Вопрос 4. Значение кросс-культурных исследований для решения задач возрастной психологии.
Кросс-культурная психология — область психологии, занимающаяся изучением закономерностей развития и функционирования психики в контексте обусловленности ее формирования социальными, культурными и экологическими факторами. Кросс-культурная психология занимается выявлением как универсальных, так и специфических особенностей психического развития, а также описывающих их теорий.Выделяются следующие цели кросс-культурной психологии:
1) проверка универсальности (всеобщности) существующих психологических знаний и теорий, предполагающая проверку существующих психологических гипотез и знаний в различных культурных средах, чтобы выяснить их применимость для других культурных групп и границы использования; 2) изучение других культур для открытия психологических феноменов, не представленных в ограниченном опыте собственной культуры ; 3) интеграция достижений, полученных в результате реализации первых двух целей и построение более универсальной психологии, данные которой будут применимы для более широкого спектра культур, и характеризующие человека как отдельный вид.
Вопрос 5. Понятия «условия», «факторы». Условия и факторы психического развития.Развитие - постоянный процесс количественных и качественных изменений природных и социальных сторон личности, трансформация строения и функций организма, появление новых качеств в сознании, совершенствование различных видов деятельности.
|
|
|
Психическое развитие личности обусловлено разными факторами, предпосылками и движущими силами.
Движущими силами развития ребенка являются противоречия между новым и старым, которые возникают и преодолеваются в процессе обучения, воспитания и деятельности. К таким противоречиям относятся противоречия между новыми потребностями, порождаемыми деятельностью, и возможностями их удовлетворения; противоречия между возросшими физическими и духовными потребностями и старыми сложившимися формами взаимоотношений и видами деятельности; между растущими требованиями со стороны общества, коллектива, взрослых и наличным уровнем психического развития.
Факторы, определяющие развитие психики. Актуальность приобрел вопрос о роли наследственности и среды в процессе психического развития, о соотношении биологического роста и созревания со становлением познания и качеств личности. Если рост связан преимущественно с количественными изменениями, с увеличением массы тела или клеток головного мозга, то развитие подразумевает и качественные преобразования, изменения в мироощущении, понимании себя и окружающих.
Под движущими силами психического развития понимаются те факторы, которые определяют собой поступательное развитие ребенка, являются его причинами, содержат в себе энергетические, побудительные источники развития, направляют его в нужное русло. Условия определяют собой те внутренние и внешние постоянно действующие факторы, которые, не выступая в качестве движущих сил развития, тем не менее влияют на него, направляя ход развития, формируя его динамику и определяя конечные результаты. Что же касается законов психического развития, то они определяют собой те общие и частные закономерности, с помощью которых можно описать психическое развитие человека и опираясь на которые можно этим развитием управлять.
|
|
|
Вопрос 6. Биологические, социальные и психологические факторы, влияющие на развитие ребенка.
Психическое становление индивида, формулировка личности является биологически и социально обусловленным процессом. История предыдущего развития человека (филогенез) влияет на индивидуальное развитие (онтогенез) двумя путями - биологическим и социальным. Процесс психического развития ребенка характеризуется общими закономерностями, которые хранятся в течение всего онтогенеза.
Роль биологических и социальных факторов в психическом развитии ребенка.
Современная детская психология основывается на позиции детерминированности психического развития ребенка взаимодействием различных факторов, обстоятельств, условий, то есть биологических и социальных факторов.
Биологические факторы - совокупность природных факторов, влияющих на индивидуальное развитие человека как биологического организма, предопределяя ее наследственные особенности.
После рождения ребенок попадает в среду людей - социум, который активно влияет на ее развитие.
Социальные факторы - совокупность факторов, произведенных общественным развитием человечества, которые детерминируют поведение человека как общественного существа.
Эта концепция объясняет процесс развития человека, одновременно указывая на возможность опосредованного руководства им. Онтогенез человеческого организма определяется биологической наследственностью, онтогенез личности - социальной наследственностью. Эти две детерминанты взаимосвязаны в процессе развития ребенка.
|
|
|
Природные особенности оказывают влияние на психическое развитие человека.
Во-первых, они обусловливают разные пути и способы развития психических свойств, не определяют их. На базе любого типа нервной системы при правильно поставленном воспитании можно выработать нужные качества.
Во-вторых, природные особенности могут влиять на уровень достижений человека в какой-либо области.
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 2027; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!