Освоение дополнительных профессиональных программ
| Учебный год | Образовательная организация, наименование дополнительной профессиональной программы, количество часов | Документы (наименование, №, ном |
| 2000-2005 | ЧГПИ. Квалификация. « Преподаватель психологии и дошкольной педагогикиОбщее количество часов 8262, в том числе аудиторных 4158. | Диплом. |
| 2015-2016 | АОУ ВО ДПО «Вологодский институт развития образования», «Создание единого образовательного пространства в условиях реализации ФГОС ДОУ (воспитатели дошкольных групп)», 42 часа | Удостоверение, |
| 2016-2017 | Методическое объединение на базе детского сада 65 2016 – 2017 год Тема: «Активные формы взаимодействия ДОУ с родителями в процессе духовно – нравственного воспитания детей дошкольного возраста» | Сертификат участника |
| 2017 -2018
2015 -2016
| Методическое объединение на базе 65детского сада 2017 – 2018 год. Тема: «Интерактивный семинар – практикум «Экология души». Выполнена презентация для выступления по теме семинара. Методическое объединение на базе 65 детского сада 2017 -2018 год. Семинар: « Выступление на семинаре с опытом работы по теме: «Духовно - нравственное | . |
| Представление опыта работы на курсах повышения квалификации по теме «Дидактические игры по патриотическому воспитанию с использованием регионального компонента» | Справка |
Форма № 9
Результаты самообразования
| Учебный год | Тема самообразования | Планируемые результаты | Достигнутые результаты |
| 2015-2016 | «Учим детей запоминать стихи» | - Создание презентаций для родителей и педагогов «Учите детей запоминать стихи» - Создание мнемотаблиц по заучиванию стихотворений - изучение литературы по теме -участие в конкурсе чтецов «Во имя Родины и долга, -Подготовка консультации для педагогов «Учите детей выразительному чтению стихов» -Вовлечение родителей в развитие выразительности речи своих детей через заучивание стихотворений -Работа в течение года над выразительностью речи детей, произношением, интонацией -Развитие интереса к литературному слову как у детей, так и у родителей - способствовать проявлению желания детей самостоятельно исполнять произведения поэтов используя все средства выразительности. - Развивать познавательный интерес детей | 1.Изучена методическая литература и педагогический опыт по теме самообразования. 2. Разработаны мнемотаблицы по заучиванию стихов по программе средней группы 3. Разработаны презентации для родителей и педагогов «Учите запоминать стихи» - Выступила с темой самообразования на педсовете - Подготовлена консультация для родителей по теме самообразования - Проведено развлечение «Минута славы» на группе, где дети выступали вместе с родителями -Участвовала в конкурсе городском «ВО имя Родины и долга» в библиотеке Верещагина -Получен диплом за выступление и благодарственное письмо от Любимовой И.А. -Подготовила к конкурсу чтецов «Как прекрасен этот мир ребенка с группы – Кошелеву Киру. -Подобрана картотека стихов Вологодских поэтов для заучивания Подобрана картотека стихов для заучивания по программе -приняла участие в выступлениях на Дне Череповецкого района в Тоншалово. 6. Разработаны памятки для родителей по обучению детей выразительному чтению. Тема имеет незавершенный характер, так как работу по этой теме намерена продолжать и в старших группах |
| 2016-2017 | « Проектная деятельность в образовательном процессе ДОУ по развитию познавательной и творческой активности у детей дошкольного возраста в процессе приобщения к традициям и культуре ВОЛОГОДЧИНЫ» | Цель: Воспитание гуманной духовно – нравственной личности, будущего гражданина Родины, знающего и любящего свой край. Вызвать положительные эмоции и чувства детей в процессе познания. Ожидаемые результаты: Создание – мини – музея «Русская изба», работа с пособием «Красная изба» -Изготовление народной Вологодской куклы (с детьми, с родителями, собрать коллекцию кукол, изготовленных руками педагога и родителей -Провести мастер – классы для детей, родителей и педагоговДОУ по изготовлению Вологодской народной куклы -Создание уголка родного края; - Развитие у детей гражданско-патриотических чувств, любви и привязанности к своей семье, дому, Родине. - Развитие гражданской позиции и патриотических чувств к прошлому, настоящему и будущему своей страны. - Способствование повышению активной жизненной позиции родителей в нравственном воспитании детей через многообразие форм работы с родителями. -Сотрудничество с работниками музеев Вологодской области, с работниками народного клуба «Феникс» -проведение мастер – классов и народных праздников, разучивание народных обрядов и игр - сотрудничество с родителями по нравственному воспитанию детей –пополнение центра нравственно – патриотического воспитания -Знакомство детей с Вологодским народным костюмом, с народными праздниками -Расширение кругозора детей, формирование интереса к народным традициям через приглашение интересных людей нашего города для встреч с родителями и детьми (Целуйко Л.