СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Тематический план
Очная форма обучения
Таблица 2. – Тематический план учебной дисциплины
| Разделы дисциплины | Л | ЛП | ПЗ | СР |
| Тема 1. Русский язык как учебный предмет в школе для детей с тяжёлыми нарушениями речи. | 2 | 2 | ||
| Тема 2. Методы. Типы и этапы уроков русского языка. | 2 | 2 | 2 | |
| Тема 3. Коррекционные возможности обучения русскому языку. | 2 | 2 | ||
| Тема 4. Методические и дидактические принципы обучения русскому языку в школе для детей с ТНР. | 2 | 2 | ||
| Тема 5. Характеристика нарушений звукопроизношения у учащихся младших классов школы для детей с ТНР. Содержание раздела «Произношение». | 2 | 2 | 4 | |
| Тем 6. Уроки коррекции нарушения речи (произношения) в начальных классах. | 2 | 4 | 2 | 2 |
| Тема 7. Специфические особенности раздела программы в школе для детей с ТНР по сравнению с массовой начальной школой. | 2 | 4 | 2 | 2 |
| Тема 8. Звуковой аналитико-синтетический метод обучения грамоте. | 2 | 2 | ||
| Тема 9. Добукварный период обучения грамоте. Букварный период обучения грамоте. | 4 | 4 | 4 | |
| Тема 10. Методика обучения чтению в школе для детей с тяжелыми нарушениями речи. | 2 | 2 | ||
| Тема 11. Анализ учебников и методических пособий по чтению. | 4 | 2 | 4 | |
| Тема 12. Нарушения чтения у младших школьников. Пути их предупреждения и коррекции. | 2 | 2 | 2 | |
| Тема 13. Методика работы над текстом художественного произведения. | 2 | 2 | 4 | |
| Тема 14. Методика работы с домашним заданием по чтению. | 2 | 2 | 2 | |
| Тема 15. Методика проведения уроков внеклассного чтения в начальной школе. | 2 | 4 | 4 | |
| Тема 16. Анализ учебников по русскому языку для начальных классов. | 4 | 2 | 4 | |
| Тема 17. Методика изучения основ фонетики и графики (Раздел «Звуки и буквы»). | 2 | 4 | ||
| Тема 18. Работа над лексической стороной речи. | 2 | 2 | ||
| Тема 19. Методика изучения раздела «Предложение». | 2 | 4 | ||
| Тема 20. Формирование орфографического навыка и система орфографических упражнений. | 2 | 2 | 4 | |
| Тема 21. Виды нарушений письма у учащихся младших классов. Пути их предупреждения и коррекции. | 2 | 2 | 4 | |
| Тема 22. Содержание раздела «Развитие речи». | 2 | 2 | 2 | |
| Тема 23. Методика развития устной речи. | 2 | 2 | 2 | |
| Тема 24. Обучение устной и письменной монологической речи младших школьников с ТНР. | 2 | 4 | ||
| Тема 25. Методика развития письменной речи. | 2 | 2 | 4 | |
| Тема 26. Уроки чтения произведений разных жанров. | 2 | 4 | 4 | |
| Тема 27. Уроки обучения грамоте. | 2 | 4 | 4 | |
| Тема 28. Уроки грамматики и правописания. | 2 | 4 | 4 | |
| Тема 29. Уроки проверки знаний, умений, навыков. | 2 | 4 | 4 | |
| Итого | 48 | 52 | 26 | 90 |
| В том числе в интерактивной форме | 34 |
|
|
|
|
|
|
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 7 ЗЕТ, 252 часа.
