Методические рекомендации к составлению и оформлению
Конспектов занятий и других мероприятий
Студент оформляет конспекты тех занятий, которые ему удались в большей мере. Вместо реальной наглядности могут быть фотографии этой наглядности (особенно в тех случаях, когда наглядность или стимульные материалы остаются в кабинете психолога).
Оценка практики на 4-ом курсе бакалавриата
Оценка по практике на 4-ом курсе приравнивается к экзаменационной и выставляется следующим образом (при дифференцированном оценивании):
«отлично» - если обучающийся бакалавриата набирает от 85 до 100 баллов;
«хорошо» - если обучающийся бакалавриата набирает от 70 до 84 баллов;
«удовлетворительно» - если обучающийся набирает от 56 до 69 баллов;
«неудовлетворительно» - если обучающийся набирает менее 55 баллов по приведенной шкале оценки.
При недифференцированной системе оценивания результатов прохождения практики обучающийся бакалавриата должен набрать не менее 50 баллов (включительно), чтобы получить оценку «зачтено».
Технологическая карта оценивания результатов прохождения производственной педагогической практики обучающимися 4-го курса бакалавриата
| Оцениваемые параметры выполнения программы практики | Возмож ные баллы | |
| 1. Участие в установочной конференции | От 0 до 2 | |
| 2. Организованный выход на практику. Планирование работы. | От 2 до 4 | |
| 3. Посещение запланированных мероприятий (занятий) и оформление их в дневнике и рабочей тетради практики | От 2 до 5 | |
| 4. Психокоррекционная программа: индивидуальная или групповая (на выбор студента). | От 2 до 5 | |
| 5. Проведение пробных мероприятий (занятий) и оформление их в дневнике и рабочей тетради практики | От 2 до 5 | |
| 6. Самостоятельное проведение (рабочие занятия) мероприятий (занятий) и оформление их в дневнике и рабочей тетради практики | От 4 до 6 | |
| 7. Проспект уголка психолога | От 4 до 6 | |
| 8. Конспект варианта работы с ближайшим окружением ребенка (педагогами, родителями – на выбор студента) | От 4 до 6 | |
| 9. Содержание и оформление конспектов психокоррекционных занятий (мероприятий): 4 на выбор самого студента (с наглядными материалами) | От 2 до 4 за каждый = От 8 до 16 | |
| 10. Психолого-педагогическая Карта на одного ребенка школьного возраста, имеющего ОВЗ. | От 5 до 10 | |
| 11. Результаты обследования ребенка. | От 2 до 6 | |
| 12. Отзыв- характеристика на студента-практиканта от наставника из ОО | От 3 до 5 | |
| 13. Отчет студента-практиканта о прохождении производственной педагогической практики | От 3 до 5 | |
| 14. Содержание и оформление дневника практики | От 3 до 5 | |
| 15. Содержание рабочей тетради практики | От 2 до 5 | |
| 16. Отзыв руководителя ВКР, основанный на анализе выполнения обучающимся бакалавриата плана научно-исследовательской работы и оценке объема и качества собранных во время практики эмпирических материалов | От 3 до 5 | |
| 17. Соблюдение сроков сдачи отчетной документации. | От 1 до 2 | |
| 18. Посещение и участие в итоговой конференции | От 0 до 2 | |
| Итого: | От 50 до 100 |
|
|
|
|
|
|
Перечень учебной литературы и ресурсов сети Интернет, необходимых для прохождения практики
Рекомендуемая литература
Основная
1. Богданова, Т. Г. Сурдопсихология [Текст] : учеб. для вузов / Т. Г. Богданова. - М. : Академия, 2002. 61 экз .Режим доступа: http://pedlib.ru/Books/1/0246/1_0246-1.shtml
2. Головчиц, Л. А.Дошкольная сурдопедагогика: Воспитание и обучение дошкольников с нарушениями слуха : Учеб.пособие для стдудентов вузов.-М. : Владос , 2001 .- 304с. (103 экз.) Режим доступа: http://pedlib.ru/Books/3/0273/3_0273-1.shtml
3. Граборов, А. Н. Основы олигофренопедагогики [Текст] : учеб. пособие для студентов вузов по спец.: 031700 "Олигофренопедагогика", 032000 "Спец. дошк. педагогика и психология" / А. Н. Граборов.-М.:Классикс Стиль,2005.-248 с. 29 экз.
|
|
|
4. Ермаков, В. П. Основы тифлопедагогики: развитие, обучение и воспитание детей с нарушениями зрения [Текст] : учеб. пособие для студентов вузов / В. П. Ермаков, Г. А. Якунин. - М. : ВЛАДОС, 2000. – 240 с. (83 экз.)
5. Жукова, Н. С. Логопедия. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников : [пособие для логопедов] / Н. С. Жукова, Е. М. Мастюкова, Т. Б. Филичева. - Екатеринбург : ЛИТУР, 2006. - 320 с. – 6 экз.
6. Солнцева, Л. И. Тифлопсихология детства. – М.: Полиграф сервис, 2000. – 250 с. (97 экз.) Режим доступа: http://pedlib.ru/Books/4/0112/4_0112-1.shtml
7. Назарова, Н. М. Специальная педагогика. В 3 т. Т. 2. Общие основы специальной педагогики. М. : Академия, 2008. 252 с. (25 экз.)
8. Специальная дошкольная педагогика [Текст] : учеб. пособие / Е. А. Стребелева [и др.] ; под ред. Е. А. Стребелевой. – М. : Академия, 2001. – 312 с. (407 экз.)
