Направления деятельности по здоровьесбережению, обеспечению безопасности и формированию экологической культуры обучающихся
Создание здоровьесберегающей инфраструктуры образовательного учреждения.
В школьном здании созданы необходимые условия для сбережения здоровья учащихся. Все школьные помещения соответствуют санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся.
Организация сбалансированного горячего питания осуществляется на базе столовой, в которой установлено новое современное оборудование. Общий охват питанием учащихся в начальной школе составляет 99,7%. Бесплатное
112
питание (7,83% учащихся) получают дети из малообеспеченных семей. Все учащиеся с различного рода заболеваниями получают диетическое питание во время лечения (ПТИ, бронхиальная астма, гастрит и др.). Питьевой режим в начальной школе осуществляется с помощью кулеров и фонтанчиков.
Для занятий физической культурой и спортом есть два спортивных зала, оборудованные необходимым игровым и спортивным оборудованием и инвентарём. На территории школы расположен стадион, включающий футбольное поле, баскетбольную площадку. Уроки по лыжной подготовке младших школьников проходят на школьной территории. При благоприятных погодных условиях уроки физкультуры, внеурочные занятия, физкультурно-оздоровительные и спортивно-массовые мероприятий проводятся на свежем воздухе.
Для медицинского обслуживания и лечебно-оздоровительной работы в школе имеется кабинет медицинского работника. Медицинское обслуживание обучающихся осуществляют медицинские работники МУЗ «Детская поликлиники № 9»
|
|
|
Для специальных коррекционных занятий имеются кабинет педагога-психолога и кабинет учителя-логопеда. Психолого-медико-педагогическое сопровождение школьников обеспечивают педагог-психолог, учитель-логопед, социальный педагог, школьный фельдшер. Для консультирования учащихся с проблемами в обучении, поведении, развитии и планового осмотра учащихся специальных (коррекционных) классов приглашается психоневролог.
Классы и школа эстетически оформлены.
Эффективное функционирование созданной здоровьесберегающей инфраструктуры в школе поддерживает квалифицированный состав специалистов: преподаватели физической культуры, педагог-психолог,учитель – логопед, фельдшер.
Реализация программы в урочной деятельности.
Программа формирования экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни средствами урочной деятельности может быть реализована с помощью предметов учебно-методических комплектов «Планета знаний».
УМК формируют установку школьников на безопасный, здоровый образ жизни, закладывают основы экологической культуры. С этой целью предусмотрены соответствующие разделы и темы. Их содержание направлено на обсуждение с детьми проблем, связанных с проблемами экологии и путями их решения, безопасностью жизни, укреплением собственного физического, нравственного и духовного здоровья, активным отдыхом.
|
|
|
В курсе «Окружающий мир» —это разделы: «Здоровье и безопасность»,«Мы и наше здоровье», «Наша безопасность», «Как устроен мир», «Путешествия» (и учебный проект «Путешествуем без опасности») и др. и темы: «Красная книга», «Почва нуждается в охране», «Заповедники», «Что вокруг нас может быть опасным?», «Зачем мы спим ночью?», «Почему нужно есть много овощей и фруктов?», «Почему нужно чистить зубы и мыть руки?»,
113
«Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности?», «Почему на корабле и в самолете нужно соблюдать правила безопасности?» и др.
При выполнении упражнений на уроках русского языка учащиеся обсуждают вопросы внешнего облика ученика, соблюдения правил перехода улицы, активного отдыха летом и зимой, на уроках литературного чтения читают произведения о родной природе, говорят о сохранении красоты природы.
|
|
|
На уроках математики решают арифметические задачи экологического содержания.
В курсе «Технология»при знакомстве с каждым инструментом илиприспособлением в учебниках обязательно вводятся правила безопасной работы с ним.
В курсе «Английский язык»в учебниках содержится достаточноеколичество информации, направленной на воспитание ценностного отношения
к природе, к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей, на развитие интереса к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях. Учащиеся приобретают первоначальные представления о роли физической культуры, знакомятся с понятием «Олимпийские игры», с символами и талисманами летних и зимних Олимпийских игр.
В курсе «Физическая культура» весь материал учебника (1-4 кл.)
способствует выработке установки на безопасный, здоровый образ жизни. На это ориентированы все разделы книги, но особенно, те, в которых сообщаются сведения по освоению и соблюдению режима дня, личной гигиены, закаливания, приема пищи и питательных веществ, воды и питьевого режима, необходимости оказания первой помощи при травмах.
|
|
|
В курсе «Основы религиозных культур и светской этики» тема труда,
образования, природы проходит через содержание всех учебников, но наиболее убедительно раскрывается на специальных уроках: «Ценность и польза образования», «Ислам и наука», «Основы исламской культуры», «Отношение к природе», «Основы буддийской культуры», «Христианин в труде», «Отношение христиан к природе», «Основы православной культуры», «Православие в традициях русского народа», «Дом и семья в православии», «Дом и семья в Исламе», «Христианские праздники», «Таинства, обычаи и обряды иудеев», «Буддизм в культуре и традициях народов России» и др.
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 329; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!