Требования к техническим средствам обучения
3П. п 10.9, 10.10 постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. N
189 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях"
188
Технические средства обучения дают возможность удовлетворить особые образовательные потребности обучающихся с ЗПР, способствуют мотивации учебной деятельности, развивают познавательную активность обучающихся. Из технических средств обучения обучающихся с ЗПР, ориентированных на их особые образовательные потребности в школе имеются в наличии : компьютеры c колонками и выходом в Internet, мультимедийные проекторы с экранами, принтеры, сканеры, цифровой фотоаппарат, цифровая видеокамера, интерактивные доски, программные продукты, средства для хранения и переноса информации (USB накопители), музыкальные центры с набором аудиодисков со звуками живой и неживой природы, музыкальными записями, аудиокнигами и др.
Требования к информационно-образовательной среде
В МБОУ «СОШ №84» созданы условия для функционирования
современной информационно-образовательной среды, включающей электронные информационные ресурсы, электронные образовательные ресурсы, совокупность информационных технологий, телекоммуникационных технологий, соответствующих технических, обеспечивающих достижение каждым обучающимся максимально возможных для него результатов освоения АООП НОО. В МБОУ НОШ с. Даерга ведется электронный журнал в системе «Дневник.ру», обеспечивающий актуальную и своевременную информацию для родителей и обучающихся.
|
|
Требования к учебникам, рабочим тетрадям и специальным дидактическим
Материалам
Реализация АООП НОО обучающихся с ЗПР предусматривает
использование базовых учебников для сверстников без ограничений здоровья.
В МБОУ НОШ с. Даерга обучение осуществляется по программе «Планета знаний». С учётом особых образовательных потребностей обучающихся с ЗПР применяются специальные приложения и дидактические материалы
(преимущественное использование натуральной и иллюстративной наглядности), рабочие тетради и пр. на бумажных и/или электронных носителях, обеспечивающих реализацию программы коррекционной работы и специальную поддержку освоения АООП НОО.
Особые образовательные потребности обучающихся с ЗПР обусловливают необходимость специального подбора дидактического материала, преимущественное использование натуральной и иллюстративной наглядности.
Освоение содержательной области «Филология» предполагает использование печатных пособий (наборы картинной азбуки; наборы предметных картинок; картинное лото; наборы сюжетных картинок по отдельным темам; различные виды словарей; репродукции картин в соответствии с тематикой и видами работ); опорных таблиц по отдельным изучаемым темам; схем (звуко-буквенного разбора слова; разбора слов по составу и др.); дидактического раздаточного материала (карточки с заданиями); наборов ролевых игр, игрушек по отдельным темам; наборов муляжей (фрукты, овощи, ягоды и т.д.).
|
|
189
Освоение содержательной области «Математика» предполагает использование разнообразного дидактического материала: предметов различной формы, величины, цвета, счетного материала; таблиц на печатной основе; калькулятора; измерительных инструментов и приспособлений (размеченные и неразмеченные линейки, циркули, транспортиры, наборы угольников, мерки); демонстрационных пособий для изучения геометрических величин, геометрических фигур и тел; настольных развивающих игр.
Формирование доступных представлений о мире и практики взаимодействия с окружающим миром в рамках содержательной области «Обществознание и естествознание (Окружающий мир)» происходит сиспользованием традиционных дидактических средств, с применением видео, проекционного оборудования, интернет ресурсов и печатных материалов, муляжей предметов, чучел животных и птиц. Обогащению опыта взаимодействия с окружающим миром способствует непосредственный контакт обучающихся с ЗПР с миром живой природы (растительным и животным). В качестве средств обучения могут выступать комнатные растения, оранжереи, живые уголки, расположенные в здании образовательной организации, а также теплицы, пришкольный участок и другие объекты на прилегающей к образовательной организации территории.
|
|
Специальный учебный и дидактический материал необходим для образования обучающихся с ЗПР в области «Искусство». Освоение практики изобразительной деятельности, художественного ремесла и художественного творчества требует некоторых специфических инструментов (ножниц, кисточек
и др.), а также большой объем расходных материалов (бумага, краски, пластилин, глина, клей и др.). Для развития изобразительной деятельности в доступные виды художественного ремесла (батик, керамика, ткачество, полиграфия и др.) необходимо безопасное оборудование для соответствующих мастерских. На занятиях музыкой важно обеспечить обучающимся с ЗПР использование доступных музыкальных инструментов (бубен, барабан, маракас
|
|
и др.), а также оснастить актовые залы воспроизводящим, звукоусиливающим и осветительным оборудованием.
