Собственники, землевладельцы, землепользователи имеют право осуществлять добычу общераспространенных полезных ископаемых, расположенных на земельном участке до глубины?
а) 5 м.
б) 7 м.
в) 4 м.
г) 6 м.
Примеры ситуационных задач (тема № 5)
1. Гражданин Есипов, купив земельный участок в поселке Радужный, решил озеленить его деревьями и кустарниками. В лесополосе он нашел поросль молодых деревьев и кустарников и выкопал подходящие для а себя, при этом, уничтожив находившиеся рядом молодые растения. На замечания проходивших мимо граждан Есипов не реагировал.
Квалифицируйте данное правонарушение.
2. Сотрудник полиции составил протокол на гр-на С. За то, что тот осуществлял торговлю редкими растениями, занесенными в Красную книгу РФ.
Правомерны ли действия сотрудника полиции? Содержится ли в действиях гр-на С. Состав административного правонарушения. Ответ аргументируйте со ссылкой на статью КоАП РФ.
Образовательные технологии
В процессе обучения по дисциплине «Природоохранное законодательство» применяется компетентностный подход, который акцентирует внимание на результате образования. В качестве результата образования выступает способность выпускника действовать в правовых ситуациях различного характера, а не сумма усвоенной правовой информации. Используемые в процессе обучения дисциплине «Природоохранное законодательство» образовательные технологии, направлены на оптимизацию и на повышение эффективности учебной работы студента в целях формирования у него необходимых конечных результатов обучения, т.е. компетенций.
|
|
|
Для достижения поставленных целей изучения дисциплины «Природоохранное законодательство» используется традиционные и нетрадиционные образовательные технологии, при этом основными видами занятий являются лекции и практические занятия, в том числе с использованием активных и интерактивных форм проведения занятий. Эти формы сочетаются с самостоятельной работой студента в целях закрепления и развития полученных знаний. Возможно проведение встреч с представителями правозащитных организаций, привлечение специалистов и др.
Таблица 6
Применение активных и интерактивных образовательных технологий
| № п/п | Тема и форма занятия | Наименование используемых активных и интерактивных образовательных технологий | Кол-во часов | |||
| 1. | Тема 1. Правовые основы охраны земель и водных объектов | Л | Лекция-визуализация | 1 | ||
| 2. | Тема 2. Правовая охрана особо охраняемых природных территорий и объектов | ПЗ № 4 | Групповая дискуссия | 2 | ||
| 3. | Тема 5. Правовые основы использования лесов и охотничьих ресурсов | ПЗ № 10 | Круглый стол | 2 | ||
| 4. | Тема 6.Правовые основы охраны атмосферного воздуха | ПЗ № 12 | Групповая дискуссия | 2 | ||
| 5. | Тема 7. Охрана окружающей среды и здоровья населения | ПЗ № 14 | Групповая дискуссия | 2 | ||
|
| Всего: | 9 | ||||
Общее количество часов аудиторных занятий, проведённых с применением активных и интерактивных образовательных технологий, составляет 9 часов (21% от аудиторных занятий).
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
Оценочные средства текущего контроля успеваемости и сформированности компетенций
Проверка успеваемости обучающихся осуществляется с использованием балльно-рейтинговой системы, включающей входной, текущий, рубежный и выходной контроль знаний, умений и навыков студентов.
Оценочные средства для контроля сформированности компетенций содержаться в документе - Фонд оценочных средств по дисциплине.
Рейтинговая система основана на подсчете баллов, «заработанных» студентом в течение семестра.
Успеваемость студента по дисциплине оценивается в баллах от 0 до 100:
- максимальное количество баллов в течение семестра – 60 баллов;
- на экзамене – 40 баллов.
Если по результатам рубежной аттестации, а также за активность на занятиях студент набрал 35 и менее баллов, он не допускается к экзамену и считается задолжником по дисциплине.
|
|
|
| Руб.аттест. | Посещ. | Активность на ПЗ | Подготовка 1 реферата | Экзамен | Итого | |
| Макс. кол-во баллов | 10 | 18 | 22 | 10 | 40 | 100 |
| Мин.кол-во баллов | 36 – допуск к экзамену | 24 | ||||
Структура балльно-рейтинговой оценки студента:
· посещение лекций, практических занятий – по 0,5 балла за 1 занятие;
· качество подготовки к практическому занятию (правильность изложения при ответе на устные вопросы, наличие выполненных практических аудиторных и домашних заданий, задач и т.д.) – от 0,5 до 2 баллов за каждое;
· корректность и вежливость при ответе на вопрос, а также в ходе дискуссии между студентами при обсуждении темы занятия – 0,5 балла.
