Обеспечение условий для организации обучения и взаимодействия
Специалистов, их сотрудничества с родителями
(законными представителями) обучающихся
Требования к материальнотехническому обеспечению ориентированы не только на обучающегося, но и на всех участников процесса образования. Это обусловлено большей, чем в «норме», необходимостью индивидуализации процесса образования обучающихся с ЗПР. Специфика данной группы требований состоит в том, что все вовлечённые в процесс образования взрослые должны иметь неограниченный доступ к организационной технике либо специальному ресурсному центру в образовательной организации, где можно осуществлять подготовку необходимых индивидуализированных материалов для процесса обучения обучающегося с ЗПР. Предусматривается материальнотехническая поддержка, в том числе сетевая, процесса координации и взаимодействия специалистов разного профиля, вовлечённых в процесс образования, родителей (законных представителей) обучающегося с ЗПР.
Учебно-методическое и информационное обеспечение реализации АООП НОО обучающихся с ЗПР включает наличие информационно-библиотечного центра, читального зала, учебных кабинетов и лабораторий, административных помещений, школьного сервера, школьного сайта, внутренней и внешней сети и направлено на создание доступа для всех участников образовательного процесса к любой информации, связанной с реализацией адаптированной основной образовательной программы начального общего образования, достижением планируемых результатов, организацией образовательного процесса и условиями его осуществления.
|
|
|
Информационное обеспечение включает необходимую нормативнуюправовую базу образования обучающихся с ЗПР и характеристики предполагаемых информационных связей участников образовательного процесса.
Информационно-методическое обеспечение реализации АООП НОО обучающихся с ЗПР направлено на обеспечение широкого, постоянного и устойчивого доступа для всех участников образовательного процесса к любой информации, связанной с реализацией программы, планируемыми
172
результатами, организацией образовательного процесса и условиями его осуществления.
Требования к информационно-методическому обеспечению образовательного процесса включают:
1. Необходимую нормативную правовую базу образования обучающихся с ЗПР.
2. Характеристики предполагаемых информационных связей участников образовательного процесса.
3. Специальные периодические издания (журналы), знакомящие с современными научно обоснованными методическими материалами и передовым опытом воспитания и обучения детей с ОВЗ.
|
|
|
4. Получения доступа к информационным ресурсам, различными способами (поиск информации в сети интернет, работа в библиотеке и др.), в том числе к электронным образовательным ресурсам, размещенным в федеральных и региональных базах данных.
5. Возможность размещения материалов и работ в информационной среде образовательной организации (статей, выступлений, дискуссий, результатов экспериментальных исследований).
Образование обучающихся с ЗПР предполагает ту или иную форму и долю обязательной социальной интеграции обучающихся, что требует обязательного регулярного и качественного взаимодействия специалистов массового и специального образования. Предусматривается для тех и других специалистов возможность обратиться к информационным ресурсам в сфере специальной психологии и коррекционной педагогики, включая электронные библиотеки, порталы и сайты, дистанционный консультативный сервис, получить индивидуальную консультацию квалифицированных профильных специалистов. Также предусматривается организация регулярного обмена информацией между специалистами разного профиля, специалистами и семьей, включая сетевые ресурсы и технологии.
|
|
|
Система условий реализации адаптированной основной
общеобразовательной программы начального общего образованияТребования к условиям получения образования обучающимися с ЗПР
определяются ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ и представляют собой систему требований к кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям реализации АООП НОО обучающихся с ЗПР и достижения планируемых результатов этой категорией обучающихся.
Требования к условиям получения образования обучающимися с ЗПР представляют собой интегративное описание совокупности условий, необходимых для реализации АООП НОО, и структурируются по сферам ресурсного обеспечения. Интегративным результатом реализации указанных
требований является создание комфортной коррекционно-развивающей образовательной среды для обучающихся с ЗПР, построенной с учетом их образовательных потребностей, которая обеспечивает высокое качество образования, его доступность, открытость и привлекательность для обучающихся, их родителей (законных представителей), нравственное развитие
173
обучающихся; гарантирует охрану и укрепление физического, психического и социального здоровья обучающихся.
|
|
|
Система условий учитывает особенности Организации, а также её взаимодействие с социальными партнерами (как внутри системы образования, так и в рамках межведомственного взаимодействия).
