Оформление библиографического списка
Все источники, на которые ссылается автор, включаются в «Список источников литературы». Литературные источники приводятся в алфавитном порядке по фамилии автора или заглавной букве названия, если это сборник статей.
1.Фамилия, инициалы автора. Основной заголовок работы. Место издания: Издательство, Год издания. - Количество страниц. Петрухин, И.Л. Правосудие: время реформ / ИЛ.Правосудие.- Г.: Наука, 1990. – 167 с.
2. Основной заголовок. /Фамилия инициалы Автора 1, Фамилия инициалы Автора 2, Фамилия инициалы Автора 3, Фамилия инициалы Автора 4 и др. Место издания: Издательство, Год издания. - Количество страниц.
3. Основной заголовок. /Фамилия инициалы Автора 1, Фамилия инициалы Автора 2, Фамилия инициалы Автора 3, Фамилия инициалы Автора 4 и др.; Отв. ред. Инициалы фамилия. Место издания: Издательство, Год издания. - Количество страниц.
4. При ссылке на электронный источник (типа http://) необходимо указывать имя автора, название работы, ее статус (реферат, эссе, диссертация, статья, блог и т.п.), электронный адрес, а потом дату обращения к ресурсу.
Например: Никитин И. К. "Жизнь" в игровом смысле этого слова. Эссе. 2006г. URL: http:// www. referat.ru/pub/item/23775 (дата обращения: 17.09.2011).
ЗАДАНИЯ К КОНТРОЛЬНЫМ РАБОТАМ
Вариант 1
1.Основные подходы к психодиагностике личности взрослого в отечественной и зарубежной психологии.
2.Опросник Г. Айзенка (EPI).
Вариант 2
1.Особенности психодиагностического процесса при изучении личности подростка.
|
|
|
2.Патохарактерологическая диагностика личности взрослого (Леонгард-Шмишек).
Вариант 3
1.Классификация и характеристика методов диагностики личности взрослого.
2.Многофакторная диагностика личности (16-факторный опросник Р.Кеттелла).
Вариант 4
1.Этические требования в психодиагностике личности подростка, юноши и взрослого.
2.Диагностика фрустрационных реакций личности взрослого (методика рисуночной фрустрации С.Розенцвейга).
Вариант 5
1.Диагностика невербального поведения личности подростка.
2.Диагностика агрессивности личности подростка и юноши (опросник агрессивности А.Басса- А.Дарки).
Вариант 6
1.Типология и психодиагностика темперамента подростка и юноши.
2.Методика диагностики эмпатических способностей личности взрослого (В.В.Бойко).
Вариант 7
1.Проективные методики в диагностике состояний, свойств личности подросткого и юношеского возраста.
2.Методики изучения тревожности личности в юношеского возраста Шкала самооценки ситуативной и личностной тревожности Спилбергера (адаптация Ю.Ханина).
Вариант 8
1.Методы диагностики мотивационно-потребностной сферы личности взрослого.
|
|
|
2.Опросник формально-динамических свойств индивидуальности взрослого (ОФДСИ) В.М. Русалова.
Вариант 9
1.Общая характеристика методов и методик изучения самосознания личности юношеского возраста.
2.Исследование личности подростка с помощью патохарактерологического диагностического опросника А.Е.Личко (ПДО).
Вариант 10
1.Использование графологического анализа в диагностике личности. Алгоритм проведения анализа подписи взрослого.
2.Диагностика уровня субъективного контроля (УСК) Дж. Роттера (адапатирован Е.Ф. Бажиным, С.А.Голынкиной, А.М.Эткиндом).
Вариант 11
1.Современные методики исследования интеллекта («Прогрессивные матрицы» Ровена, «Социальный интеллект» Гилфорда-Салливана).2.Диагностика мотивации аффиляции личности взрослого (ТМА) А. Мехрабиана, адапт. М.Ш. Магомед-Эминова.
Вариант 12
1.Психомоторные и психофизиологические тесты для профотбора личности взрослого.
2.Методики многофакторной диагностики личности взрослого (16-факторный личностный опросник Р.Кеттелла).
Вариант 13
1.Цветодиагностика и ее использование в диагностике психических состояний личности (цветовой тест М.Люшера, тест «Цветопись» Лутошкина).
|
|
|
2.Методика исследования самоотношения (МИС). С.Р.Пантелеева.
Вариант 14
1.Психодиагностика эмоциональной сферы личности подростка и юноши. Методика оперативной оценки самочувствия, активности и настроения (САН).
2.Исследование личности взрослого с помощью психодиагностического теста (ПДТ) В.М.Мельникова, Л.Я.Ямпольского.
Вариант 15
1.Стандартизированный многофакторный метод исследования личности – СМИЛ (MMPI) Собчик.
2.Диагностика акцентуаций характера взрослого С.Шмишека-К.Леонгарда.