Н.; Королева А.А.) -Воспитание любви к родному краю, уважение и бережное отношение к традициям предков и к семейным традициям - всю работу представить в виде проектной деятельности -составить конспекты образовательной деятельности по ознакомлению с народной культурой Вологодчины - Выделить основные показатели ориентирования детей в социокультурных ценностях, в духовно – нравственном воспитании детей по ФГОС. -Проанализировать литературу по данной теме. -Дать детям представления: - о русской народной игрушке и о предметах народного быта; - о характерных особенностях русского костюма; - о народных праздниках - Осенины, Масленице - формировать положительное отношение и вкус к народной культуре родного края; - расширять кругозор, формируя интерес к народной кукле; - воспитывать любовь к родному краю, уважение и бережное отношение к традициям предков. | В группе был временно размещен мини-музей предметов русского быта, музей Вологодской куклы. Проведены запланированные совместно с родителями посещения музеев г. Череповца, а именно, Дом-музей И.А. Милютина», детский музей, музей «Природы»; Создан макет русской избы, а также уголок родного края; Составлен «Атлас историко-культурных объектов Вологодчины» с целью наглядного-познавательного пособия по духовным, историческим и природным достопримечательностям и памятникам области; Организованы и проведены совместно с детьми и родителями мастер-классы по лепке из глины, росписи по ткани и изготовлению народной Вологодской куклы; Разработаны и имеют завершенную форму: проект «Из памяти веков» (музейная педагогика), Познавательный проект «Приобщение детей к народной культуре. Вологодская народная кукла», проект «Народные традиции», проект «Вологодский край». Создано интерактивное занятие по приобщению детей к русской культуре через Вологодскую народную куклу. Создана на группе коллекция народной вологодской куклы. Представлен мастер – класс и куклы, сделанные руками педагогов на городском конкурсе «Масленица». Где мы получили диплом 2 степени, Диплом педагогу, Благодарственное письмо. Проведен мастер – класс для педагогов детского сада «Изготовление Вологодской народной куклы» Тема имеет завершенный характер. |
| 2017-2018 | «Современные подходы к оснащению центров физического развития с целью укрепления и сохранения здоровья детей Цель: Изготовление пособий по физическому развитию для повышения двигательной активности детей дошкольного воспитания, пропаганды ЗОЖ и оснащения центра физического развития детей | - Создать оптимальные условия для всестороннего физического развития у детей старшего дошкольного возраста; - пополнить ППС центра физического развития нетрадиционным оборудованием по ЗОЖ, выполненным педагогами совместно с родителями; - организовать мастер – класс для родителей по изготовлению нетрадиционных пособий для детей группы. - создать альбом детских рисунков на тему «Я люблю спорт»; - изучение литературы по теме самообразования - разработать и оформить памятки и буклеты для родителей по ЗОЖ; -подготовить материал в информационный уголок «Самостоятельное занятие ребенком физической деятельностью», «Пособия, которые нам помогают», «Информация для применения», «Двигательная активность», «Чем занять ребенка дома для укрепления здоровья». -Разработать картотеку «Игры и физические упражнения с пособиями, выполненными своими руками. - провести родительское собрание Роль физического развития в воспитании детей»; - использовать педагогическую технологию здоровье сбережения в образовательной деятельности с детьми ПО развитию речи, ФЭМП; в продуктивных видах деятельности - создать и оформить нетрадиционное пособие по ОБЖ на городской конкурс в рамках сетевого взаимодействия; - развитие у детей стремления и желания быть здоровым, заниматься физическими упражнениями; - повысить уровень знаний родителей по вопросам оздоровления ребенка, выявить семьи, имеющие интересный опыт оздоровления ребенка | -Изучена методическая литература и педагогический опыт по теме самообразования. Составлен реферат по тесе самообразования. -Благодаря активной помощи родителей удалось значительно пополнить ППС центра физического развития: - приобретены и изготовлены своими руками пособия для физических упражнений с детьми; - проведен мастер – класс с родителями по изготовлению нестандартного оборудования для детей группы. - создан банк материалов по приобщению детей к ЗОЖ; - созданы условия для удовлетворения биологической потребности детей в движении; - Усилен контроль за состоянием здоровья детей на группе. -проведен с родителями игровой физкультурный тренинг, который рекомендован для использования дома всей семьей. Вследствие проделанной работы, повысился уровень интереса и знаний детей и их родителей по вопросам физического развития. Тема по самообразованию подразумевает под собой продолжение этой деятельности до конца года и дальше для достижения еще более лучших результатов. -приняли участие в городском конкурсе пособий по ОБЖ в рамках сетевого взаимодействия. |
Выводы:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. Замечательно, если человек владеет красивой, образной речью, при этом может цитировать поэтические строки, даже включать в речь целые поэтические фрагменты. Не случайно так гордятся папы и мамы своими детьми, которые читают наизусть стихи. Стихи полезны – они развивают память, мышление, внимание, украшают интонационно и выразительно речь и детей, и взрослых. Стихи надо учить индивидуально с каждым ребенком, подбирая стихотворение по возрасту и темпераменту ребенка. У детей выученное стихотворение обязательно должнобыть для кого – то подарком. В стихах мы увидим и многообразие жизни, оно заставит детей видеть дальше, шире, глубже. Стихи рассказывают детям об окружающем мире, расширяют кругозор. Детские стихи помогают раскрыть суть хороших и плохих поступков, формируют отношение к миру, к окружающим. Мы учимся благодаря стихам литературному звучанию речи, напевности, громкости, выразительности.
2.Перед современными педагогами и воспитателями стоит задача приобщения новых поколений к исторической памяти народа, а значит – и сохранение ее в наших детях.
Сохранение наследия предков необходимо каждому народу. Наше прошлое – это фундамент стабильной, полнокровной жизни в настоящем и залог развития в будущем. Сейчас мы постепенно, по-новому начинаем относиться к старинным праздникам, традициям, фольклору, художественным промыслам, декоративно-прикладному искусству, в которых народ оставил нам самое ценное из своих культурных достижений. Помимо специально организованной образовательной деятельности, бесед, экскурсий, целевых прогулок большая роль в реализации данной темы отводится совместной деятельности взрослых с детьми. Проводились совместные мастер-классы по лепке из глины и декорированию холщовых мешочков, по изготовлению и с родителями, и с детьми Вологодской народной куклы,что вызывало неподдельный возрастающий интерес самих родителей. Это позволило нам организовать на группе мини – музей Вологодской народной куклы, принять участие в городском конкурсе «Масленица». Был проведен мастер – класс по изготовлению Вологодской народной игрушки с педагогами детского сада. Включение детей в различные виды деятельности, основанные на материале народного творчества, является одним из главных условий полноценного нравственно –эстетического воспитания и развития их художественно – творческих способностей. Важно, чтобы все виды деятельности с использованием народных культурных традиций обладали огромным воспитательным потенциалом, чтобы способствовали развитию здорового чувства национального достоинства, моторных навыков, образного мышления, внимания, фантазии; прививало детям чувство любви к Родине, развивало чувство толерантности, создавало добрую, эмоционально – насыщенную атмосферу в группе.
3. Формируя здоровый образ жизни ребенка, мы прививаем ребенку основные знания, навыки и умения –понимать значение ЗОЖ для личного здоровья, хорошего самочувствия, понимать значение двигательной активности для развития здорового организма. В процессе работы по самообразованию у детей появились зачатки здоровье сберегающего и безопасного поведения, получила развитие самостоятельность у детей в процессе выполнения культурно – гигиенических навыков и жизненно важных привычек. Возникло хорошее взаимодействие с родителями в процессе изготовления пособий для детей по физическому развитию, так как каждый родитель заинтересован в сохранении и укреплении здоровья своего ребенка. Родители познакомились с педагогической технологией здоровьесбережения, познакомились с разнообразными пособиями сделанными своими руками и руками педагогов, получили много важной и полезной информации по данной теме.