Кадровые условия
Кадровое обеспечение –характеристика необходимой квалификациикадров педагогов, а также кадров, осуществляющих медико-психологическое сопровождение обучающегося с ЗПР в системе школьного образования.
Описание кадровых условий реализации АООП НОО включает:
• характеристику укомплектованности Организации;
• описание уровня квалификации работников Организации и их функциональных обязанностей;
• описание реализуемой системы непрерывного профессионального развития и повышения квалификации педагогических работников;
• описание системы оценки деятельности членов педагогического коллектива.
Организация, реализующая АООП НОО обучающихся с ЗПР должна быть укомплектована педагогическими, руководящими и иными работниками, имеющими профессиональную подготовку соответствующего уровня и направленности.
Уровень квалификации работников Организации, реализующей АООП,
длякаждойзанимаемойдолжностидолженсоответствовать
квалификационным требованиям, указанным в квалификационных справочниках, и (или) профессиональных стандартах с учетом профиля ограниченных возможностей здоровья обучающихся. При необходимости в процессе реализации АООП НОО для обучающихся с ЗПР возможно временное или постоянное участие тьютораи/или ассистента (помощника). В случае привлечения на должность ассистента (помощника) родителей (законных представителей) обучающихся с ЗПР требования к уровню образования не предъявляются.
В процессе психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся с ЗПР принимают участие медицинские работники (врачи различных специальностей и средний медицинский персонал), имеющие необходимый уровень образования и квалификации.
В реализации АООП НОО могут также участвовать научные работники Организации, иные работники Организации, в том числе осуществляющие финансовую, хозяйственную деятельность, охрану жизни и здоровья обучающихся и информационную поддержку АООП НОО.
Организация обеспечивает работникам возможность повышения профессиональной квалификации, ведения методической работы, применения, обобщения и распространения опыта использования современных образовательных технологий обучения и воспитания детей с ЗПР.
174
В штат специалистов школы, реализующей вариант 7.2 АООП НОО обучающихся с ЗПР входит учитель-логопед, педагог-психолог, социальный педагог.
Педагогические работники, реализующие предметные области АООП НОО обучающихся с ЗПР, имеют образование по одному из перечисленных вариантов:
высшее профессиональное педагогическое специальное (дефектологическое) образование и удостоверение о повышении квалификации
в области обучения и воспитания детей с ЗПР установленного образца;
высшее/среднее профессиональное педагогическое образование и удостоверение о повышении квалификации в области обучения и воспитания детей с ЗПР установленного образца.
Педагогические работники, реализующие коррекционно-развивающую область АООП НОО для обучающихся с ЗПР, имеют образование по одному из перечисленных вариантов:
высшее профессиональное педагогическое специальное (дефектологическое) образование и удостоверение о повышении квалификации в области обучения и воспитания детей с ЗПР установленного образца;
высшее/среднее профессиональное педагогическое, диплом о
профессиональной переподготовке в области специального (дефектологического) образования установленного образца и удостоверение о повышении квалификации в области обучения и воспитания детей с ЗПР установленного образца.
Для всех педагогических работников, реализующих АООП НОО для обучающихся с ЗПР, является обязательным прохождение курсов повышения квалификации в области обучения и воспитания детей с ЗПР не реже, чем раз в
3 года.
В процессе реализации АООП НОО для обучающихся с ЗПР в рамках сетевого взаимодействия, при необходимости,организуются консультацииспециалистов медицинских и других организаций, которые не включены в штатное расписание школы, (педиатр, невропатолог, психотерапевт и др.) для проведения дополнительного обследования обучающихся и получения медицинских заключений о состоянии их здоровья, возможностях лечения, оперативного вмешательства, медицинской реабилитации; подбора технических средств коррекции (средства передвижения для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата и т.д.).
Школа имеет право включать в штатное расписание специалистов по информационно-технической поддержке образовательной деятельности, имеющих соответствующую квалификацию.
При необходимости школа может использовать сетевые формы реализации АООП НОО, которые позволят привлечь специалистов (педагогов, медицинских работников) других организаций к работе с обучающимися с ЗПР
для удовлетворения их особых образовательных потребностей.