Овладение обучающимися с ЗПР образовательной областью «Физическая культура» предполагает коррекцию двигательных навыков впроцессе музыкально-ритмической и спортивной деятельности. Для этого необходимо наличие специальных предметов (лент, мячи, шары, обручи и др.); фонотеки с записями различных музыкальных произведений; наборов детских музыкальных инструментов (бубен, барабан, детское пианино и др.). Оборудование спортивного зала предполагает наличие необходимого спортивного инвентаря для овладения различными видами физкультурно-спортивной деятельности.
Для овладения образовательной областью «Технологии» обучающимся с ЗПР необходимо использование специфических инструментов (кисти беличьи, кисти из щетины, стеки, ножницы, циркуль, линейки, угольники, иглы швейные с удлиненным (широким) ушком и др.) и расходных материалов (краски акварельные и гуашевые; фломастеры разного цвета; цветные карандаши;
190
бумага рисовальная, бумага цветная разной плотности, картон цветной, серый, белый; бумага наждачная (крупнозернистая, мелкозернистая); бумага в крупную клетку; набор разноцветного пластилина; нитки (разные виды); ткани разных сортов и др.) в процессе формирования навыков ручного труда.
Материально-техническое обеспечение коррекционных курсов включает обеспечение кабинета логопеда, психолога и зала для проведений занятий по ритмике.
Материально-техническое оснащение кабинета учителя логопеда включает: печатные пособия (учебники по русскому языку и чтению; кассы букв и слогов; разрезные азбуки; альбом с предметными и сюжетными картинками; картинные лото; альбомы с картинками для исследования произношения звуков); мебель и оборудование (парты, стол, стул, шкаф для пособий, классная доска, зеркала (настенное, настольное, для индивидуальной работы), стенные часы, настольная лампа, умывальник, мыло, полотенце); специальное оборудование (логопедические зонды; спирт, вата); игры и игрушки (настольные игры: кубики, мозаики, лото; игрушки, предназначенные для развития дыхания; наборы игрушек, предназначенные для развития и обогащения словарного запаса); технические средства обучения (CD/DVD – прогрыватели; телевизор; аудиовидеомагнитофон; компьютер с программным обеспечением; слайд-проектор; мультимедиапроектор; магнитная доска; экран).
Материально-техническое оснащение кабинета педагога-психолога включает: учебный материал (методики с необходимым стимульным материалом для диагностики познавательной и эмоциональной сфер личности, поведения; методики с необходимым оснащением для проведения психо-коррекционной работы по отдельным направлениям); мебель и оборудование (стол и стул для психолога; шкаф для пособий и техники; уголок мягкой мебели (по возможности); рабочие места для детей); технические средства обучения; игрушки и игры (мячи, куклы, пирамиды, кубики, доски Сегена различной модификации; настольные игры); набор материалов для детского творчества (строительный материал, пластилин, краски, цветные карандаши, фломастеры, бумага, клей и т.д.).
Материально-техническое обеспечение зала для проведений занятий поритмике включает:специальное оборудование(хореографические станки;настенные зеркала); дидактическое оборудование (мячи; ленты; дождики, шары, обручи); музыкальные инструменты (фортепиано (пианино, рояль), баян /аккордеон, скрипка, гитара, клавишный синтезатор); комплект детских музыкальных инструментов (блок-флейта, глокеншпиль/трещотки, колокольчик, треугольник, барабан, бубен, румба, маракасы, кастаньеты, металлофоны, ксилофоны; свистульки, деревянные ложки); технические средства обучения; экранно-звуковые пособия.
ОСНАЩЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА начальная школа
РУССКИЙ ЯЗЫК
Печатные пособия | Наличие | ||
1. | Комплекты для обучения грамоте (наборное полотно, | Д | + |
191 |
набор букв, образцы письменных букв). | |||
Касса букв и сочетаний (по возможности) | Ф | + | |
Таблицы к основным разделам грамматического | |||
материала, содержащегося в стандарте начального | Д | + | |
образования по русскому языку. | |||
Наборы сюжетных ( и предметных) картинок в | Д | + | |
соответствии с тематикой , определенной в стандарте | |||
начального образования по русскому языку (в том | |||
числе и в цифровой форме). | Ф/Д | + | |
Словари всех типов по русскому языку. | |||
Репродукции картин в соответствии с тематикой и | Д | + | |
видами работы, указанными в стандарте начального | |||
образования по русскому языку (в том числе и в | |||
цифровой форме). | |||
Технические средства обучения | |||
2. | Классная доска с набором приспособлений для | Д | + |
крепления таблиц, постеров и картинок. | |||
Настенная доска с набором приспособлений для | Д | + | |
крепления картинок. | |||
Аудиоцентр/ магнитофон. | Д | + | |
Мультимедийный проектор (по возможности). | Д | + | |
Экспозиционный экран (по возможности) | Д | + | |
Компьютер (по возможности) | Д | + | |
Сканер (по возможности) | Д | + | |
Принтер лазерный (по возможности) | Д | + | |
Принтер струйный цветной (по возможности) | Д | + | |
Фотокамера цифровая (по возможности) | Д | - | |
Видеокамера цифровая со штативом (по | - | ||
возможности) | |||
Лингафонные устройства, обеспечивающие связь | К | - | |
между преподавателем и учащимися, между | |||
учащимися (по возможности). | |||
Экранно-звуковые пособия | |||
3. | Аудиозаписи в соответствии с программой обучения | Д | - |
Видеофильмы, соответствующие тематике, данной в | - | ||
стандарте начального общего образования по | Д | ||
русскому языку (по возможности). | - | ||
Слайды (диапозитивы), соответствующие тематике, | Д | ||
данной в стандарте начального общего образования | |||
по русскому языку (по возможности) | - | ||
Мультимедийные (цифровые) образовательные | Д | ||
ресурсы, соответствующие тематике, данной в | |||
стандарте обучения | |||
Игры и игрушки | |||
4. | Куклы в русской (национальной) одежде и другие | Д | - |
предметы окружающего мира ребенка, передающие | |||
этнический облик русских и других представителей | |||
Российской Федерации. | П | + | |
Наборы ролевых игр, игрушек и конструкторов (по | Ф | ||
темам: Дом, Зоопарк, Ферма, Транспорт, Магазин, и | + | ||
др.) | |||
Настольные развивающие игры (типа "Эрудит") и др. | |||
192 |
Оборудование класса
5. | Ученические столы 1-2 местные с комплектом | К | + | |||
стульев | Д | + | ||||
Стол учительский с тумбой | Д | + | ||||
Шкафы для хранения учебников, дидактических | ||||||
материалов, пособий и пр. | Д | + | ||||
Настенные доски для вывешивания иллюстративного | Д | - | ||||
материала | ||||||
Подставки для книг, держатели для схем и таблиц и | ||||||
т.п. | ||||||
ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ | ||||||
Наименование объектов и средств материально- | Число | Наличие | ||||
технического обеспечения | ||||||
Печатные пособия | ||||||
6. | Наборы сюжетных картинок в соответствии с | Д | - | |||
тематикой, определенной в стандарте начального | ||||||
образования по литературному чтению и в программе | ||||||
обучения (в том числе в цифровой форме). | Ф | + | ||||
Словари (по возможности всех типов) по | + | |||||
литературному чтению.. | Д | |||||
Репродукции картин и художественные фотографии в | ||||||
