Научная революция как перестройка оснований науки. Классификация научных революций.
В традиционных обществах накопление знаний происходило в процессе практической деятельности. Но европейской практике предшествовали теоретические открытия и теоретическое обоснование. Это создало почву для отказа от абсолютизации традиций и сформировало благоприятный социально-психологический климат для инноваций в науке, технике, в культуре в целом.Развитие европейской науки циклическое: научная проблема — теория - эмпирическая проверка и применение — кризиспри выявлении противоречий и недостаточности или ограниченности научных знаний - формирование новой проблемы. Это включает возможность, иногда необходимость научных революций. Научная революция — радикальное изменение процесса и содержания научного познания, связанное с переходом к новым теоретическим и методологическим предпосылкам, к новой системе фундаментальных понятий и методов, к новой научной картине мира, а также с качественными преобразованиями материальных средств наблюдения и экспериментирования, с новыми способами оценки и интерпретации эмпирических данных, с новыми идеалами объяснения, обоснованности и организации знаний.В данном определении научная революция - глобальное явление, перестройка всех структурных элементов науки. Если бы было только так, то в истории науки не оставалось бы традиций, сохранения достигнутого развития, а научный процесс был бы серией катастроф. Альтернатив-кумулятивистская точка зрения, где развитие науки - процесс постепенного накопления новых знаний. Наука устанавливает неизменные абсолютные истины, новое знание лишь добавляется, но не рассматривал заблуждения как необходимую составную часть научного прогресса. Преодоление кумулятивизма в конце 20века, когда возникли концепции, отрицавшие понимание истины как абсолютного исчерпывающего знания (инструментализм, конвенционализм, верификационизм). Самым убедительным опровержением стала концепция научных революций.Наиболее зрелая точка зрения эволюционизма,где прогресс науки - непрерывное изменение знаний, которое включает наращивание массы истинных и вероятных знаний, преодоление ошибок и заблуждений, коррекцию концепций.
|
|
|
Для понимания сущности научных революций имеет значение оценка значимости научных проблем и их влияния на рост науки. Т. Кун: период нормальной науки не просто ретрансляция знаний, а наращивание массы знаний, уточнение положений науки, решение мини-проблем - «головоломок». Революция - происходит перестройка оснований науки. Структура оснований науки включает взаимосвязанные, но не равнозначные элементы. Центральный - научная картина мира, и философские основания науки, обусловливающие формирование идеалов и норм исследования (доказательность и обоснованность знания, нормы объяснения и описания, построения и организации знания и др.).Научные КМ – это знания об устройстве мира на определенном этапе исторического развития науки. Определяет характер и направления научной деятельности, исследований (Эйнштейн).Внутренние и внешние источники научных революций. Внутренние - возникновение проблемных ситуаций в науке, и процессы, связанные с совершенствованием эмпирической базы науки, развитием математического аппарата, способствующего постановке и решению научных проблем. Внешние- философские, мировоззренческие и социокультурные факторы, приводящие к смене идеалов и норм научного исследования.
|
|
|
Классификация на основании локализации: А) Внутридисциплинарные (открытие теории относительности). Проблемная ситуация конца XIX — начала XX веков - в связи с открытием делимости атома и невозможности применения положений классической механики к характеристике свойств элементарных частиц. Потерпели крах наивно-реалистические установки, отождествляющие восприятие и объект (онтологизация понятий). Эти установки сменились крайним субъективизмом ряда ученых и философов. Позиция Эйнштейна альтернатива обеим крайним точкам зрения: предостерегал от онтологизации понятий, но говорил, что понятия и суждения имеют смысл лишь постольку, поскольку им можно однозначно сопоставить наблюдаемые факты.Возникла потребность методологического осмысления открытий. Идеалы теоретического знания и методологические требования к работе ученого Эйнштейна имели значение для всех естественных наук. Теоретическая физика использовала методы формализации, идеализации, ее теоретические конструкты получали выражение в математических формулах. Это порождало сомнение в соответствии теоретических конструктов объективной реальности. Эйнштейн: физические законы встроены в мир событий как скрытая структура, управляющая ходом событий. В соответствии с данной установкой сформулированы требование выводимости теоретических принципов непосредственно из опыта; требование содержательности понятий и суждений; принцип наблюдаемости; принцип простоты - минимизация фундаментальных теоретических понятий, объясняющих факты; принцип инвариантности (система сохраняет некоторые существенные для нее отношения и свойства при ее определенных преобразованиях) и другие.Сформулированные идеи и методологические
|
|
|
|
|
|
принципы завершились становлением новой картины мираи новой теории. Научная революция в физике была долгим преобразованием оснований науки в целом.