Применение современных педагогических технологий, в том числе ИКТ Форма №10
| Учебный год | Наименование технологий | Периодичность применения | Результат |
| 2015-2018 | Здоровьесбере-гающие технологии | Постоянно | Применяя такие методы как: использование динамических пауз, подвижных и спортивных игр, гимнастики: пальчиковую, для глаз, дыхательную, бодрящую; физкультурные занятия, занятия по ЗОЖ и др., тем самым воспитатели повышают результативность воспитательно– образовательного процесса, формируют у воспитанников ценностные ориентации, направленные на сохранение и укрепление здоровья. Внедрение здоровьесберегающих технологий способствует воспитанию интереса ребёнка к процессу обучения, повышает познавательную активность и, самое главное, улучшает психоэмоциональное самочувствие и здоровье детей. Используя такую технологию, отмечается снижение уровня заболеваемости детей. |
| Личностно-ориентированные технологии | Постоянно | Результатом использования личностно – ориентированных технологий стало обеспечение рационального и эмоционального единства в обучении,раскрытие индивидуальности каждого ребенка в процессе обучения, обеспечение комфортных, бесконфликтных и безопасных условий развития личности ребёнка, реализация её природных потенциалов. Общение проявляется в уважении к личности каждого ребенка, доброжелательное внимание к нему. Все дети адаптированы, ведется учет индивидуальных особенностей каждого ребенка. Для одного ребенка группы используется индивидуальная адаптированная программа для детей с ЗПР | |
| Игровые технологии | Постоянно | В результате систематического использования игровых технологий по всем областям развития, программа к концу учебного года усвоена даже детьми с низкими возможностями. Повысился темп работы на занятиях, возросла активность дошкольников. Повысился интерес к занятиям. Игровая технология включает в себя: • Сюжетно – ролевые и режиссерские игры; • Театрализованные игры. Игровые технологии, как игровые моменты проникают во все виды деятельности детей: труд и игра, образовательная деятельность и игра, режимные моменты и игра. Способствуют формированию основных форм мышления: наглядно-действенного, наглядно-образного и логического. Отмечается положительная динамика к условиям образовательных технологий. | |
| Проектная технология | Постоянно | Развивает самостоятельную деятельность детей, расширяет кругозор, помогают раскрыть творческую жилку, показать индивидуальность, умение сотрудничать. Проектная деятельность помогает в обеспечении психологического благополучия и здоровья детей, развитии познавательных способностей, творческого воображения, творческого мышления, коммуникативных навыков. Используя такую технологию были реализованы следующие проекты: «Поляна сказок»; «Дорога и я»; персональный сайт группы «Воробушки»; «Чудо-елочка»; «Зимние забавы»; «Витамины – наши друзья». Отмечается положительная динамика использования данной технологии. | |
| Информационно – коммуника-тивная технология | Постоянно | Информационные технологии значительно расширяют возможности предъявления информации, вовлекают детей в образовательный процесс, способствуя наиболее широкому раскрытию их способностей, активизации умственной деятельности. подбор иллюстративного материала к занятиям и для оформления стендов, групп, кабинетов (сканирование, Интернет, принтер, презентации). Использование ИКТ в практике в основном заключается в следующем: -подбор дополнительного материала из различных источников к занятиям, знакомство со сценариями праздников и других мероприятий; - обмен опытом, знакомство с периодикой, наработками других педагогов, использование интернет – ресурсов в образовательной работе с детьми и по самообразованию педагогов; -создание презентаций в программе Power Point для повышения эффективности образовательных занятий с детьми; - использование цифровой фотоаппаратуры и программ редактирования фотографий, которые позволяют управлять снимками так же просто, как фотографировать, легко находить нужные, редактировать и демонстрировать их; -использование видеокамеры и соответствующих программ (принципиально новый способ для просмотра, хранения и предоставления для общего доступа всего видеоматериала, можно быстро создать незамысловатые фильмы, добавив к видео титры, переходы между сценами, фоновую музыку или наложение голоса); -использование Интернета и ЦОР в педагогической деятельности, с целью информационного и научно-методического сопровождения образовательного процесса в дошкольном учреждении, как поиск дополнительной информации для занятий, расширения кругозора детей; -оформление буклетов, визитных карточек учреждений, материалов по различным направлениям деятельности; - ведение персонального сайта группы. | |
| Портфолио воспитателя | В течение всего учебного года | Ведется учет результатов своей работы. | |
| Портфолио дошкольников | В течение всего учебного года | Ведется учет результатов развития воспитанников | |
| Теория решения изобретательных задач (ТРИЗ) | В течение всего учебного года | Прослеживается положительная динамика образовательной технологии. |
Выводы:
Применение современных педагогических технологий, в том числе ИКТ, помогает повышать уровень вовлечения детей в образовательный процесс, помогает лучше усваивать новые знания, закреплять ранее изученное, развивать индивидуальность каждого ребенка, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.
