ОРГАНИЗАЦИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ
В ТЕРРИТОРИАЛЬНЫХ ШКОЛЬНЫХ ОКРУГАХ
Кондрашкина Л.В.,
заведующая РИМК МУ Мокроусовский районный отдел образования, Курганская область, РФ
Система образования Мокроусовского района сегодня: 4 средних и 11 основных школ, из них – 10 юридических лиц и 5 филиалов, 14 детских садов, из них – 8 юридических лиц и 6 филиалов, 2 учреждения системы дополнительного образования.
Методическая работа – это часть системы непрерывного образования педагогов и воспитателей. Цель методической работы – освоение современных методов и форм обучения и воспитания, повышение уровня профессиональной компетенции педагогических работников, выявление, обобщение и распространение педагогического опыта.
Организует и координирует методическую работу в образовательных учреждениях Мокроусовского района районный информационно-методический кабинет (РИМК). Органом управления методической работой является районный методический совет. Кроме методического совета имеются и другие методические формирования, такие как проблемная группа, которая объединяет педагогов, интересующихся какой-либо научно-методической проблемой (на-пример, «Класс+» для учителей, в классах которых обучаются дети коррекционно-развивающего обучения 7 и 8 вида), районные методические объединения – профессиональные объединения педагогов, осуществляющие методическую работу по предмету и способствующие повышению профессионального уровня педагогов.
|
|
|
Составляющей частью методической работы в системе образования Мокроусовского района являются территориальные школьные округа (ТШО). Вся территория района разбита на 5 округов. В округе определена опорная школа – это школа, имеющая хорошую учебно-материальную базу, стабильные результаты в учебно-воспитательном процессе, квалифицированный, творчески работающий педагогический коллектив. Опорная школа является базой для проведения методической работы с учителями, руководителями методических объединений, руководителями школ.
Каждое ТШО работает над своей методической темой:
· Мокроусовское ТШО-1 – «Реализация Концепции преподавания русского языка и литературы в Российской Федерации»;
· Мокроусовское ТШО-2 – «Реализация Концепции развития математического образования в Российской Федерации на 2016-2020 годы»;
· Рассветское ТШО – «Использование конструктора «ЛЕГО» и робототехники в образовательно-воспитательном процессе»;
· Куртанское ТШО – «Современные формы работы с семьей, реализация проекта «Ответственное родительство»;
· Старопершинское ТШО – «Агробизнесобразование».
|
|
|
Ежегодно составляется план работы ТШО: совместные педагогические советы, творческие группы, консультации, открытые уроки и мероприятия, совместно работают не только педагоги, но и обучающиеся, дружеские встречи, соревнования. Традиционно планируются два больших совместных мероприя-тия, одно из них – ежегодный конкурс ТШО. В рамках единых методических дней в ТШО проведены консультации методистами РИМК по следующим темам: «О целевой программе муниципального учреждения Мокроусовский районный отдел образования «Развитие воспитательной компоненты в общеобразовательных учреждениях Мокроусовского района на 2013-2015 годы», «Организация образовательного процесса с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий, в том числе система электронного обучения школьников», «Методическая работа ОО как условие повышения профессионализма педагогов в условиях введения ФГОС НОО и ООО», «Школа как самообучающаяся организация в условиях введения ФГОС», «Внеурочная деятельность, ее роль и место в учебно-воспитательном процессе в контексте ФГОС». На практикумах рассмотрены следующие вопросы: «Использование восстановительных технологий в работе с детским коллективом», «Формирование у педагогов трудовых функций (профессиональных компетенций) в соответствии с требованиями профессионального стандарта педагога», «Выявление детской одаренности».
|
|
|
В мае на районном методическом совете подводятся итоги работы ТШО за учебный год.
Хотелось бы остановиться на организации конкурсов. Более 15 лет в ТШО проводятся конкурсы с целью выявления и распространения эффективного педагогического опыта. За прошедшие годы темы конкурсов были разнообразны: «И мастерство, и вдохновение», «Педагогический дуэт», «Школьное созвездие», «Путь к успеху». В конкурсе участвуют различные категории педагогов.
В год олимпиады (2014) прошел конкурс «Путь к Олимпу». В первом конкурсе «Растим олимпийцев» руководители школ представили опыт работы по организации спортивно-оздоровительной работы, использованию современных здоровьесберегающих технологий. На втором этапе «Мой олимпийский урок» педагоги показали фрагменты уроков, демонстрируя методы и приемы эффективной работы, используя современные педагогические технологии. На суд зрителей были представлены уроки с использованием нестандартного оборудования, индивидуальные тренировки на уроках физической культуры и др. В третьем этапе «Ступени Олимпа» педагоги показали фрагменты воспитательных мероприятий с использованием современных воспитательных технологий, в том числе здоровьесберегающих. Все мероприятия были посвящены истории олимпиады и здоровому образу жизни (ЗОЖ).
|
|
|
В 2014-2015 учебном году состоялся конкурс «Учиться вместе и учить». В первом этапе конкурса руководители и заместители директоров представили опыт работы школы как социально активной образовательной организации. На втором этапе были представлены социально-ориентированные уроки. На третьем этапе педагоги представили воспитательное мероприятие, которое они провели совместно с окружающим социумом. Интересно были представ-лены родительская конференция, сетевая встреча трудного подростка с окружающим социумом.
В 2015-2016 учебном году конкурс назывался «Ветер перемен». На первом этапе «Единство теории и практики» был представлен опыт работы школ по ФГОС. На втором этапе «Мой ФГОС-урок» были представлены фрагменты уроков по ФГОС, а на третьем этапе «Большая перемена» педагоги показали фрагменты мероприятий внеурочной деятельности по ФГОС.
В 2016-2017 году конкурс назывался «Одаренные детки». На первом этапе «Интеллект» все школы представили опыт работы с одаренными и способными детьми. Второй этап «Я иду на урок…»: были представлены фрагменты уроков, где педагоги демонстрировали приемы эффективной работы по выявлению и развитию детской одаренности. Третий этап – «Шаг в будущее», где представлены фрагменты воспитательных мероприятий по работе с одаренными детьми.
Каждый участник конкурса ТШО получает справку об участии, а итоги конкурса подводятся на августовской конференции, где победители каждой номинации получают грамоты, небольшие премии, а по итогам всех этапов награждаются школы-победители.
За последние годы наблюдается увеличение количества педагогов, участвующих в данном конкурсе: 2013-2014 год – 36 (16%), 2016-2017 год – 59 (26%).
По итогам конкурсов ТШО в 2013 году районным информационно-мето-дическим кабинетом была выпущена брошюра, где обобщен опыт работы педагогов, которые приняли участие в данном конкурсе.
Считаем, что методическая работа в ТШО способствует приближению центра работы из районного информационно-методического кабинета непосредственно в школы.
СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ РАБОТЫ
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 274; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!