Все виды учебных работ должны быть выполнены в установленные сроки, в случае невыполнения задания в установленный срок баллы за конкретный вид работы начисляются с пониженным коэффициентом.
Текущий контроль (проверка) проводится регулярно на всех видах групповых занятий и имеет цель получать оперативную информацию о текущей успеваемости. Методами традиционного контроля являются устный и письменный опросы; контрольная беседа; проверка домашних заданий; ответы на вопросы, поставленные для самоконтроля; решение письменных и устных задач по теме занятий; подготовка рефератов по теме и их защита и т.п.
|
|
|
Реферат – это письменная работа или выступление по определенной теме, в котором собрана информация из одного или нескольких источников. Темы рефератов предлагаются преподавателем, ведущим занятия, однако инициатива может исходить и от студента, и должны быть посвящены актуальным в теоретическом и практическом отношениях вопросам. Как правило, тема реферата должна быть либо заглавной в проблематике всего практического занятия, либо дополнять содержание основных учебных вопросов, либо посвящаться обзору какой-либо публикации, статистического материала и т.д., имеющих важное значение для раскрытия обсуждаемых вопросов практического занятия и формирования необходимых компетенций выпускника. В процессе изучения дисциплины каждый студент должен подготовить 1 реферат.
Примерные темы рефератов указаны в п.4.5.
Тест – это форма изменения теоретических знаний студентов, которая используется для проверки качества самостоятельной работы студентов в ходе освоения дисциплины. Тест состоит из вопросов и предлагаемых кратких формулировок возможных ответов на вопросы.
Тестовые задания могут иметь различные структуры, в том числе: с одним или несколькими вариантами верного ответа, содержать отрытый вопрос, задание на сопоставление, задание на установление верной последовательности.
Примеры тестовых заданий указаны в п.4.6.
Ситуационные задачи и казусы для самостоятельного разрешения - представляют собой спорную проблемную ситуацию по применению конкретных норм права. Студенту необходимо ответить на поставленные в задаче вопросы, на основе анализа рекомендуемых нормативных правовых актов. Решение задачи - это поиск нормы права, оптимально отвечающей и разрешающей фактическую ситуацию. Приобретенные в процессе решения задач знания и навыки способствуют формированию профессиональных компетенций у студентов. При устном разборе решения задачи студент должен аргументировать свой вариант ответа со ссылками на действующие правовые нормы, решения судебных органов, материалы правоприменительной практики.
Примеры ситуационных задач указаны в п.4.7.
Рубежный контроль проводится в период контрольной недели с целью проверки и коррекции хода освоения теоретического материала и практических умений и навыков в рамках практического занятия по теме № 4 (проверка уровня усвоения пройденного материала по темам №№ 1-4) в виде письменной контрольной работы (письменных заданий) либо тестирования.
В конце семестра на основании поэтапного контроля обучения суммируются баллы текущих, рубежного рейтингов, подсчитываются дополнительные баллы (посещаемость и активность на занятиях) и принимается решение о допуске студента к экзамену. Итоговые результаты рейтинговой аттестации объявляются преподавателем на последнем занятии в зачетную неделю.
Выходной контроль проводится в конце семестра (в процессе экзаменационной сессии) в виде экзамена, основным методом его проведения выступает устный опрос по билетам.
Ответ студента на экзамене, проводимом в устной форме, оценивается исходя из суммы 40 баллов:
- 23 и менее баллов – неудовлетворительно;
- 24-28 баллов - удовлетворительно;
- 29-34 баллов – хорошо;
- 35-40 баллов – отлично.
На экзамене оценка «отлично» выставляется при ответе студентом на все вопросы билета, максимально полно и без ошибок. Если студент продемонстрировал полное фактологическое усвоение материала и умеет обосновывать теоретические постулаты и методические решения.
Для оценки «хорошо» допускаются неточности в ответе, которые не носят принципиальный характер, студент владеет всей основной информацией, продемонстрировал полное фактологическое усвоение материала.
Оценка «удовлетворительно» выставляется, если студент владеет основным материалом дисциплины, но не разбирается в тонкостях и не может дать полного развернутого ответа ни на один вопрос билета. Студент продемонстрировал либо неполное фактологическое усвоение материала, либо неполное умение аргументировано обосновывать теоретические постулаты.
«Неудовлетворительно» - у студента отсутствуют даже базовые знания и умения.
В зависимости от суммы набранных баллов студенту в перерасчете на традиционную шкалу оценок выставляются:
- 59 и менее баллов – неудовлетворительно;
- 60-75 баллов - удовлетворительно;
- 76-90 баллов – хорошо;
- 91-100 баллов – отлично.
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 282; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!