9. Трубникова, Н. М. Логопедические технологии обследования речи: учеб.-метод. пособие / Н. М. Трубникова; Урал. гос. пед. ун- т. – Екатеринбург, 2005. – 96 с. – 293 экз.
10. Ульенкова, У. В. Организация и содержание специальной психологической помощи детям с проблемами в развитии : Учеб. пособие для студентов вузов. М. : Академия, 2002. 175 с. (30 экз.).
|
|
|
Дополнительная
10. Баряева, Л. Б. Обучение сюжетно-ролевой игре детей с проблемами интеллектуального развития : учебно-методическое пособие. СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена; Изд-во «СОЮЗ», 2001. 416 с. (8 экз.).
11. Дидактические игры для дошкольников с нарушениями слуха /под.ред. Головчиц Л. А –М.: Граф-Пресс, 2003 (50 экз.) Режим доступа: http://pedlib.ru/Books/3/0101/3_0101-1.shtml
12. Екжанова, Е. А., Стребелева, Е. А. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание [Текст]: программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушением интеллекта. / Е.А. Екжанова, Е.А. Стребелева. – М. : Просвещение, 2011. – 372 с. 5 экз. (2003 г. 272с. - 23 экз.)
13. Забрамная, С. Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей : учеб. для студентов дефектол. фак. пед. вузов и ун-тов / С. Д. Забрамная. – 2-е изд., перераб. – М. : Просвещение: Владос, 1995. – 112 с. (34 экз.)Режим доступа: http://pedlib.ru/Books/2/0242/2_0242-1.shtml
14. Лебединский, В. В. Нарушения психического развития в детском возрасте : учебное пособие. СПб.: Академия, 2006. 144 с. (45 экз.) Режим доступа: http://pedlib.ru/Books/2/0243/2_0243-1.shtml
15. Маркова, Л. С. Организация коррекционно-развивающего обучения дошкольников с задержкой психического развития [Текст] : практическое пособие / Л. С. Маркова. – М. : АРКТИ, 2002. – 187 с. (5 экз.)
16. Методы обследования речи детей: Пособие по диагностике речевых нарушений / А. В. Ястребова, Л. Ф. Спирова, Е. Н. Российская и др.; под ред. Г. В. Чиркиной. – 3-е изд., доп. – М. : АРКТИ, 2005. – 240 с. – 5 экз.
17. Никишина, В. Б. Практическая психология в работе с детьми с задержкой психического развития : пособие для психологов и педагогов. /В.Б.Никишина.– М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2004. – 126 с.(25 экз)
18. Никулина Г. В., Волкова И. П., Фещенко Е. К. Оценка готовности к школьному обучению детей с нарушениями зрения : учебное пособие / Под ред. Г.В. Никулиной. СПб. : Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2001. 84 с. URL. :http://www.pedlib.ru/Books/3/0339/index.shtml
19. Основы логопедической работы с детьми [Текст] : учеб. пособие для логопедов, воспитателей дет. садов, учителей нач. кл., студентов пед. училищ / Г. В. Чиркина, Т. Б. Филичева, А. В. Ястребова, Т. П. Бессонова; под ред. Г.В. Чиркиной. – М. : АРКТИ, 2003. – 240с. - 3 экз.
20. Подготовка к школе детей с задержкой психического развития [Текст] : Книга 1 / С. Г. Шевченко, Р. Д. Тригер, И. Н.Волкова и др.; Под общ.ред.С. Г. Шевченко. - М. : Шк.пресса, – 2005. – 96 с. 3 экз.
21. Подготовка к школе детей с задержкой психического развития [Текст] : Книга 2 / С.Г.Шевченко, Р.Д.Тригер, И.Н.Волкова и др.; Под общ.ред.С.Г.Шевченко. - М. : Шк.пресса, 2005. – 112 с. - 4 экз.
22. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений IV вида (для детей с нарушением зрения) : Программы детского сада. Коррекцион. работа в детском саду / В. А. Бельмер, Л. П, Григорьева и др. ; Под ред. Л. И. Плаксиной. – М. : Экзамен, 2003. – 256 с. 62 экз.
23. Семаго, Н. Я. Проблемные дети: Основы диагностической и коррекционной работы [Текст] / Н. Я. Семаго, М. М. Семаго. - М. : АРКТИ, 2003. – 208 с. 11 экз.
24. Семаго, Н. Я. Руководство по психологической диагностике. Дошкольный и младший школьный возраст [Текст]: методическое пособие /Н. Я. Семаго, М. М. Семаго. - М.: изд-во АПКиПРО РФ, 2000. - 263 с. (11 экз.)
25. Степанова О. А. , Вайнер М. Э. , Чутко Н. Я. , Кумарина Г. Ф.Методика игры с коррекционно-развивающими технологиями :учеб. пособие для студентов учреждений сред. проф. образования/О. А. Степанова, М. Э. Вайнер, Н. Я. Чутко; под ред. Г. Ф. Кумариной - М. : Академия , 2003 . - 272 с. 55 экз.
26. Трубникова, Н. М. Практическая логопедия: учеб.-метод. пособие / Н. М. Трубникова; Урал. гос. пед. ун-т. - Екатеринбург, 2002. – 97 с. – 2 экз.
27. Филичева, Т. Б. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием. Программа и методические рекомендации для дошкольного образовательного учреждения компенсирующего вида (старшая группа) [Текст]/Т. Б. Филичева, Г. В. Чиркина.- М. :Шк. Пресса,2002.-32 с.- 16 экз.
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 179; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!