Заочная форма обучения
Таблица 3. – Тематический план учебной дисциплины
| Разделы дисциплины | Л | ЛЗ | ПЗ | СР |
| Тема 1. Русский язык как учебный предмет в школе для детей с тяжёлыми нарушениями речи. | 2 | 6 | ||
| Тема 2. Методы. Типы и этапы уроков русского языка. | 2 | 6 | ||
| Тема 3. Коррекционные возможности обучения русскому языку. | 2 | 6 | ||
| Тема 4. Методические и дидактические принципы обучения русскому языку в школе для детей с ТНР. | 2 | 6 | ||
| Тема 5. Характеристика нарушений звукопроизношения у учащихся младших классов школы для детей с ТНР. Содержание раздела «Произношение». | 2 | 4 | ||
| Тем 6. Уроки коррекции нарушения речи (произношения) в начальных классах. | 2 | 6 | ||
| Тема 7. Специфические особенности раздела программы в школе для детей с ТНР по сравнению с массовой начальной школой. | 2 | 2 | 8 | |
| Тема 8. Звуковой аналитико-синтетический метод обучения грамоте. | 2 | 6 | ||
| Тема 9. Добукварный период обучения грамоте. Букварный период обучения грамоте. | 2 | 8 | ||
| Тема 10. Методика обучения чтению в школе для детей с тяжелыми нарушениями речи. | 6 | |||
| Тема 11. Анализ учебников и методических пособий по чтению. | 2 | 8 | ||
| Тема 12. Нарушения чтения у младших школьников. Пути их предупреждения и коррекции. | 4 | |||
| Тема 13. Методика работы над текстом художественного произведения. | 8 | |||
| Тема 14. Методика работы с домашним заданием по чтению. | 4 | |||
| Тема 15. Методика проведения уроков внеклассного чтения в начальной школе. | 8 | |||
| Тема 16. Анализ учебников по русскому языку для начальных классов. | 2 | 6 | ||
| Тема 17. Методика изучения основ фонетики и графики (Раздел «Звуки и буквы»). | 6 | |||
| Тема 18. Работа над лексической стороной речи. | 8 | |||
| Тема 19. Методика изучения раздела «Предложение». | 4 | |||
| Тема 20. Формирование орфографического навыка и система орфографических упражнений. | 8 | |||
| Тема 21. Виды нарушений письма у учащихся младших классов. Пути их предупреждения и коррекции. | 6 | |||
| Тема 22. Содержание раздела «Развитие речи». | 2 | 6 | ||
| Тема 23. Методика развития устной речи. | 6 | |||
| Тема 24. Обучение устной и письменной монологической речи младших школьников с ТНР. | 6 | |||
| Тема 25. Методика развития письменной речи. | 8 | |||
| Тема 26. Уроки чтения произведений разных жанров. | 8 | |||
| Тема 27. Уроки обучения грамоте. | 8 | |||
| Тема 28. Уроки грамматики и правописания. | 8 | |||
| Тема 29. Уроки проверки знаний, умений, навыков. | 8 | |||
| Итого | 14 | 0 | 12 | 190 |
| В том числе в интерактивной форме | 4 | 4 |
|
|
|
|
|
|
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 7 ЗЕТ, 252 часа.
Сокращенная форма обучения
Таблица 4. – Тематический план учебной дисциплины
| Разделы дисциплины | Л | ЛЗ | ПЗ | СР |
| Тема 1. Русский язык как учебный предмет в школе для детей с тяжёлыми нарушениями речи. | 2 | 6 | ||
| Тема 2. Методы. Типы и этапы уроков русского языка. | 2 | 6 | ||
| Тема 3. Коррекционные возможности обучения русскому языку. | 2 | 6 | ||
| Тема 4. Методические и дидактические принципы обучения русскому языку в школе для детей с ТНР. | 2 | 6 | ||
| Тема 5. Характеристика нарушений звукопроизношения у учащихся младших классов школы для детей с ТНР. Содержание раздела «Произношение». | 2 | 4 | ||
| Тем 6. Уроки коррекции нарушения речи (произношения) в начальных классах. | 2 | 6 | ||
| Тема 7. Специфические особенности раздела программы в школе для детей с ТНР по сравнению с массовой начальной школой. | 2 | 2 | 8 | |
| Тема 8. Звуковой аналитико-синтетический метод обучения грамоте. | 2 | 6 | ||
| Тема 9. Добукварный период обучения грамоте. Букварный период обучения грамоте. | 2 | 8 | ||
| Тема 10. Методика обучения чтению в школе для детей с тяжелыми нарушениями речи. | 6 | |||
| Тема 11. Анализ учебников и методических пособий по чтению. | 2 | 8 | ||
| Тема 12. Нарушения чтения у младших школьников. Пути их предупреждения и коррекции. | 4 | |||
| Тема 13. Методика работы над текстом художественного произведения. | 8 | |||
| Тема 14. Методика работы с домашним заданием по чтению. | 4 | |||
| Тема 15. Методика проведения уроков внеклассного чтения в начальной школе. | 8 | |||
| Тема 16. Анализ учебников по русскому языку для начальных классов. | 2 | 6 | ||
| Тема 17. Методика изучения основ фонетики и графики (Раздел «Звуки и буквы»). | 6 | |||
| Тема 18. Работа над лексической стороной речи. | 8 | |||
| Тема 19. Методика изучения раздела «Предложение». | 4 | |||
| Тема 20. Формирование орфографического навыка и система орфографических упражнений. | 8 | |||
| Тема 21. Виды нарушений письма у учащихся младших классов. Пути их предупреждения и коррекции. | 6 | |||
| Тема 22. Содержание раздела «Развитие речи». | 2 | 6 | ||
| Тема 23. Методика развития устной речи. | 6 | |||
| Тема 24. Обучение устной и письменной монологической речи младших школьников с ТНР. | 6 | |||
| Тема 25. Методика развития письменной речи. | 8 | |||
| Тема 26. Уроки чтения произведений разных жанров. | 8 | |||
| Тема 27. Уроки обучения грамоте. | 8 | |||
| Тема 28. Уроки грамматики и правописания. | 8 | |||
| Тема 29. Уроки проверки знаний, умений, навыков. | 8 | |||
| Итого | 14 | 0 | 12 | 190 |
| В том числе в интерактивной форме | 4 | 4 |
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 7 ЗЕТ, 252 часа.
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 584; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!