие тематике, данной в | |||
| стандарте обучения | |||
| Игры и игрушки | |||
| 4. | Куклы в русской (национальной) одежде и другие | Д | - |
| предметы окружающего мира ребенка, передающие | |||
| этнический облик русских и других представителей | |||
| Российской Федерации. | П | + | |
| Наборы ролевых игр, игрушек и конструкторов (по | Ф | ||
| темам: Дом, Зоопарк, Ферма, Транспорт, Магазин, и | + | ||
| др.) | |||
| Настольные развивающие игры (типа "Эрудит") и др. | |||
| 192 | |||
Оборудование класса
| 5. | Ученические столы 1-2 местные с комплектом | К | + | |||
| стульев | Д | + | ||||
| Стол учительский с тумбой | Д | + | ||||
| Шкафы для хранения учебников, дидактических | ||||||
| материалов, пособий и пр. | Д | + | ||||
| Настенные доски для вывешивания иллюстративного | Д | - | ||||
| материала | ||||||
| Подставки для книг, держатели для схем и таблиц и | ||||||
| т.п. | ||||||
| ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ | ||||||
| Наименование объектов и средств материально- | Число | Наличие | ||||
| технического обеспечения | ||||||
| Печатные пособия | ||||||
| 6. | Наборы сюжетных картинок в соответствии с | Д | - | |||
| тематикой, определенной в стандарте начального | ||||||
| образования по литературному чтению и в программе | ||||||
| обучения (в том числе в цифровой форме). | Ф | + | ||||
| Словари (по возможности всех типов) по | + | |||||
| литературному чтению.. | Д | |||||
| Репродукции картин и художественные фотографии в | ||||||
| соответствии с содержанием обучения по | Д/К | + | ||||
| литературному чтению (в том числе в цифровой | Д | + | ||||
| форме). | ||||||
| Детские книги разных типов и жанров из круга | ||||||
| детского чтения. | ||||||
| Портреты поэтов и писателей (персоналия в | ||||||
| соответствии с Обязательным минимумом). | ||||||
| Технические средства обучения | ||||||
| 7. | Классная доска с набором приспособлений для | Д | + | |||
| крепления постеров и картинок | ||||||
| Настенная доска с набором приспособлений для | Д | + | ||||
| крепления картинок. | + | |||||
| Телевизор (по возможности) | Д | - | ||||
| Аудиоцентр/ магнитофон. | Д | + | ||||
| Диапроектор | Д | + | ||||
| Мультимедийный проектор (по возможности). | Д | + | ||||
| Компьютер (по возможности) | Д | + | ||||
| Экспозиционный экран (по возможности) | Д | + | ||||
| Сканер (по возможности) | Д | + | ||||
| Принтер лазерный (по возможности) | Д | + | ||||
| Принтер струйный цветной (по возможности) | Д | - | ||||
| Фотокамера цифровая (по возможности) | Д | - | ||||
| Видеокамера цифровая со штативом (по возможности) | ||||||
| Экранно-звуковые пособия | ||||||
| 8. | Аудиозаписи художественного исполнения изучаемых | Д | - | |||
| произведений. | - | |||||
| Видеофильмы, соответствующие содержанию обучения | Д | |||||
| (по возможности). | - | |||||
| Мультимедийные (цифровые) образовательные | Д | |||||
| ресурсы, соответствующие содержанию обучения (по | ||||||
| 193 | ||||||
возможности)
Игры и игрушки
| 9. | Настольные развивающие игры, литературное лото, | Ф | - | |
| викторины | ||||
| Оборудование класса | ||||
| 10. | Ученические столы 1-2 местные с комплектом стульев | Ф | + | |
| Стол учительский с тумбой | Д | + | ||
| Шкафы для хранения учебников, дидактических | Д | + | ||
| материалов, пособий и пр. | ||||
| Настенные доски для вывешивания иллюстративного | Д | + | ||
| материала | Д | - | ||
| Полки для Уголка книг | Д | - | ||
| Подставки для книг, держатели для схем и таблиц и т.п. | ||||
| ОКРУЖАЮЩИЙ МИР | ||||
| й | Наименование объектов и средств материально- | Число | Наличие | |
| технического обеспечения | ||||
| Печатные пособия | ||||
| 1. | Таблицы природоведческого и обществоведческого | Д | + | |
| содержания в соответствии с программой обучения | ||||
| Плакаты по основным темам естествознания | Д | + | ||
| магнитные или иные (природные сообщества леса, | ||||
| луга, сада, озера и т.п.) | Д | + | ||
| Портреты выдающихся людей России (политических | ||||
| деятелей, военачальников, писателей, поэтов, | Д | + | ||
| композиторов и др.). | К | - | ||
| Географические и исторические настенные карты | Ф | + | ||
| Атлас географических и исторических карт | ||||
| Иллюстративные материалы (альбомы, комплекты | ||||
| открыток и др.) | ||||
| Компьютерные и информационно-коммуникативные средства | ||||
| 2. | Мультимедийные (цифровые) инструменты и | Ф | + | |
| образовательные ресурсы, соответствующие | ||||
| содержанию обучения, обучающие программы по | ||||
| предмету | ||||
| Технические средства обучения (ТСО) | ||||
| 3. | Аудиторная доска с набором приспособлений для | Д | + | |
| крепления карт и таблиц | ||||
| Экспозиционный экран | Д | + | ||
| Телевизор | Д | + | ||
| Персональный компьютер | Д | + | ||
| Мультимедийный проектор | Д | + | ||
| Экранно-звуковые пособия | ||||
| 4. | Видеофильмы по предмету (в том числе в цифровой | Д | - | |
| форме) | Д | - | ||
| Аудиозаписи в соответствии с содержанием обучения | ||||
| (в том числе в цифровой форме) | ||||
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 811; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!