КУРС ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЕЙ СИМПТО-ТЕРМАЛЬНОГО МЕТОДА РАСПОЗНАВАНИЯ ПЛОДНОСТИ ДВОЙНОГО ПОДТВЕРЖДЕНИЯ
АНГЛИЙСКОЙ МОДИФИКАЦИИ
Целью курса является подготовка квалифицированных кадров для проведения просветительской работы по вопросам защиты репродуктивного здоровья супругов и их потомства, а также здоровья семьи.
Курс дает слушателям информацию о методах самонаблюдения, о методике интерпретации результатов самонаблюдения и установления четких границ начала и конца фертильной (плодной) фазы в каждом конкретном цикле женщины. Кроме того, курс дает оригинальную методику обучения супружеских пар и методику подготовки учителей МРП.
Полный курс подготовки учителей МРП предполагает три ступени обучения:
I ступень — 72 академических часа. В ходе курса 9 контрольных работ. Курс заканчивается письменным экзаменом (3 часа, из них 1,5 часа тестирование и 1,5 часа интерпретация 8 карт). Сдавший экзамен слушатель получает право на обучение трёх супружеских пар (или трёх учениц) в течение минимум трех детородных циклов. Затем прослушивает дополнительный цикл лекций по особым ситуациям в жизни женщины: кормление грудью, прекращение приема гормональных препаратов, пременопауза. После чего сдает комиссии экзамен, во время которого устно интерпретирует 10 карт особых ситуаций, представляет свой личный опыт обучения трех пар, показывает свою личную папку учителя с демонстрационными материалами.
При успешной сдаче экзамена II ступени консультант получает диплом учителя симпто-термального метода распознавания плодности двойного подтверждения английской модификации.
|
|
|
Учитель МРП имеет право проводить индивидуальные и групповые занятия с пользователями.
III ступень обучения — инструкторский курс, который начинается с письменного экзамена. После успешной сдачи экзамена слушатель прослушивает специальный цикл лекций и практических занятий в объеме 76 часов, представляет свой личный доклад по выбранной теме курса и демонстрирует свои приемы обучения пар. Инструкторский курс дает углубленные медико-биологические знания в области репродуктивного здоровья, глубокую подготовку по организации проведения курсов I и II ступени, методику преподавания МРП, психологические тренинги, а также некоторые элементы ораторского мастерства и организации выступлений.
После завершения курса III ступени слушатель получает диплом инструктора, дающий право проводить курсы обучения учителей, принимать экзамен I ступени и участвовать в приеме экзаменов II и III ступени.
Экзамены II и III ступени может принимать только комиссия из трех инструкторов, среди которых обязательно должен присутствовать врач акушер-гинеколог.
Настоящий курс предусматривает прохождение обучения по I ступени с предоставлением впоследствии возможности прохождения последующих ступеней обучения.
|
|
|
Причем обучение и экзамен II ступени возможны только для тех, кто имеет подтверждение о прохождении курса и сдаче экзамена I ступени и представляет результаты практической работы с тремя парами.
РЕКОМЕНДАЦИИ ВСЕМИРНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
ЗДРАВООХРАНЕНИЯ, КАСАЮЩИЕСЯ МРП
Общие замечания
1. Выражение “Естественное планирование семьи” должно быть заменено выражением “Методы распознавания плодности” (fertility awareness methods).
2. Очень важны исследования, касающиеся преимуществ методов, а также причин, из-за которых не везде ими пользуются, для получения информации об использовании и необходимости этих методов в Европе.
3. Программы МРП должны быть основаны на убедительном изложении достоинств этих методов
4. МРП следует предлагать как помощь супружеским парам, имеющим проблемы с зачатием.
5. Консультанты, занимающиеся семейным консультированием и преподаванием методов распознавания плодности, должны осознавать необходимость изменения стиля супружеской жизни.
6. Рекомендуется организация конференций на государственном уровне в Европейском Регионе на тему методов распознавания плодности, с участием экспертов в этой области.
|
|
|
7. Для Европейского региона необходимо подготовить материалы с информацией о существующих методах распознавания плодности, программой обучения этим методам, а также с перечислением людей, работающих в этой области.
Обучение и консультации
8. Учителя МРП должны знать возможности местной консультации для беременных.
9. Необходима информация о расходах, связанных с обучением МРП.
10. Материалы и литература, касающиеся МРП должны быть переведены на местные языки.
11. Программы методов распознавания плодности должны получать финансовую и техническую помощь от государства с целью усовершенствования и распространения консультаций на эту тему
12. Обучение МРП должно быть включено во все программы, связанные со здоровьем и воспитанием, предназначенные для молодежи и работников службы здравоохранения. Эксперты МРП должны принимать участие в разработке этих программ и методов внедрения их в практику.
13. Так как МРП требуют сотрудничества мужчины и женщины, должны быть разработаны специальные программы с информационными материалами для мужчин, особенно для тех, которые не участвуют в инструкторских встречах.
|
|
|
14. Необходима практическая информация о способах включения МРП в сферу заботы о здоровье матери и ребенка, а также создание консультационных пунктов.
15. Необходимо информировать и обучать работников здравоохранения в области новейших методов распознавания плодности.
16. Каждая страна Европейского Региона, в которой МРП не распространены, должна создать многопрофильный комитет с целью содействия распространению МРП.
Исследования
17. Необходимо проводить медико-биологические исследования новых и простых методов, дающих возможность определения момента овуляции.
18. Существует необходимость исследований эффективности МРП в особых периодах жизни женщины.
19. Рекомендуется проводить социологические исследования среди людей, применяющих МРП, в аспекте достижения поставленных ими целей, а также факторов, влияющих на выбор и использование методов распознавания плодности.
20. Нужны социологические исследования, касающиеся влияния используемых МРП на взаимоотношения между супругами, особенно в сравнении с применением других методов планирования.
21. Следует проводить также исследование взаимосвязи качества обучения с эффективностью применения МРП.
22. Нужны сравнительные исследования эффективности МРП, изучаемых программно, как единственный метод, и в программах, включающих в себя другие методы планирования семьи.
23. Нужны исследования влияния знаний о своей плодности на жизнь молодых людей; эти исследования должны быть положены в основу программ семейного образования.
“FERTILITY AWARENESS METHODS”
World Health Organization Regional Office For Europe, Kopenhagen, 1987, с. 38-40
Планирование семьи –этотип мышления и образ жизни, добровольно принятый на основе знания, убеждения и соответствующих решений индивидуума или супружеской пары с целью укрепления здоровья и благосостояния семьи. (Всемирная Организация Здравоохранения, 1971 год)
Естественное планирование семьивключает: “Методы планирования или откладывания беременности, базирующиеся на исследовании естественно появляющихся в продолжение менструального цикла симптомов и признаков периодов плодности и неплодности с воздержанием от супружеской близости в плодном периоде, если не планируется зачатие ребенка”. (Всемирная Организация Здравоохранения, 1982 год)
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 730; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!