Ожидаемые последствия осуществления проекта
1. Решение задач государственной политики в области экологического и патриотического воспитания молодежи.
2. Повышение социальной активности обучающихся, педагогов и родителей.
3. Повышение уровня общей культуры населения села в вопросах защиты и сохранения природной среды. Формирование экологического сознания и ответственности у школьников и их родителей.
4. Формирование у участников проекта навыков практической природоохранной работы.
5. Улучшение экологического состояния и эстетического вида пришкольной территории.
6. Создание благоприятных условий для сохранения и укрепления здоровья. 7.Приобщение к здоровому образу жизни как важной составляющей экологической культуры.
8. Создание условий для возможной организации процесса совместного времяпровождения, способствующего духовному сближению детей и взрослых, рождению общих интересов и увлечений.
9. Использование пришкольного участка на уроках биологии, географии, физики,
изобразительной деятельности, трудового обучения.
10. Созданиегуманистической развивающей среды жизнедеятельности обучающихся, предоставление им дополнительных возможностей для саморазвития, самоутверждения, самовыражения.
Руководитель проекта: Демяник Елена Анатольевна.
Участники проекта: творческая группа-обучающиеся, педагоги школы, родители
Продолжительность проекта: сентябрь 2016 - февраль 2017 гг.
|
|
|
Содержание проекта.Проект «Благоустройство и озеленение пришкольного участка» направлен на формирование экологического сознанияшкольников как важнейшей ценности, одной из основ духовно-нравственного единства общества. Проект является одним из направлений системы гражданско-патриотического и духовно-нравственного воспитания школы через формирование высокого патриотического сознания, гражданской ответственности, гуманизма.
Постановка проблемы
Школьный двор – это визитная карточка школы, требующая постоянной и целенаправленной работы по благоустройству. Проблема состояния и благоустроенности школьного двора имеет более глубокое экологическое значение. По существующим санитарным нормам каждое учебное, дошкольное или оздоровительное учреждение должно иметь выраженную буферную зеленую зону, ограждающую эти особые по своему назначению объекты от загазованной окружающей среды.
Большое значение имеет внешний вид школы и окружающая ее территория, но она должна быть не только красивой, но экологически чистой. Ведь именно здесь мы проводим большую часть времени. Это и спортивные занятия, и отдых во время перемен, и проведение культурно-массовых мероприятий, и уборки территорий. Экологическая обстановка влияет на наше здоровье и организм в целом. Выхлопные газы, горение лесов, свалки мусора, неочищенная вода, близость предприятий перерабатывающей промышленности –все это в значительной степени нарушает экологический баланс и приводит к возникновению различных заболеваний. Нужны определенные меры по преодолению сложившейся ситуации. Вот почему создание элементов ландшафтного дизайна на пришкольной территории может привлечь внимание обучающихся и их родителей к экологическим проблемам микрорайона школы и повысить социальную активность населения. Благоустроенная пришкольная территория может являться площадкой для реализации программы экологического воспитания и образования детей и взрослых, которые будут включены в практическую деятельность по благоустройству и примут участие в массовых природоохранных мероприятиях.
|
|
|
Мы не случайно остановились на данной проблеме:
- отдельные его участки находятся в неудовлетворительном состоянии;
-необходимо заменить устаревшие кусты ирги на новый декоративный кустарник,
- реорганизация необходима школьному питомнику с саженцами елочек.
Наш проект поможет детям проявить себя, обрести уверенность в собственных силах, принять активное участие не только в жизни школы, но и в жизни населенного пункта.
|
|
|
Цель проекта: создание единого пространства пришкольной территории, реализация программы экологического воспитания обучающихся, повышение социальной активности жителей села.
Задачи проекта:
- формирование у детей-школьников активной гражданской позиции;
- разработка дизайн – проекта школьного двора с учетом экологического состояния
пришкольной территории;
- знакомство обучающихся с основами цветоводства и ландшафтного дизайна;
- проведение поэтапной реализации мероприятий проекта по благоустройству и озеленению школьного двора.
- усиление региональной направленности экологического образования;
- привлечение детей к поиску механизмов решения местных проблем через разработку и реализацию социально значимых проектов;
- формирование у школьников чувства личной ответственности за состояние окружающей нас среды, экологическую безопасность в данном на
- содействие нравственному, эстетическому и трудовому воспитанию школьников.
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 761; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!