Б) Междисциплинарные взаимодействия могут приводить к радикальному изменению оснований науки и дисциплинарных картин мира. Например, механическая картина мира функционировала как естественно-научная и общенаучная картина мира. Радикальные изменения в различных дисциплинах (химия, биология) были связаны как с внутренней динамикой, так и с трансляцией принципов одной науки в другую. Под влиянием общенаучной картины мира формируется общее видение предметных областей различных наук и то общее, что их объединяет.
В) Глобальные научные революции - это революции, когда преобразовывались все компоненты оснований науки. 4 типа таких революций.
Первая - возникновение классической науки (XVII век). Стала возможной благодаря научным открытиям эпохи Возрождения. Деистическое мировоззрение - Бог создал мир, но не вмешивается в процессы мироздания, которое существует по собственным законам. Задача науки - открывать законы природы и использовать в практических целях. Установка на объективизм: полное исключение субъекта познания как препятствия к получению истинного знания. Понятие конечной цели исключается, вместо нее понятие причины, концентрация на отыскании причин явлений природы и экспериментально открытых фактов науки. Исследуемый предмет - состоящий из частей, свойствами которого обладает предмет в целом. Механистическая картина мира, под влиянием классической механики И. Ньютона, включала понимание пространства и времени как абсолютных систем, не зависящих ни от чего внешнего и одинаковых во всех уголках мироздания, которое - гигантская хорошо отлаженная машина. Концепция Ньютона имела математическое обоснование и имела место редукция знаний о природе к фундаментальным принципам механики. Исключение случайности и вероятности события как не имеющих научного статуса. Философские основания классической науки - представления о наличии первоосновы мира, что порождало установку на получение окончательного, абсолютно истинного знания, тенденция к отождествлению образа и реальности («наивный реализм»), постулат о непосредственной достоверности, очевидности знания, полученного в опыте. Природа - неразвивающееся целое.
Революция конца XVIII — начала XIX веков - становление дисциплинарно организованной науки. Формируются специфические картины мира, механическая утрачивает статус общенаучной. Потребность классификации наук, проблема соотношения разнообразных методов наук, и синтеза знаний. Великие открытия в естествознаниисделали невозможным прежний метафизический способ мышления и познания. Под влиянием открытий (Дарвина, Менделеева, др) в биологии и геологии возникают идеи эволюционного изменения. Но идеалы исследования остаются прежними: это по-прежнему классическая наука.
Третья (конец XIX - середина XX веков) - становление нового неклассического естествознания. Революционные перемены в различных областях знания: физика - делимость атома, квантовая теория; химия - квантовая химия; биология — становление генетики; возникают кибернетика и теория систем. Подтверждение кантовской идеи различения объекта «самого по себе» (вещь в себе) и того, как он «является» в наших восприятиях. Общепризнана идея релятивности знания, концепция относительности истины, допускается признание истинности нескольких альтернативных теоретических описаний одной реальности; средства и операции познавательной деятельности содержат объяснение и описание. Изменяется понимание субъекта познания: принцип доверия субъекту в определении способов постановки проблем и методов их решения. Изменяется объекта: не целое, сводимое к частям, а динамически изменяющееся целое. Создаются предпосылки построения целостной картины природы.
Современная постнеклассическая революция- коренное изменение картины мира. Применяетсяпочти во всех областях общественной жизни. Расширяются возможности науки в изучении исторически развивающихся систем, радикальные изменения внесли синергетика, астрофизика, космология, генетика. Наука на грани информационного кризиса, но был преодолен революцией в средствах хранения и получения знаний (компьютеризация и т. д.). На переднем плане междисциплинарные исследования, возникают связи между различными отраслями. Проникновение идей одной науки в другие отрасли (синергетики в искусство). Переосмысление понятия и роли субъекта, получает новую интерпретацию в контексте с антропным принципом: Вселенная совместима с нашим существованием как наблюдателей, что определяет привилегированное положение человека во Вселенной. Субъект деятель. Изменяет представление о предмете познания: это уже не «чистая реальность», но предмет, свойства которого соотносительны с теоретическими и операциональными средствами его освоения субъектом. Этоопределяет особую роль инструментальной базы научных исследований - зависимость образа объекта от характера приборов, с помощью которых осуществляются изучение. Один и тот же объект обнаруживает различные, подчас противоположные свойства. Отсюда — принцип дополнительности как признаниеправомерности различных интерпретаций, описаний, концептуальных образов одного и того же объекта.
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 307; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!