Учебно-воспитательный процесс на уровне начального общего образования осуществляют 4 учителя начальных классов, работающих с
175
обучающимися с ОВЗ, 1 педагог-психолог, 1 учитель-логопед, 2 учителя физической культуры, 2 учителя английского языка. Педагогические сотрудники МБОУ «СОШ №49» имеют высшее (12 учителей) и среднее - специальное образование (3 учителя), соответствующее профилю преподаваемой дисциплины. Уровень квалификации педагогов: без категории – педагог, 1 категория - 2 педагога, высшая категория – 11 педагогов.
Специфика кадров МБОУ «СОШ №49» определяется высоким уровнем профессионализма, большим инновационным потенциалом, ориентацией на успех в профессиональной деятельности, в развитии творческих способностей. Все педагоги своевременно проходят курсы повышения квалификации по работе с обучающимися с ОВЗ и владеют современными образовательными технологиями.
Педагоги имеют успешный опыт разработки и внедрения инновационных проектов и программ, умеют осуществлять мониторинг своей педагогической деятельности и рефлексивный анализ её хода и результатов. Кадровое обеспечение образовательной программы строится на основе социального заказа системы педагогического образования и соответствует требованиям к подготовке нового поколения педагогов, способных к инновационной
профессиональной деятельности, обладающих высоким уровнем методологической культуры и сформированной готовностью к непрерывному процессу образования.
Кадровое обеспечение реализации основной образовательной программы начального общего образования обучающихся с ОВЗ.
| Должность | Должностные обязанности | Количе | Уровень | квалификации | ||||||
| ство | работников ОУ | |||||||||
| работников | ||||||||||
| Требования | к | Фактический | ||||||||
| в | ОУ | |||||||||
| уровню | уровень | |||||||||
| (требуется/ | ||||||||||
| квалификации | квалификации | |||||||||
| имеется) | ||||||||||
|
| ||||||||||
| Директор | обеспечивает | системную | 1/1 | высшее | Соответствует | |||||
| образовательную | и | профессиональное | ||||||||
| административнохозяйственную | образование | по | ||||||||
| работу | образовательного | направлениям | ||||||||
| учреждения | подготовки | |||||||||
| «Государственное | ||||||||||
| и муниципальное | ||||||||||
| управление», | ||||||||||
| «Менеджмент», | ||||||||||
| «Управление | ||||||||||
| персоналом» | и | |||||||||
| стаж | работы | на | ||||||||
| педагогических | ||||||||||
| должностях | не | |||||||||
| менее | 5 лет либо | |||||||||
| высшее | ||||||||||
| профессиональное | ||||||||||
| образование | и | |||||||||
| 176 | ||||||||||
| дополнительное | ||||||||||
| профессиональное | ||||||||||
| образование | в | |||||||||
| области | ||||||||||
| государственного | ||||||||||
| и муниципального | ||||||||||
| управления | или | |||||||||
| менеджмента | и | |||||||||
| экономики и стаж | ||||||||||
| работы | на | |||||||||
| педагогических | ||||||||||
| или | руководящих | |||||||||
| должностях | не | |||||||||
| менее 5 лет. | ||||||||||
|
|
| |||||||||
| Заместитель | координирует | работу | 1/1 | высшее | ||||||
| директора по | преподавателей, | воспитателей, | профессиональное | |||||||
| УВР | разработку | образование | по | |||||||
| учебнометодической и иной | направлениям | |||||||||
| документации. | Обеспечивает | подготовки | ||||||||
| совершенствование | методов | «Государственное | ||||||||
| организации | образовательного | и муниципальное | ||||||||
| процесса. | Осуществляет | управление», | ||||||||
| контроль | за | качеством | «Менеджмент», | |||||||
| образовательного процесса. | «Управление | |||||||||
| персоналом» | и | |||||||||
| стаж | работы | на | ||||||||
| педагогических | ||||||||||
| должностях | не | |||||||||
| менее 5 лет либо | ||||||||||
| высшее | ||||||||||
| профессиональное | ||||||||||
| образование | и | |||||||||
| дополнительное | ||||||||||
| профессиональное | ||||||||||
| образование | в | |||||||||
| области | ||||||||||
| государственного | ||||||||||
| и муниципального | ||||||||||
| управления | или | |||||||||
| менеджмента | и | |||||||||
| экономики и стаж | ||||||||||
| работы | на | |||||||||
| педагогических | ||||||||||
| или | руководящих | |||||||||
| должностях | не | |||||||||
| менее 5 лет. | ||||||||||
|
|
| |||||||||
| Учитель | осуществляет | обучение | и | 6/6 | высшее | Соответствует | ||||
| воспитание | обучающихся, | профессиональное | ||||||||