Используя технологии, в сочетании друг с другом, у детей развиваются: коммуникативные качества, воображение, как основы творческой деятельности, память, внимание, речь, развитие нестандартного мышления в процессе игр, координация и мелкая моторика, а также умение работать в группе и коллективе.
В условиях модернизации системы образования большое внимание уделяется использованию информационно-коммуникационных технологий, которое позволяет повысить эффективность воспитательно-образовательного процесса. Современные педагогические технологии и инновации в процессе обучения, позволяют не просто “вложить” в каждого ребенка некий запас знаний, но, в первую очередь, создать условия для проявления его познавательной активности.
Занятия в детском саду имеют свою специфику, они должны быть эмоциональными, яркими, с привлечением большого иллюстративного материала, с использованием звуковых и видеозаписей. Все это может обеспечить нам компьютерная техника с ее мультимедийными возможностями.
Использование современных технологий, в частности Интернет-сайта позволяет на порядок повысить эффективность общения педагогов и родителей. Оперативные сведения новостной колонки, подробная информация о жизни дошкольного учреждения, возможность общаться с помощью электронной почты и гостевой книги – все это помогает сделать отношения более доверительными, вовлечь родителей в жизнь детского сада, сделать их полноправными участниками воспитательно-образовательного процесса. При проведении родительских собраний, использование мультимедийного оборудования позволяет представить вниманию родителей видеоролики и фильм о жизни детей в детском саду, презентации о правильном питании, о подготовке детей к обучению в школе. Владение информационно-коммуникационными технологиями помогает педагогу чувствовать себя комфортно в новых социально-экономических условиях.
Использование здоровьесберегающих технологий направлено на сохранение и укрепление здоровья детей, формирование у воспитанников, родителей, педагогов осознанного и ценностного отношения к своему здоровью.
Цель игровой технологии - не менять ребёнка и не переделывать его, а дать возможность «прожить» в игре волнующие его ситуации при полном внимании и сопереживании взрослого. Игровые технологии тесно связаны со всеми сторонами воспитательной и образовательной работы детского сада и решением его основных задач.
При использовании проектной технологии в воспитании и обучении дошкольников, отмечаются, что организованная по ней жизнедеятельность в группе позволяет лучше узнать воспитанников, проникнуть во внутренний мир ребенка.
При использовании личностно – ориентированных технологий в центр всей системы дошкольного образования ставиться личность ребенка, обеспечение комфортных условий в семье и дошкольном учреждении, бесконфликтных и безопасных условий ее развития, реализация имеющихся природных потенциалов.Обучение решению творческих изобретательных задач помогает развивать у дошкольников изобретательную смекалку, творческое воображение, диалектическое мышление. С помощью таких технологий, как ведение «Портфолио воспитателя» и «Портфолио дошкольника» легко проследить динамику развития своей трудовой деятельности, и увидеть результаты развития воспитанников.
Новые педагогические технологии гарантируют достижения дошкольника и в дальнейшем гарантируют их успешное обучение в школе.
Форма № 11
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 837; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!