Цель и задачи курсовой работы на III курсе
Цель курсовой работы – отразить понимание и степень усвоения студентом теоретико-методологических принципов разработки Программы социологического исследования, его инструментария, порядка организации и проведения, а также анализа социологических исследований в различных сферах жизнедеятельности.
Задачи написания курсовой работы:
1. овладеть методикой социологического исследования для решения конкретных задач в соответствии с тематической направленностью курсовой работы;
2. проявить умение информационного поиска необходимой для исследовательской работы литературы и составления глоссария основных теоретических понятий исследования;
3. развить навыки самостоятельной аналитической работы;
4. развить навыки комплексного применения эмпирической и статистической информации для изучения социальных процессов и отношений в различных сферах жизни общества;
5. подготовить студента к написанию выпускной квалификационной (дипломной) работы.
Курсовая работа призвана развить у студента способность самостоятельно:
– формировать цели, ставить конкретные задачи исследований в различных областях социологии;
– обосновывать методы и методики проведения социологического исследования, обрабатывать его эмпирические массивы;
– анализировать и интерпретировать полученные данные;
– представлять результаты социологических исследований с учетом особенностей потенциальной аудитории.
|
|
|
Курсовая работа должна свидетельствовать об умении студента:
• провести прикладное социологическое исследование на основе разработанной Программы социологического исследования в конкретной области социологии;
• обобщить результаты программы исследования, его инструментария и степени его возможной эффективности, примененной методики социологического изучения социальных процессов и явлений в обществе.
Требования к содержанию
Курсовой работы III курса
Курсовая работа должна состоять из введения, трех разделов (методологического, методического и аналитического), заключения, списка использованной литературы и приложения.
Может быть рекомендована следующая структуракурсовой работы, исходя из структуры Программы социологического исследования:
Введение. (1-2 страницы) Обосновывается актуальность выбранной темы, цель и задачи работы.
Освещение актуальности темы исследования не должно быть пространным. Достаточно показать суть проблемной ситуации (на одной-двух страницах), которой обусловлен выбор темы. Здесь уместны ссылки на официальные документы, в которых эта проблемная ситуация обозначена или обоснована необходимость ее разрешения. В конечном счете, автор логично подходит к выводу, что успешно решить проблему или обосновать ее поможет специальное исследование, которое он собирается провести.
|
|
|
Обратите внимание на то, что цель у работы всегда одна и ее формулировка должна соответствовать общему содержательному наполнению рaботы, а также логике исследовательского анaлиза.
Задачи исследования выступают как частные по отношению к цели, сравнительно самостоятельные подцели исследования. Формулировать задачи необходимо как можно более четко, поскольку описание их решения должно составить содержание дальнейших разделов работы.
Задачи исследования могут быть условно разделены на основные и дополнительные. Основные предполагают поиск ответа на его центральный вопрос: каковы пути и средства решения исследуемой проблемы? Дополнительные задачи помогают выяснить сопутствующие главной проблеме исследования обстоятельства, причины, факторы.
Первая глава – методологическая часть. (6-8 страниц) Формулировка и обоснование проблемы, указание цели и задач исследования, определение объекта и предмета исследования, логический анализ основных понятий, формулировка гипотез(ы).
|
|
|
В исследовании социальная проблема выступает как своего рода состояние «знания о незнании» определенных сторон (количественных и качественных характеристик) явления или процесса. Социальной проблемой называют существующую в самой реальности, в окружающей нас жизни противоречивую ситуацию, носящую массовый характер и затрагивающую интересы больших социальных групп либо социальных институтов. Это может быть незнание причин роста молодежной преступности, увеличения безработицы или снижения жизненного уровня населения, снижения спроса на отечественную бытовую технику, ухудшения политического рейтинга главы государства, превышения эмиграции над иммиграцией и т.п.
Цель социологического исследования– это ожидаемый конечный результат (решение проблемы), который можно достигнуть только с помощью проведения исследования. Цель исследования определяет доминирующую ориентацию социолога на решение либо теоретических, либо методических, либо прикладных проблем. Цель формулируется с помощью глагольных существительных. Например: выявление, определение, изучение и т.п.[*] Например: Цель исследования – раскрытие особенностей во взаимодействии театра и публики, формирование максимально объективных представлений о театральных предпочтениях зрителей рязанских театров.
|
|
|
Задачи социологического исследования раскрывают поэтапное достижение цели исследования. Если формулировку цели исследования принято начинать с глагольного существительного, то задачи формулируются с помощью глаголов: выявить, определить, изучить, проанализировать и т.п.