| способствует | формированию | образование | или | |||||||
| общейкультуры | личности, | среднее | ||||||||
| 177 | ||||||||||
| социализации, | осознанного | профессиональное | ||||||||
| выбора | и | освоения | образование | по | ||||||
| образовательных программ. | направлению | |||||||||
| подготовки | ||||||||||
| «Образование | и | |||||||||
| педагогика» или в | ||||||||||
| области, | ||||||||||
| соответствующей | ||||||||||
| преподаваемому | ||||||||||
| предмету, | без | |||||||||
| предъявления | ||||||||||
| требований | к | |||||||||
| стажу | работы | |||||||||
| либо | высшее | |||||||||
| профессиональное | ||||||||||
| образование | или | |||||||||
| среднее | ||||||||||
| профессиональное | ||||||||||
| образование | и | |||||||||
| дополнительное | ||||||||||
| профессиональное | ||||||||||
| образование | по | |||||||||
| направлению | ||||||||||
| деятельности | в | |||||||||
| образовательном | ||||||||||
| учреждении | без | |||||||||
| предъявления | ||||||||||
| требований | к | |||||||||
| стажу работы. | ||||||||||
| Учитель | - | осуществляет | работу, | 1/1 | высшее | Соответствует | ||||
| логопед | направленную | на | профессиональное | |||||||
| максимальную | коррекцию | образование | в | |||||||
| недостатков | в | развитии | области | |||||||
| обучающихся. | дефектологии | без | ||||||||
| предъявления | ||||||||||
| требований | к | |||||||||
| стажу работы. | ||||||||||
| Педагог- | осуществляет | 1/1 | высшее | Соответствует | ||||||
| психолог | профессиональную | профессиональное | ||||||||
| деятельность, | направленную на | образование | или | |||||||
| сохранение | психического, | среднее | ||||||||
| соматического | и | социального | профессиональное | |||||||
| благополучия обучающихся. | образование | по | ||||||||
| направлению | ||||||||||
| подготовки | ||||||||||
| «Педагогика | и | |||||||||
| психология» | без | |||||||||
| предъявления | ||||||||||
| требований | к | |||||||||
| стажу | работы | |||||||||
| 178 | ||||||||||
либо высшее
профессиональное
образование или
среднее
профессиональное
образование и
дополнительное
профессиональное
образование по
направлению
подготовки
«Педагогика и
психология» без
предъявления
требований к
стажу работы.
Финансовые условия
Финансовое обеспечение образования обучающихся с ЗПР осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации и учетом особенностей, установленных Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации».
Финансовое обеспечение соответствует специфике кадровых и материально-технических условий, определенных для варианта 7.2. АООП НОО обучающихся с ЗПР.
Финансовые условия реализации АООП НОО обучающихся с ЗПР должны:
обеспечивать государственные гарантии прав обучающихся с ЗПР на получение бесплатного общедоступного образования, включая внеурочную деятельность;
обеспечивать возможность исполнения требований ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ;
обеспечивать реализацию обязательной части АООП НОО и части,
формируемой участниками образовательных отношений, учитывая вариативность особых образовательных потребностей и индивидуальных особенностей развития обучающихся с ЗПР;
отражать структуру и объем расходов, необходимых для реализации АООП НОО и достижения планируемых результатов, а также механизм их формирования.
Финансовое обеспечение реализации АООП НОО опирается на исполнение расходных обязательств, обеспечивающих конституционное право граждан на бесплатное и общедоступное общее образование. Объём действующих расходных обязательств отражается в задании учредителя по оказанию государственных (муниципальных) образовательных услуг в соответствии с требованиями ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ.
179
Нормативы определяются в соответствии с ФГОС НОО обучающихся с
ОВЗ:
специальными условиями получения образования (кадровыми, материально-техническими);
расходами на оплату труда работников, реализующих АООП НОО; расходами на средства обучения и воспитания, коррекцию/компенсацию
нарушений развития, включающими расходные и дидактические материалы, оборудование, инвентарь, электронные ресурсы, оплату услуг связи, в том числе расходами, связанными с подключением к информационно-телекоммуникационной сети Интернет;
расходами, связанными с дополнительным профессиональным образованием руководящих и педагогических работников по профилю их деятельности;
иными расходами, связанными с реализацией и обеспечением реализации АООП НОО.
