Перечень информационных технологий, используемых при проведении практики
1. MicrosoftÒ OfficeÒ Professional Plus 2007
2. САМО-Турагент
3. ЭБС «Знаниум»
4. Научная электронная библиотека – http://www.elibrary.ru
5. Информационные справочные системы:
5.1. Информационно-правовая база «ГАРАНТ»
5.2. Справочно-правовая система «КонсультантПлюс».
Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по практике
Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания
Успешность прохождения практики характеризуется качественной оценкой на основе оценки сформированности компетенций.
В целях обеспечения единства требований к результатам обучения по практике, используются следующие уровни сформированности компетенции – высокий, средний, низкий. Ниже представлена характеристика планируемых результатов обучения (показателей) для каждого уровня формирования компетенции - владений, умений, знаний, а также представлена шкала оценивания результатов обучения с описанием критериев оценивания.
| Уровни сформированности компетенции | Критерии оценивания уровня |
| высокий | - Показывает отличный уровень знания категорий, перечисленных в разделе «знать» соответствующей компетенции; - способен предложить собственный подход к реализации умений, перечисленных в разделе «уметь» соответствующей компетенции; - способен предложить собственный подход к владению основными приемами и методами, перечисленными в разделе «владеть» соответствующей компетенции |
| средний | - Показывает хороший уровень знания категорий, перечисленных в разделе «знать» соответствующей компетенции; - самостоятельно способен показать умения, перечисленные в разделе «уметь» соответствующей компетенции; - самостоятельно способен показать владение основными приемами и методами, перечисленными в разделе «владеть» соответствующей компетенции |
| низкий | - Показывает удовлетворительный уровень знания категорий, перечисленных в разделе «знать» соответствующей компетенции; - под руководством преподавателя способен показать умения, перечисленные в разделе «уметь» соответствующей компетенции; - под руководством преподавателя способен показать владение основными приемами и методами, перечисленными в разделе «владеть» соответствующей компетенции |
| не сформирована | - Показывает неудовлетворительный уровень знания категорий, перечисленных в разделе «знать» соответствующей компетенции; - под руководством преподавателя затрудняется показать умения, перечисленные в разделе «уметь» соответствующей компетенции; - под руководством преподавателя затрудняется показать владение основными приемами и методами, перечисленными в разделе «владеть» соответствующей компетенции. |
Шкалы оценки результатов
|
|
|
| Качество освоения практики | Уровневая шкала | Отметка по 5-балльной шкале |
| Высокое | Высокий уровень | «отлично» / «5» |
| Среднее | Средний уровень | «хорошо» /«4» |
| Низкое | Низкий уровень | «удовлетворительно» / «3» |
| Не освоено | Не освоено | «неудовлетворительно» /«2» |
Критерии оценивания приведены в таблице:
|
|
|
| Оценка по практике | Критерии оценивания |
| «отлично» | Полное изложение полученных знаний в соответствии с требованиями программы; допускаются единичные несущественные ошибки, самостоятельно исправляемые обучающимися. Демонстрация умения отвечать на проблемные вопросы, делать выводы, выявлять причинно-следственные связи, свободно оперировать сведениями об изученном объекте. |
| «хорошо» | Изложение полученных знаний в соответствии с требованиями программы; допускаются отдельные несущественные ошибки, исправляемые обучающимися после указания преподавателя на них. Демонстрация умения выявлять причинно-следственные связи, формулировать выводы, делать обобщения, в которых могут быть отдельные несущественные ошибки; владение сведениями об изученном объекте. |
| «удовлетворительно» | Изложение полученных знаний неполное, но это не препятствует усвоению последующего программного материала; допускаются отдельные существенные ошибки, которые исправляются обучающимися с помощью преподавателя. Затруднения при выявлении причинно-следственных связей и формулировке выводов. |
| «неудовлетворительно» | Изложение учебного материала неполное, бессистемное, что препятствует усвоению последующей учебной информации; допускаются существенные ошибки, неисправляемые даже с помощью преподавателя Бессистемное выделение случайных признаков изученного; неумение производить простейшие операции анализа и синтеза; делать обобщения, выводы. |
Типовые контрольные задания и материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы
|
|
|
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 288; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!