соответствии с содержанием обучения по | Д/К | + | ||||
литературному чтению (в том числе в цифровой | Д | + | ||||
форме). | ||||||
Детские книги разных типов и жанров из круга | ||||||
детского чтения. | ||||||
Портреты поэтов и писателей (персоналия в | ||||||
соответствии с Обязательным минимумом). | ||||||
Технические средства обучения | ||||||
7. | Классная доска с набором приспособлений для | Д | + | |||
крепления постеров и картинок | ||||||
Настенная доска с набором приспособлений для | Д | + | ||||
крепления картинок. | + | |||||
Телевизор (по возможности) | Д | - | ||||
Аудиоцентр/ магнитофон. | Д | + | ||||
Диапроектор | Д | + | ||||
Мультимедийный проектор (по возможности). | Д | + | ||||
Компьютер (по возможности) | Д | + | ||||
Экспозиционный экран (по возможности) | Д | + | ||||
Сканер (по возможности) | Д | + | ||||
Принтер лазерный (по возможности) | Д | + | ||||
Принтер струйный цветной (по возможности) | Д | - | ||||
Фотокамера цифровая (по возможности) | Д | - | ||||
Видеокамера цифровая со штативом (по возможности) | ||||||
Экранно-звуковые пособия | ||||||
8. | Аудиозаписи художественного исполнения изучаемых | Д | - | |||
произведений. | - | |||||
Видеофильмы, соответствующие содержанию обучения | Д | |||||
(по возможности). | - | |||||
Мультимедийные (цифровые) образовательные | Д | |||||
ресурсы, соответствующие содержанию обучения (по | ||||||
193 |
возможности)
Игры и игрушки
9. | Настольные развивающие игры, литературное лото, | Ф | - | |
викторины | ||||
Оборудование класса | ||||
10. | Ученические столы 1-2 местные с комплектом стульев | Ф | + | |
Стол учительский с тумбой | Д | + | ||
Шкафы для хранения учебников, дидактических | Д | + | ||
материалов, пособий и пр. | ||||
Настенные доски для вывешивания иллюстративного | Д | + | ||
материала | Д | - | ||
Полки для Уголка книг | Д | - | ||
Подставки для книг, держатели для схем и таблиц и т.п. | ||||
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР | ||||
й | Наименование объектов и средств материально- | Число | Наличие | |
технического обеспечения | ||||
Печатные пособия | ||||
1. | Таблицы природоведческого и обществоведческого | Д | + | |
содержания в соответствии с программой обучения | ||||
Плакаты по основным темам естествознания | Д | + | ||
магнитные или иные (природные сообщества леса, | ||||
луга, сада, озера и т.п.) | Д | + | ||
Портреты выдающихся людей России (политических | ||||
деятелей, военачальников, писателей, поэтов, | Д | + | ||
композиторов и др.). | К | - | ||
Географические и исторические настенные карты | Ф | + | ||
Атлас географических и исторических карт | ||||
Иллюстративные материалы (альбомы, комплекты | ||||
открыток и др.) | ||||
Компьютерные и информационно-коммуникативные средства | ||||
2. | Мультимедийные (цифровые) инструменты и | Ф | + | |
образовательные ресурсы, соответствующие | ||||
содержанию обучения, обучающие программы по | ||||
предмету | ||||
Технические средства обучения (ТСО) | ||||
3. | Аудиторная доска с набором приспособлений для | Д | + | |
крепления карт и таблиц | ||||
Экспозиционный экран | Д | + | ||
Телевизор | Д | + | ||
Персональный компьютер | Д | + | ||
Мультимедийный проектор | Д | + | ||
Экранно-звуковые пособия | ||||
4. | Видеофильмы по предмету (в том числе в цифровой | Д | - | |
форме) | Д | - | ||
Аудиозаписи в соответствии с содержанием обучения | ||||
(в том числе в цифровой форме) |
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 805; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!