Финансирование коррекционно-развивающей области должно осуществляться в объеме, предусмотренным законодательством.
Структура расходов на образование включает:
5) образование обучающегося с ЗПР на основе АООП НОО;
6) сопровождение ребенка в период его нахождения в образовательной организации;
7) консультирование родителей и членов семей по вопросам образования ребенка;
8) обеспечение необходимым учебным, информационно-техническим оборудованием и учебно-дидактическим материалом.
Определение нормативных затрат на оказание государственной услуги Финансирование государственной услуги рассчитывается с учетом
рекомендаций ПМПК, ИПР инвалида, школьного психолого-педагогического консилиума в соответствии с кадровыми и материально-техническими условиями реализации АООП НОО обучающихся с ЗПР, требованиями к наполняемости классов в соответствии с СанПиН. Учитывается то, что внеурочная деятельность включает обязательные индивидуальные и фронтальные коррекционные занятия «Коррекционно-развивающей области» (в учебном плане количество часов на индивидуальные занятия указывается на одного обучающегося, на фронтальные занятия – на класс).
Нормативные затраты на оказание государственной услуги на соответствующий финансовый год определяются по формуле:
З iгу= НЗ iочр *ki , где
З iгу-нормативные затраты на оказаниеi-той государственной услуги насоответствующий финансовый год;
НЗ iочр _ нормативные затраты на оказание единицы i-той государственной услуги образовательной организации на соответствующий финансовый год;
180
Ki -объемi-той государственной услуги в соответствии сгосударственным (муниципальным) заданием.
Нормативные затраты на оказание единицы i-той государственной услуги образовательной организации на соответствующий финансовый год определяются по формуле:
НЗ iочр= НЗ гу+ НЗ он , где
НЗ iочр - нормативные затраты на оказание единицы i-той государственной услуги образовательной организации на соответствующий финансовый год;
НЗ гу - нормативные затраты, непосредственно связанные с оказанием государственной услуги;
НЗ он - нормативные затраты на общехозяйственные нужды.
Нормативные затраты, непосредственно связанные с оказанием государственной услуги на соответствующий финансовый год, определяются по формуле:
НЗ гу=НЗoтгу + НЗ jмp + НЗ jпп , где
НЗгу - нормативные затраты, непосредственно связанные с оказанием государственной услуги на соответствующий финансовый год;
НЗomгy - нормативные затраты на оплату труда и начисления на выплаты по оплате труда персонала, принимающего непосредственное участие в оказании государственной услуги;
НЗ jмp - нормативные затраты на приобретение материальных ресурсов, непосредственно потребляемых в процессе оказания государственной услуги, в том числе затраты на учебники, учебные пособия, учебно-методические материалы, специальное оборудование, специальные технические средства, ассистивные устройства, специальные компьютерные программы и другие средства обучения и воспитания по АООП типа j (в соответствии с материально-техническими условиями с учетом специфики обучающихся);
НЗ jпп - нормативные прочие прямые затраты, непосредственно связанные с оказанием государственной услуги, в том числе затраты на приобретение расходных материалов, моющих средств, медикаментов и перевязочных средств (в соответствии с материально-техническими условиями с учетом специфики обучающихся по АООП типа j).
При расчете нормативных затрат на оплату труда и начисления на выплаты по оплате труда учитываются затраты на оплату труда только тех работников, которые принимают непосредственное участие в оказании соответствующей государственной услуги (вспомогательный, технический, административно-управленческий и т.п. персонал не учитывается).
Нормативные затраты на оплату труда и начисления на выплаты по оплате труда рассчитываются как произведение средней стоимости единицы времени персонала на количество единиц времени, необходимых для оказания единицы государственной услуги, с учетом стимулирующих выплат за результативность труда. Стоимость единицы времени персонала рассчитывается исходя из действующей системы оплаты труда, с учетом доплат и надбавок,
181
установленных действующим законодательством, районного коэффициента и процентной надбавки к заработной плате за работу в районах Крайнего Севера и приравненных к ним местностях, установленных законодательством.
Нормативные затраты на расходные материалы в соответствии со стандартами качества оказания услуги рассчитываются как произведение стоимости учебных материалов на их количество, необходимое для оказания единицы государственной услуги (выполнения работ) и определяется по видам организаций в соответствии с нормативным актом субъекта Российской Федерации или органа исполнительной власти субъекта Российской Федерации.
