СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности
В течение практики по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности студенты-практиканты должны осуществлять знакомство с деятельностью педагогов, психолога, активно участвуя в образовательных, воспитательных и других мероприятиях учреждения, на базе которого проводится практика. Содержание практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности включает в себя следующие этапы:
1. этап — ознакомительный, продолжительностью 1 неделя. В течение недели студент должен:
• познакомиться с образовательной организацией;
• изучить документацию (устав организации, план работы, план воспитательной работы, план мероприятий и т.д.);
• познакомиться с педагогическим коллективом, психологом и воспитанниками;
• подобрать соответствующую литературу;
• проанализировать карту мероприятий воспитательного характера и запланировать проведение собственных как минимум двух мероприятий.
2. этап - формирующий, продолжительностью 2 недели. Содержание этого этапа включает подготовку студента к деятельности в роли педагога-психолога, педагога - организатора. В течение этого времени студент должен:
• посетить и проанализировать не менее 2-х мероприятий разной направленности (см. план анализа воспитательного мероприятия, приложение 2);
• подготовить и провести не менее 2-х мероприятий разной направленности. Темы мероприятий студент разрабатывает и проводит исходя из плана воспитательной работы учреждения, а также собственных возможностей и интересов. Форму проведения мероприятия студент может выбрать самостоятельно. Для проведения каждого мероприятия студент должен составить план-конспект (см. примерную схему плана мероприятия, приложение 3, 4);
|
|
|
• изучить особенности личности подростка, отразив их в специальном дневнике (см. ориентировочную схему изучения личности, приложение 5). В приложение к отчету по практике представить бланки предлагаемых для выполнения методик. Подобранные для изучения личности методики должны отвечать требованиям валидности и надежности, соответствовать возрасту участник исследования. Студентом должен быть подобран оптимальный набор психодиагностических методик.
• провести профориентационную работу с подростками (см. примерное содержание работы по профессиональной ориентации, приложение 6).
3 этап - заключительный, продолжительностью 1 неделя. В течение этой недели студент должен подготовить всю отчетную документацию по летней психолого-педагогической практике в соответствии с изложенными требованиями.
Во время прохождения практики студент ведет дневник, в который заносит все виды выполняемых работ в календарной последовательности в соответствии с программой практики. Этот дневник также прикладывается к отчету по практике.
|
|
|
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
В процессе прохождения практики при выполнении различных видов работ используются технология контекстного профессионально-ориентированного обучения; технология проблемного обучения, тренинг и др.
Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на практике
Самостоятельная работа студентов включает поиск и анализ теоретического материала, знакомство с методическими разработками для подготовки к самостоятельному проведению запланированных мероприятий. По окончанию проведения данных мероприятий студент анализирует достижение целей и задач мероприятий, фиксирует их в отчете.
Также студент должен самостоятельно подобрать соответствующие цели исследования психодиагностические методики, используя знания и умения, полученные им на занятиях в вузе, конспекты лекций, источники научной литературы. По окончанию практики студент должен оформить отчет, подготовиться к защите практики.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
|
|
|
Основная литература
• Ефанов А.В. Педагогическая практика: основы организации и методика проведения [Текст] : учеб.-метод. пособие / А. В. Ефанов, О. И. Гадельшина ; Рос. гос. проф.-пед. ун-т. - Екатеринбург : Издательство РГППУ, 2011. - 68 с.
• Исаева И.Ю. Досуговая педагогика : учеб.пособие для вузов [Гриф РАО] / И. Ю. Исаева ; Моск. психолог.-соц. ин-т. - Москва : Флинта ; Москва : Издательство МПСИ, 2010. - 193, [1] с.
• Осипова И.В. Теоретические основы подготовки студентов профессионально-педагогического вуза по рабочей профессии: компетентностный подход : [учеб.] моногр. / И. В. Осипова, Н. Н. Ульяшина ; Рос. гос. проф.-пед. ун-т. - Екатеринбург : Издательство РГППУ, 2012. - 225 с.
• Психологические задания на период педагогической практики [Электронный ресурс] : учебно-методическое пособие для вузов. Ч. 1 / [Л. Л. Баландина и др. ; под ред. Е. А. Силиной]. - 2-е изд., стер. - Электрон.текстовые дан. - Москва : Флинта, 2013. - 61, [1] с. Режим доступа: http://e.lanbook.com/view/book/44131/
Дополнительная литература
• Абрамова Г.С. Введение в практическую психологию. Екатеринбург, 2000.
• Гурьева В.А., Гиндикин В.Я. Юношеские психопатии алкоголизм. М., 1998.
• Дубровина И.В. Школьная психологическая служба: Вопросы теории и практики. М., 2003.
|
|
|
• Задачи и функции психолога в дошкольном учреждении / Под ред. Л.А. Венгера. М., 1992.
• Зеер Э.Ф. Психология профессий. М., 2006.
• Зыкова М.Н. Психолого-педагогическое содействие развитию личности подростка. М., 2009.
• Зыкова М.Н. Психолого-педагогическое содействие развитию личности подростка М.,, 2009.
• Максимов Н.Ю., Милютина Е.Л. Курс лекций по детский патопсихологии. Ростов н/Д., 2000.
• Мудрик А.В. Общение в процессе воспитания: учеб.пособие для студентов вузов. М., 2001.
• Мудрик А.В. Психология и воспитание: учеб-метод. Пособие. М., 2006.
• Мудрик А.В. Социализация человека: учеб. пособие для студентов вузов / Под ред. В.А. Сластенина. – 5-е изд., доп. М., 2005.
• Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. М., 2005.
• Осипова А.А. Справочник психолога по работе в кризисных ситуациях. Ростов н/Д, 2005.
• Практика телефонного консультирования: Теория и практика психологической помощи: Хрестоматия / Под общ.ред. А.Н. Моховикова. М., 2001.
• Практическая психология образования / Под ред. И.В. Дубровиной. М., 2001.
• Самоукина Н.В. Практический психолог в школе. Лекции, консультирование, тренинги. М., 2008 .
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 171; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!