Пример:
1. Проанализировать и обобщить результаты исследования, которые позволят сформировать определенную картину театральных предпочтений рязанской публики.
1. Выявить наиболее востребованные постановки и жанры.
2. Проанализировать основные причины посещения театров.
3. Сформировать картину театральных предпочтений рязанской публики.
4. Проанализировать, обобщить результаты исследования и сформулировать рекомендации по совершенствованию театрального репертуара.
Объектом социологического исследования в широком смысле выступает носитель той или иной социальной проблемы, в узком - люди или объекты, способные дать социологу необходимую информацию. Чаще всего объектом выступает социальная группа — студенты, рабочие, матери-одиночки, подростки и т.п. Если, к примеру, изучаются причины неуспеваемости в вузе, то объектом изучения в равной мере являются студенты и преподаватели.
Предмет исследования включает в себя те стороны и свойства объекта, которые в наиболее полном виде выражают исследуемую проблему (скрывающееся в ней противоречие) и подлежат изучению. Причины неуспеваемости в вузе - это предмет исследования. Он представляет собой концентрированное выражение взаимосвязи социальной проблемы и объекта исследования.
Логический анализ основных понятий – один из важнейших элементов социологического исследования, суть которого сводится к тому, чтобы ключевые понятия, используемые в исследовании были четко определены и не были двусмысленными, абстрактными.
Работа с понятиями включает два основных этапа:
1. Теоретическая интерпретация, т. е. сопоставление данного понятия с другими понятиями.
2. Эмпирическая интерпретация представляет собой специфическую процедуру поиска эмпирических значений теоретических терминов.
Например, в социологических исследованиях часто употребляется термин «социальная активность». Но в зависимости от опыта исследователя, его позиции в этот термин может быть вложен различный смысл. «Социальная активность», понимаемая в экономическом смысле, может интерпретироваться как стремление к предпринимательству. В философском смысле этот же термин может трактоваться как стремление занять такую гражданскую позицию, которая бы позволяла оказывать влияние на ход общественного развития. С социологической позиции этот же термин может быть истолкован как стремление к успехам в труде с целью обретения более высокого общественно значимого статуса в своей социальной группе. Применительно к исследованию, проводимому на базе учебного заведения, понятие «отношение к учебе» может быть соотнесено с таким теоретическим понятием, как мотивация. Эмпирический уровень определения, как правило, требует соотнесения термина с определенными качественными характеристиками, доступными счету. В данном случае это может быть уровень успеваемости.
Выдвижение гипотез. Гипотеза – научное предположение, выдвигаемое для объяснения изучаемых явлений и процессов, которое надо подтвердить или опровергнуть.
Требования к выдвижению гипотез:
1. Формулировка гипотез должна быть проста и понятна.
2. Гипотеза должна быть принципиально проверяема при данном уровне теоретических знаний, методической оснащенности и практических возможностях исследования.
3. Гипотеза не должна содержать понятий, которые не получили эмпирической интерпретации, иначе она не проверяема.
4. Она не должна противоречить ранее установленным научным фактам.
Пример формулировки гипотез:
Например, в ходе анализа причин неуспеваемости в вузе выдвигаются предположения о 1) низком качестве преподавания ряда предметов, 2) отвлечении студентов от учебы на дополнительные заработки, 3) нетребовательности администрации к успеваемости и дисциплине, 4) просчетах в конкурсном приеме в вуз.
От того, как сформулированы гипотезы, часто зависит то, какими будут методы исследования. Так, гипотеза о низком качестве преподавания требует проведения экспертного опроса, а гипотеза об отвлечении студентов на приработки – обычного опроса респондентов.
Вторая глава – методическая часть.(8-10 страниц) Требуется определить обследуемую совокупность, дать характеристику используемых методов сбора первичной социологической информации, логическую структуру инструментария для сбора этой информации.
