ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ
В ПЕРИОД ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ и
АНАЛИЗ ЕЁ РЕЗУЛЬТАТОВ
Обучающийся _____________________________________________(ФИО)
Курс ___________ форма обучения __________________
Профиль ______________________________________________
Тема ВКР ___________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Научный руководитель: _______________________________________
Задание по теоретической части ВКР:
____________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание по практической части ВКР:
____________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание дано _______________________(дата) в процессе консультации по ВКР______________________(подпись руководителя)
Задание получено __________________________(подпись студента)
Задание проверено ________________________(дата)
Результаты:выполнено в полном объеме, выполнено с превышением плана,
выполнено частично, не выполнено, выполнено с большими недочетами, выполнено формально (нужное – подчеркнуть), _______________________
__________________________________________(ваш вариант).
|
|
|
Отметка (в пятибалльной системе) –
Подпись научного руководителя ВКР –
Приложение 3
Министерство образования и науки
Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное
Образовательное учреждение
Высшего образования
«УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Институт специального образования
Кафедра специальной педагогики и специальной психологии
РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
Обучающегося 4-го курса бакалавриата
Форма обучения - заочная
Фамилия -------------------------------------
Имя -------------------------------------------
Отчество-------------------------------------
Группа --------
Направление подготовки 44.03.03 – «Специальное (дефектологическое) образование»
Профиль – «Специальная психология»
Екатеринбург – 2018
Приложение 4.
Министерство образования и науки
Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное
|
|
|
Образовательное учреждение
Высшего образования
«УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Институт специального образования
Кафедра специальной педагогики и специальной психологии
ОТЧЕТНАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
Обучающегося 4-го курса бакалавриата
Формы обучения - заочная
Фамилия -------------------------------------
Имя -------------------------------------------
Отчество-------------------------------------
Группа --------
Направление подготовки 44.03.03 – «Специальное (дефектологическое) образование»
Профиль – «Специальная психология»
Руководитель практики
и методист-консультант,
к.п.н., профессор
Алмазова О. В.
Екатеринбург – 2018
Примечание: Этот титульный лист наклеивается на картонную папку, в которую складывается вся заполненная документация.
Не нужно в папку с документацией укладывать то, что не предусмотрено программой практики.
Лист-задание (приложение 2) распечатать в период сессии (ноябрь 2017 г), подойти к научному руководителю, получить консультацию, заполнить лист (в разделе заданий).
|
|
|
В период сдачи документации можно сначала подойти к руководителю ВКР, отчитаться по работе, заполнить лист до конца, вставить его в дневник практики. Либо можно сдать папку, а лист по ВКР вложить в течение первой недели.
Приложение 5
Методические рекомендации к обследованию ребенка и оформлению на него психолого-педагогической Карты развития
Прежде чем приступить к психолого-педагогическому обследованию ребенка, студент должен ознакомиться с представленными материалами специалистов-смежников (педагогическими, логопедическими, медицинскими данными при анализе документации – насколько это представляется возможным), либо получить данные о ребенке от психолога (педагога-дефектолога) и других специалистов учреждения. Следует обратить внимание на специфику описания поведения ребенка в период нахождения в дошкольном учреждении, характеристику его работоспособности, поведения в разных видах деятельности, его отношения со сверстниками, воспитателями, родителями, психологом. Эти сведения можно получить из бесед с разными членами педагогического коллектива и с родителями ребенка.
|
|
|
Основной целью обследования является выявление особенностей развития ребенка, имеющего те или иные нарушения, и определение тех сохранных сторон его психики, с опорой на которые можно планировать и проводить эффективную коррекционно-развивающую работу.
В зависимости от анамнестических данных, особенностей развития ребенка, выявленных другими специалистами, строится основная гипотеза психолого-педагогического обследования.
В соответствии с гипотезой специалист определяет необходимый диагностический инструментарий. В дальнейшем в зависимости от результатов выполнения тех или иных диагностических процедур гипотеза проведения обследования может изменяться, точно также будет изменяться и подбор методик. Специалист должен владеть достаточным диагностическим арсеналом, чтобы иметь возможность гибко изменять ход обследования.
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 184; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!