Нормативные затраты на оплату труда и начисления на выплаты по оплате труда персонала, принимающего непосредственное участие в оказании государственной услуги начального общего образования обучающихся с ЗПР:
реализация АООП НОО обучающихся с ЗПР может определяться по формуле:
НЗотгу = ЗП рег-1 * 12 * Ковз * К1 * К2 , где:
НЗотгу - нормативные затраты на оплату труда и начисления на выплаты пооплате труда персонала, принимающего непосредственное участие в оказании государственной услуги по предоставлению начального общего образования обучающимся с ЗПР;
| ЗП | рег | – среднемесячная заработная плата | в экономике | |
| -1 | ||||
| соответствующего региона в предшествующем году, руб./мес.; | ||||
| 12 – количество месяцев в году; | ||||
| KОВЗ | – | коэффициент, учитывающий специфику | образовательной | |
программы или категорию обучающихся (при их наличии);
K1 – коэффициент страховых взносов на выплаты по оплате труда.Значение коэффициента – 1,302;
K2 – коэффициент,учитывающий применение районных коэффициентов ипроцентных надбавок к заработной плате за стаж работы в районах Крайнего Севера, приравненных к ним местностях (при наличии данных коэффициентов).
К нормативным затратам на общехозяйственные нужды относятся затраты, которые невозможно отнести напрямую к нормативным затратам, непосредственно связанным с оказанием i-той государственной услуги, и к нормативным затратам на содержание имущества. Нормативные затраты на общехозяйственные нужды определяются по формуле:
НЗон= НЗ jотпп + НЗком + НЗ j пк + НЗ jни + НЗди + НЗвс + НЗ jтр + НЗ jпр ,где
НЗ jотпп -нормативные затраты на оплату труда и начисления на выплатыпо оплате труда работников организации, которые не принимают
непосредственного участия в оказании государственной услуги (вспомогательного, технического, административно-управленческого и прочего персонала, не принимающего непосредственного участия в оказании государственной услуги), в соответствии с кадровыми и материально-техническими условиями с учетом специфики обучающихся по АООП типа j;
НЗ j пк –нормативные затраты на повышение квалификации и(или)профессиональную переподготовку работников учреждения (в соответствии с кадровыми условиями с учетом специфики обучающихся по АООП типа j);
182
НЗком -нормативные затраты на коммунальные услуги(с учетом площадиздания, в котором расположена образовательная организация, года его постройки, состояния инженерно-технических сооружений и коммуникаций) за исключением нормативных затрат, отнесенных к нормативным затратам на содержание имущества);
НЗ jни -нормативные затраты на содержание объектов недвижимогоимущества, закрепленного за организацией на праве оперативного управления или приобретенным организацией за счет средств, выделенных ей учредителем на приобретение такого имущества, а также недвижимого имущества, находящегося у организации на основании договора аренды или безвозмездного пользования, эксплуатируемого в процессе оказания государственных услуг (далее - нормативные затраты на содержание недвижимого имущества) в соответствии с кадровыми и материально-техническими условиями с учетом специфики обучающихся по АООП типа j;
НЗди -нормативные затраты на содержание объектов особо ценногодвижимого имущества, закрепленного за организацией за счет средств, выделенных ей учредителем на приобретение такого имущества (далее - нормативные затраты на содержание особо ценного движимого имущества);
НЗвс -нормативные затраты на приобретение услуг связи;
НЗ jтр -нормативные затраты на приобретение транспортных услуг поАООП типа j (в соответствии с кадровыми и материально-техническими условиями с учетом специфики обучающихся);
НЗ jпр -прочие нормативные затраты на общехозяйственные нужды поАООП типа j (в соответствии с кадровыми и материально-техническими условиями с учетом специфики обучающихся).
Нормативные затраты на оплату труда и начисления на выплаты по оплате труда работников организации, которые не принимают непосредственного участия в оказании государственной услуги (вспомогательного, технического, административно-управленческого и прочего персонала, не принимающего непосредственного участия в оказании государственной услуги, включая ассистента, медицинских работников, необходимых для сопровождения обучающихся с ОВЗ, инженера по обслуживанию специальных технических средств и ассистивных устройств) определяются исходя из количества единиц по штатному расписанию, утвержденному руководителем организации, с учетом действующей системы оплаты труда в пределах фонда оплаты труда, установленного образовательной организации учредителем.