Выборочная совокупность исследования задается самим объектом исследования (например, обследование студентов, пенсионеров, вкладчиков Сбербанка, работников предприятия). Различие между объектом и выборочной совокупностью заключается в том, что вторая меньше по объему и представляет уменьшенную копию первого. Если объект исследования охватывает десятки тысяч людей, то выборочная совокупность – сотни. Поэтому большинство социологических исследований имеет не сплошной, а выборочный характер: по строгим правилам отбирается определенное количество людей, отражающих по социально-демографическим признакам структуру изучаемого объекта. Поэтому в курсовой работе необходимо дать характеристику выборочному методу, описать тип выборки с соответствующими расчетами и обоснованиями.
В методическую часть программы социологического исследования включаются также характеристика методов и приемов сбора первичной информации (анкетного опроса, интервью, анализа документов, наблюдения), их плюсы и минусы, технология реализации в курсовой работе; возможно, оценка опыта применения выбранной методики в работе конкретных социологических центров. Дается логическая структура применяемого методического инструментария, из которой видно, на выявление каких характеристик, свойств предмета исследования направлен тот или иной блок вопросов; порядок расположения вопросов в инструментарии. Сам инструментарий может прилагаться к программе в качестве самостоятельного документа (оформить как приложение курсовой работы). Иногда сюда включают логические схемы обработки собранной информации, показывающие предполагаемый диапазон и глубину анализа данных.
При выборе методов сбора информации в исследовании нужно определить:
1. Какая именно первичная информация поможет описать и проанализировать предмет исследования?
2. Из какого источника можно получить необходимую (искомую) информацию?
3. Каким методом искомая информация может быть получена?[†]
В одном исследовании могут использоваться сразу несколько методов сбора информации. Их выбор зависит от вида исследования, имеющихся в распоряжении исследовательской группы ресурсов, а также сроков, отведенных на проведение исследования. Для того чтобы выбрать методы, которые помогут решить проблему, нужно знать их содержание и особенности проведения (см. табл.1).
Таблица 1
Выбор метода сбора информации в зависимости от источника
| Источник информации | Методы |
| Документы | Анализ документов |
| Внешние проявления социальных явлений | Наблюдение |
| Человек | Опрос |
| Малая группа | Социометрический опрос |
| Социальный опыт | Метод экспертной оценки |
| Организованные ситуации | Эксперимент |
При выборе методов сбора информации в прикладном исследовании нужно учитывать следующие обстоятельства:
1. Ни один метод не является универсальным, но имеет свои, четко очерченные познавательные возможности.
2. Оперативность и экономичность исследования не должны обеспечиваться в ущерб качеству данных.
3. Надежность метода обеспечивается не только его обоснованностью, но и соблюдением правил его применения[‡].
Важным моментом в разработке методического раздела программы после определения метода сбора информации является разработка инструментария, т.е. документа, куда будет накапливаться первичная информация. В качестве инструментария могут выступать анкеты, бланки интервью, учетные карточки, дневники наблюдений.
В курсовой работе также требуется описать условия необходимые для проведения исследования, а именно место и время проведения исследования, исполнители, необходимые ресурсы.
Методы возможной обработки эмпирической информации, собранной на базе разработанного инструментария (желательно с указанием пакета программного обеспечения).
Третья глава – аналитическая часть. (8-10 страниц) Анализ эмпирических данных измерения свойств предмета и объекта социологического исследования (отражение аналитической работы социолога).
Заключение.(2-3 страницы) Выводы и возможные предложения студента по вопросам методологии и методики проведения описанного социологического исследования; некоторые выводы из анализа приведенных социальных показателей, замечании организационно-технического порядка и др.
Список использованной литературы.(1-2 страницы) Указываются все источники, использованные при написании курсовой работы (в т.ч. учебники, учебные пособия, научные монографии, журналы, газеты, сборники научных статей в т.ч. сборники и материалы научных статей кафедры). Желательно иметь 10-20 наименований.
Приложения. В приложение могут быть вынесены большие по объему текстовые и цифровые таблицы, рисунки (схемы, графики, диаграммы). В случае перенасыщения страничного объема, анкету можно разместить в приложении.
Может быть предложена и несколько иная структура курсовой по согласованию с научным руководителем. Внутри глав выделяются параграфы. В каждой главе могут быть два-три параграфа.
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 471; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!