Тема: Младший школьный возраст
Вопросы для обсуждения.
1. Социальная ситуация развития ребенка младшего школьного возраста.
2. Структура учебной деятельности как ведущей деятельности младшего школьника. Влияние учебной деятельности на развитие познавательной функции и развитие личности младшего школьника.
3. Как меняются психологические функции игры в младшем школьном возрасте?
4. Новообразования младшего школьного возраста. Проблема перехода от младшего школьного к подростковому возрасту.
Литература:
- Выготский Л.С. Мышление и речь. Гл. 6. Исследование развития научных понятий в детском возрасте. //Собр.соч.: В 6 т. М., 1983. Т.2. С. 118–184.
- Давыдов В.В., Слободчиков В .И., Цукерман Г.А, Младший школьник как субъект учебной деятельности.//Вопросы психологии. 1992 .,№3-4.
- Обухова Л.Ф. Детская психология. М., 1995.С. 255-274.
- Особенности психического развития детей 6-7-летнего возраста /Под ред. Д.Б.Эльконина, А.Л.Венгера. М., 1988. С.36–44, 77–94, 111-125.
- Психологическая наука и образование. 2000, №2, //статьи, посвященные теории развивающего образования.
- Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии /Под ред. И.И.Ильясова, В.Я.Ляудис: В 2 ч. М., 1980. Статьи: Л.И. Божович, П.Я. Гальперина, Д.Б. Эльконина, В.В. Давыдова, А.К. Марковой. Ч.1. С. 282–290; Ч. 2. С.84–92, 97-100.
- Эльконин Д. Б . Психология обучения младшего школьника; О структуре учебной деятельности; Интеллектуальные возможности младших школьников и содержание обучения //Избр.психол.труды. М., 1989. С. 177–199, 212–257.
|
|
|
Ход семинара:
Подготовительная работа
ü Разбейтесь на 4 группы.
ü Выберите один из 4 вопросов для подготовки выступления на семинаре (от подгруппы).
ü Составьте в подгруппе план выступления.
ü Подберите материалы, раскрывающие данный вопрос.
ü В ходе семинара в аудитории вопросы к выступающей группе будут задаваться «из роли» сторонников определенной теории. Продумайте возможные вопросы; актуализируйте знания по данной теории развития.
| теория | |
| Группа 1 (1 вопрос) | Теория Д.Б.Эльконина |
| Группа 2 (2 вопрос) | Теория Э.Эриксона |
| Группа 3 (3 вопрос) | теория Л.Кольберга |
| Группа 4 (4 вопрос) | Теория Ж.Пиаже |
В аудитории
ü Выступления подгрупп. Во время выступления остальные группы готовят вопросы к выступающей группе из одной из позиций (ролей).
ü Обсуждения по теме, вопросы выступающей подгруппе.
Самостоятельная работа по итогам семинара.
ü В современных психологических публикациях все чаще появляются сведения о том, что у детей 8-10 лет наблюдаются варианты поведения, которые соответствуют скорее подростковому, нежели детскому возрасту. Объясняется это тем, что сейчас дети раньше получают большие объемы информации, от них раньше ждут личных достижений и социальной успешности, все меньше времени и пространства остается у них для игр — взрослый мир стремительно наступает. Какие формы поведения современного младшего школьника позволяют сделать такой вывод? Составьте психологическую характеристику ребенка младшего школьного возраста 21 века, опираясь в том числе на вопросы, обсуждавшиеся н семинаре. Оформите рассуждения в удобной для вас форме (доклад, презентация и др.), позволяющей выступить перед сокурсниками в течение 4-5 минут.
|
|
|
Тема: Подростковый возраст. Юность
Вопросы для обсуждения.
1. Возникновение и развитие чувства взрослости в подростковом возрасте. Проблема «кризиса подросткового возраста» в отечественной и зарубежной психологии.
2. Интеллектуальные и личностные новообразования подросткового возраста. Самосознание как важнейшее новообразование подросткового возраста. Роль и значение самопознания в подростковом возрасте.
3. Первоначальный выбор жизненного пути как содержание социальной ситуации развития в юношеском возрасте. Личностное и профессиональное самоопределение как основные новообразования юношеского возраста. Особенности развития самосознания в юношеском возрасте.
|
|
|
4. Проблема самовыражения и самоутверждения в юношеском возрасте.
Литература:
- Кле М. Психосексуальное развитие подростка. М., 1991
- Поливанова К.Н. Психология возрастных кризисов. М., 2000. С.73-81,153.
- Прихожан А.М., Толстых Н.Н. Подросток в учебнике и в жизни.М.,1990
- Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст. Проблемы становления личности. М., 1994. С. 9-29, 191-203, 93-189.
- Цукерман Г.А. Психология саморазвития: задача для подростков и их педагогов. М-Рига,1995
- Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. М., 1996. С. 100-106, 139-152.
- Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология. М.,2001. С. 280-307; С.315-327
- Волков Б.С. Психология ранней юности. М., 2001.
- Грановская Р.М. Элементы практической психологии. Л., 1988. Гл.Особенности психологии юношеского возраста. С. 364-377.
- Кон И.С. В поисках себя. Личность и ее самосознание. М., 1984. С. 192-207.
- Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология. М.,2001..
- Ольшанский Д.В. Неформалы: групповой портрет в интерьере. М., 1990.
- Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту /Под ред. И. В. Дубровиной. М., 1987.
|
|
|
Ход семинара:
Подготовительная работа
ü Разбейтесь на 4 группы.
ü Выберите один из 4 вопросов для подготовки выступления на семинаре (от подгруппы).
ü Составьте в подгруппе план выступления.
ü Подберите материалы, раскрывающие данный вопрос. Особо обратите внимание на подбор примеров, раскрывающих теоретические положения (из литературы, СМИ, фильмов, собственной жизни).
В аудитории
ü Выступления подгрупп. Во время выступления остальные группы готовят вопросы к выступающей группе.
ü Обсуждения по теме, вопросы выступающей подгруппе.
Самостоятельная работа по итогам семинара.
ü Написать эссе на тему «Я – вчера, сегодня, завтра…».
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 182; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!