Поиск, подбор литературы по вопросам профессиональной деятельности
Ответственность за внедрение и управление процессами, указанными в данных правилах несет директор библиотеки.
Утверждает настоящие «Правила пользования электронными ресурсами в библиотеке КАТУ им. С.Сейфуллина» председатель Правления КАТУ им. С. Сейфуллина.
Ответственность за разработку правил, а именно за их содержание, структуру, оформление, утверждение и внедрение несет директор библиотеки.
Подразделение - разработчик передает проект для регистрации в службу качества (далее СК), СК оформляет оригинал, собирает согласующие подписи.
Одновременно с утверждением правил служба качества готовит приказ на введение его в действие.
Ответственность за доведение утвержденных правил до сведения сотрудников подразделения несет руководитель подразделения. Запись об ознакомлении должна быть оформлена в «Листе ознакомления».
Литература:
1. Электронная библиотека - portal.kazatu.kz/e-books/
2. Статистический портал РК - stat.gov.kz
3. Республиканская межвузовская электронная библиотека - www.rmeb.kz
4. Автоматизированной системе управления обучением - Tamos University Suite” (АСУО “TUS”)
5. Учебное пособие “Анализ проектов” Исмаилова А.С. [http://portal.kazatu.kz/e-books/content/8FDOf8aFBcsL9verk9Iy/]
Организация самостоятельной учебной деятельности
Общие положения
1.1 Самостоятельная работа подразделяется на два вида – на самостоятельную работу, которая выполняется под руководством преподавателя (СРСП), и на ту часть, которая выполняется полностью студентами самостоятельно (СРС).
|
|
|
СРСП является внеаудиторным видом работы студента, которая выполняется им в контакте с преподавателем, по отдельному графику, который не входит в общее расписание учебных занятий.
Соотношение между СРСП и СРС в общем объеме самостоятельной работы определяется вузом самостоятельно.
В ходе СРСП проводятся консультации по наиболее сложным вопросам учебной программы, выполнению домашних заданий, курсовых проектов (работ), контрольсеместровых работ, отчетов и других видов заданий СРС.
1.2 Задача кредитной технологии обучения состоит в развитии у студентов способностей к самоорганизации и самообразованию. Соответственно реализуются следующие типовые циклы работы преподавателя и студентов.
1) Типовой единичный цикл работы преподавателя со студентами (РПС) включает следующие три основные функции.
Первая функция преподавателя – установочная (введение в тему, постановка цели, задач, описание практической полезности, сущности и взаимосвязи основных разделов содержания материала, рекомендаций по работе с учебно-методическими пособиями и др.). Этого должно быть достаточно для дальнейшей самостоятельной работы студентов.
|
|
|
Вторая функция преподавателя – консультативно-корректировочная. Она состоит в оказании консультативной помощи в реализации учебных действий в самостоятельной работе студентов, проведении индивидуальных консультаций и осуществлении соответствующих корректировочных действий. Данную функцию в образовательном процессе выполняют тьюторы.
Третья функция преподавателя – контрольно-оценочная. Она предполагает проведение оценивания знаний, умений и навыков студентов в различных формах (письменный или устный экзамен, тестирование и др.), организацию диалога по выявлению их основных затруднений, демонстрацию преподавателем «правильных» действий, взаимодействия, эталонных способов работы в позиции эксперта или контролера.
2) Типовой единичный цикл самостоятельной работы студентов под руководством преподавателя (СРСП) включает следующие четыре основные функции.
Первая – предполагает реализацию активного восприятия студентами информации преподавателя, полученной в период установочных занятий по учебной дисциплине.
Вторая функция предполагает, что студенты самостоятельно, на основании рекомендаций преподавателя, изучают учебно-методические пособия, литературные источники, выполняют домашние задания, контрольные и курсовые работы и т.д.
|
|
|
На этом этапе от студентов требуется знание методов работы, фиксация своих затруднений, самоорганизация и самодисциплина.
Третья функция студентов состоит в анализе и систематизации своих затруднительных ситуаций, выявлении причин затруднений в понимании и усвоении ими учебного материала, выполнении других учебных действий. Студенты переводят неразрешимые затруднения в систему вопросов для преподавателя (ранжируют их, упорядочивают, оформляют), строят собственные версии ответов на эти вопросы.
Четвертая функция студентов состоит в обращении к преподавателю за соответствующими разъяснениями, советами, консультациями.
1.3 Вуз обеспечивает учебный процесс в полном объеме всеми необходимыми информационными источниками: учебниками, учебными пособиями, методическими пособиями и разработками по учебным дисциплинам, активными раздаточными материалами и указаниями по самостоятельной работе, электронными учебниками, доступом к сетевым образовательным ресурсам.
Каждый студент обеспечивается справочником-путеводителем на весь период обучения.
|
|
|
1.4 При планировании учебного процесса вуз руководствуется нормами распределения компонентов образовательной программы бакалавриата согласно ГОСО РК 5.04.019 – 2011 Приложениям 1 (для бакалавриата) и 2 (для высшего специального образования).
1.5 Самостоятельная работа студентов организуется с учетом Правил организации учебного процесса по кредитной технологии обучения. Общие положения, разработанного МОН РК в соответствии с Законом Республики Казахстан «Об образовании» от 27 июля 2007 года №319-ΙΙΙ.
1.6 Кредитная система предполагает сокращение аудиторных занятий, увеличение СРС. При кредитной системе 1 кредит-час составляет 3 академических часа работы в неделю, т.е. при длительности академического часа в 50 минут – 150 минут в неделю. Из них: 1 час (50 минут) – контактное или аудиторное время; 2 часа (100 минут) – СРС.
Индивидуальное задание
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 447; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!