Нормативные затраты на коммунальные услуги определяются исходя из нормативов потребления коммунальных услуг, в расчете на оказание единицы соответствующей государственной услуги и включают в себя:
1) нормативные затраты на холодное водоснабжение и водоотведение, ассенизацию, канализацию, вывоз жидких бытовых отходов при отсутствии централизованной системы канализации;
2) нормативные затраты на горячее водоснабжение;
183
3) нормативные затраты на потребление электрической энергии (учитываются в размере 90 процентов от общего объема затрат потребления электрической энергии);
4) нормативные затраты на потребление тепловой энергии (учитываются в размере 50 процентов от общего объема затрат на оплату тепловой энергии). В случае, если организациями используется котельно-печное отопление, данные нормативные затраты не включаются в состав коммунальных услуг.
Нормативные затраты на коммунальные услуги рассчитываются как произведение норматива потребления коммунальных услуг, необходимых для оказания единицы государственной услуги, на тариф, установленный на соответствующий год.
Нормативные затраты на содержание недвижимого имущества включают
в себя:
- нормативные затраты на эксплуатацию системы охранной сигнализации
и противопожарной безопасности;
- нормативные затраты на аренду недвижимого имущества;
- нормативные затраты на проведение текущего ремонта объектов недвижимого имущества;
- нормативные затраты на содержание прилегающих территорий в соответствии с утвержденными санитарными правилами и нормами;
- прочие нормативные затраты на содержание недвижимого имущества. Нормативные затраты на эксплуатацию систем охранной сигнализации и
противопожарной безопасности устанавливаются таким образом, чтобы обеспечивать покрытие затрат, связанных с функционированием установленных
в организации средств и систем (системы охранной сигнализации, системы пожарной сигнализации, первичных средств пожаротушения).
Нормативные затраты на содержание прилегающих территорий, включая вывоз мусора, сброс снега с крыш, в соответствии с санитарными нормами и правилами, устанавливаются, исходя из необходимости покрытия затрат, произведенных организацией в предыдущем отчетном периоде (году).
Ежегодный объём финансирования мероприятий программы уточняется при формировании бюджета. При финансировании МБОУ «СОШ №49» используется нормативно-подушевой принцип, в основу которого положен норматив финансирования реализации программы в расчёте на одного обучающегося. Финансовая политика школы обеспечивает необходимое качество реализации основной образовательной программы.
Источниками финансового обеспечения являются:
субсидии, предоставляемые Учреждению из бюджета города Барнаула на
возмещение нормативных затрат, связанных с оказанием Учреждением в
соответствии с муниципальным заданием муниципальных услуг
(выполнением работ);
субсидии, предоставляемые Учреждению из бюджета города Барнаула на
иные цели;
184
доходы Учреждения, полученные от осуществления приносящей доходы деятельности, в случаях, предусмотренных настоящим Уставом, и приобретенное за счет этих доходов имущество (доходы от предоставления платных образовательных услуг);
иные источники, не запрещенные федеральными законами (добровольные пожертвования и целевые взносы физических и (или) юридических лиц).
Материально-технические условияМатериально-техническое обеспечение – это общие характеристики
инфраструктуры организации, включая параметры информационно-образовательной среды.
Материально-технические условия реализации АООП обеспечивают возможность достижения обучающимися установленных ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ требований к результатам освоения АООП НОО обучающихся с ЗПР.
Материально-техническая база приведена в соответствие с задачами по обеспечению реализации АООП НОО по программе «Доступная среда».
Материально-техническое обеспечение начального общего образования
обучающихся с ЗПР отвечает не только общим, но и их особым образовательным потребностям. В связи с этим в структуре материально-технического обеспечения процесса образования отражены специфика требований к:
организации пространства, в котором обучается ребенок с ЗПР; организации временного режима обучения;
техническим средствам обучения, включая компьютерные инструменты обучения, ориентированные на удовлетворение особых образовательных потребностей обучающихся с ЗПР;
учебникам, рабочим тетрадям, дидактическим материалам, отвечающим особым образовательным потребностям обучающихся с ЗПР и позволяющих реализовывать данный вариант программы.
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 1327; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!