Вариант 16
1.Диагностика психических состояний личности подросткового и юношеского возраста (шкала определения уровня депрессии В.Зунга (адаптация Т.Н.Балашовой).
2.Диагностика мотивации достижения личности взрослого (ТМД) А. Мехрабиана, адапт. М.Ш. Магомед-Эминова.
Вариант 17
1.Психологический портрет личности взрослого. Формализованная биографическая анкета Н.В.Логиновой.
2.Методика диагностики ценностных ориентаций личности юношеского возраста и взрослого М.Рокича.
Вариант 18
1.Диагностика личности по символике жестовой активности подростка и юноши.
2.Методика диагностики эмпатических способностей личности В.В. Бойко.
Вариант 19
|
|
|
1.Психодиагностика «профессиональной направленности» личности взрослого. Методика изучения профессиональных типов личности (Дж.Голланда).
2.Диагностика ведущей направленности личности взрослого (А.Басса).
Вариант 20
1.Диагностика мотивации учебной деятельности личности юношеского возраста.
2.Диагностика познавательных и профессиональных интересов личности юношеского возраста Методика «Карта интересов» А.Е.Голомштока.
Вариант 21
1.Диагностика склонностей личности к профессиональным сферам (Ч-Ч,Ч-П,Ч-Т,Ч-Х,Ч-З). Дифференциально-диагностический опросник (ДДО) Климова Е.А.
2.Методика изучения мотивации учебной деятельности личности (модифицированная А.А. Реаном, В.А. Якуниным).
Вариант 22
1.Диагностика мотивации в трудовой и профессиональной деятельности личности взрослого. Методика изучения основных мотивов выбора профессии (Е.М. Павлютенков).
2.Диагностика уровня самоактуализации личности взрослого (САМОАЛ) Э.Шострем, адаптация Н.Ф.Калины.
Вариант 23
1.Психологические особенности юношей и девушек старшего школьного возраста и необходимость их учета в процессе психодиагностического исследования.
2. Определение свойств темперамента по речевому поведению. Графический тест «Определение потребности в активности» (Е.П.Ильин).
Вариант 24.
1.Концепция характера А.Ф.Лазурского. Диагностика черт характера и акцентуаций характера.
2. Диагностика эмоциональной направленности и интеллекта. Тест «Эмоциональная направленность» (Додонов). Тест «Эмоциональный интеллект» (Н.Холла).
Вариант 25.
1. История развития многофакторной диагностики личности.
2.Аутоидентификация и индефикация акцентуаций характера по словесным характерологическим портретам (Э.Г. Эйдемиллер). Профиль личностной акцентуации.
Вариант 26.
1.MMPI и его форма: ММИЛ (модификация Ф.Б.Березина),
2. Методика определения волевого самоконтроля (ВСК) А.В.Зверькова, Е.Н.Эйдмана.
Вариант 27.
1.Диагностический инструментарий эмоционально-волевой сферы: проективные методики, стандартизированные методики, тесты, наблюдение, опросники.
2. Методики изучения выраженности различных потребностей личности взрослого (Ю.М.Орлов). Методика «Оценка потребности в одобрении» (Д.Краун, Д.Марлоу), адаптированная Ю.Л.Ханиным.
Вариант 28.
1. Диагностики познавательной сферы подростков и юношей.
2.Проективные методики для диагностики мотивационно-потребностной сферы: тематический апперцептивный тест (ТАТ) Г. Мюррея,
Вариант 29.
1.Экспресс-диагностика мотивов, потребностей, целей. Диагностика мотивации личности подростка и юноши.
2. Тест юмористических фраз (ТЮФ) Шмелева.
Вариант 30.
1.Интеллект и умственное развитие личности: основные понятия, теории, подходы к изучению. Тест интеллекта Амтхауэра.
2.Методика оценки коммуникативных и организаторских склонностей (КОС).
Вариант 31.
1.Психодиагностика специальных способностей (художественные, математические, технические, спортивные и т.д.) личности в подростковой и юношеском возрасте.
2. Методика изучения самооценки с помощью процедуры ранжирования (С.Будасси).
Вариант 32.
1.Методики диагностики интеллекта и умственного развития. Тест ШТУР (для подростков). Шкала измерения интеллекта Векслера (для взрослых).
2. Тест креативности Торранса.
Вариант 33.
1. Особенности изучения психологического состояния и индивидуально-психологических особенностей людей пожилого и старческого возраста.
2. Краткий ориентировочный (отборочный) тест (КОТ) В.Н. Бузина, Э.Ф. Вандерлика.
Вариант 34.
1.Методологический подход Рассела и Фергюссона для исследования одиночества людей в пожилом и старческом возрасте. Негативные последствия одиночества и их диагностика.
2.Методики изучения тревожности личности в подростковом возрасте. Шкала личностной тревожности Прихожан для учащихся 10-16 лет. Тест школьной тревожности (Филлипс).
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 223; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!