Содержание практических занятий
Содержание практических занятий по ОП. 03. История изобразительного искусства
Практические семинары проводятся в кабинете истории изобразительного искусства.
Методика подготовки и проведения семинаров.
Семинар является завершающим этапом триединого познавательного процесса: лекция - самостоятельная работа – семинар. На нем студенты, вооруженные на лекции знанием основных теоретических положений на семинарском занятии получают возможность углубить и расширить их в ходе обсуждения вопросов семинара, принять участие в дискуссии, приобрести какие-то навыки по методологии и методике познания социальных процессов, получить оценку преподавателя за свое выступление.
Семинары имеют свою специфику, особенности методики их проведения, определяемые содержанием данной науки.
Функции семинара.
Познавательная функция.О ее содержании говорит само название функции. Семинар – учебное занятие. Главная задача преподавателя семинара состоит в том, чтобы в процессе обсуждения рефератов (докладов), вопросов плана семинара студенты не только повторяют услышанное на лекции и прочитанное в модуле (рабочем учебнике), но и оперируют новыми знаниями, полученными из различных монографий, статей научных журналов, средств массовой информации.
Воспитательная функция.В атмосфере творчества, коллективного обсуждения вопросов плана семинара, грамотного, тактического руководства занятием со стороны преподавателя у студентов формируются принципиальность в суждениях, смелость в отстаивании своей позиции перед участниками семинара, самокритичность, умение слушать и уважать мнение товарищей и другие ценные качества будущих специалистов, равноправных членов российского общества.
|
|
|
Контрольная функция.Семинарскому занятию органически присуща функция контроля за содержанием и глубиной знаний студентов, которые они приобретают в ходе самостоятельной работы и с которыми приходят на семинар по данной теме. Руководить семинара не может беспристрастно, безразлично относиться к выступлениям студентов. Он мысленно оценивает подготовленность каждого студента по тому или иному вопросу. Студенты с интересом ждут оценки преподавателя их выступлений, воспринимают его слово как указание, требование к дальнейшей самостоятельной работе.
На семинаре не рекомендуется производить фронтальный опрос студентов, применять вопросно-ответный метод. Для этого существует специальный вид занятий – коллоквиум.Вместе с тем преподаватель может приглашать для выступлений отдельных студентов, замеченных в недостаточной подготовке к занятиям.
|
|
|
Формы семинаров.
1. Семинар в форме развернутой беседына основе заранее разработанного плана, который имеется в учебной программе по данной дисциплине или доводится до студентов отдельно на лекции, консультации. На таких семинарах в полной мере реализуются все три их функции.
2. Семинар в форме обсуждения докладов (рефератов)студентов. Эти доклады (рефераты) могут быть произнесены устно их авторами на самом занятии или в письменном виде заранее розданы студентам, ими прочитаны, а на занятии происходит их обсуждение. При подготовке докладов студенты приобретают опыт самостоятельного анализа литературных источников, используя метод контент-анализа.
3. Семинар - дискуссия,который проводится, как правило, по наиболее сложным теоретическим проблемам, иногда не имеющим однозначного решения в данной науке или представляющим трудность для понимания студентами, но имеющим важное методологическое значение для последующего изучения курса.
4.Семинар – «круглый стол».Оно проводится по различным методикам. Одной из таких методик может быть следующая. По заданию преподавателя три – четыре студента готовят доклады по основным вопросам предстоящего семинара. На занятии после вступительного слова преподавателя они произносят эти доклады, а затем студенты задают докладчикам вопросы, вступают в диалог с ними, высказывают свое мнение по обсуждаемой проблеме. На такие семинары часто приглашаются специалисты, практики которые также участвуют в обсуждении вопросов плана семинара.
|
|
|
5. Семинар - деловая игра.Она представляет собой как бы «переход» от теории к практике, к овладению студентами практическими навыками анализа социальной действительности, умению делать выводы и принимать решения в сфере предмета данной учебной дисциплины.
Деловая игра является завершающим этапом изучения какой-либо темы курса. На деловой игре студенты учебной группы, разбиты на команды, состязаются в выработке рационального подхода к решению практико - ориентированных проблем по изучаемой учебной дисциплине.
Таким образом, перечисленные формы семинарских занятий различаются по своему внутреннему содержанию и методике проведения. Каждая из них имеет свои положительные стороны и недостатки. Выбор той или иной Фомы семинара зависит от его темы, а также от характера изучаемой дисциплины.
Кроме того, семинарские занятия могут быть «выездными» - организовываться в музеях, в научных институтах, школах, садах и т.д.
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 195; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!