Вовлечение родителей (законных представителей) непосредственно в образовательную деятельность

Форма № 1

Качество организации развивающей предметно – пространственной среды (РППС)

Учебный год	Наименование мероприятия	Результат мониторинга РППС	Соответствие РППС ФГОС ДО
2015 - 2016	Создание активных центров: Создание развивающих центров: - «Центр познавательного развития». - «Центр воды и песка» - «Центр конструирования» - «Центр игры» - «Центр физического развития» - «Центр театра» - «Центр ряженья» - «Центр речевого развития» - «Центр изо - деятельности» - «Центр уединения» - «Центр психологический разгрузки»	См. приложение № ооо Карта №000 «Контроль организации и оснащения РППС в соответствии с ФГОС ДО» (вторая младшая группа);	Соответствует ФГОС ДО См. приложение к форме № Прил.№ Прил. № Прил.№; Прил.№; Прил. №; Прил. №; Прил.№.
2016-2017	Создание развивающих центров: - Центр пожарной безопасности (МСЧ); - Центр ПДД; Пополнение имеющихся развивающих центров: - Центр конструирования; - Центр игры; - Центр физического развития; - Центр познавательного развития; - Центр театра; - Центр художественно-эстетического развития; - Центр музыки; - Центр природы: - Центр психологической разгрузки;	См. приложение № 0000 Карта №000 «Контроль организации и оснащения РППС в соответствии с ФГОС ДО» (средняя группа)	Соответствует ФГОС ДО См. приложение к форме №0: №00; прил. № 000.
2017-2018	Создание развивающих центров: - Центр патриотического развития; - Центр занимательной математики; Пополнение имеющихся развивающих центров: - Центр экспериментирования; - Центр конструирования; - Центр игры; - Центр физического развития; - Центр познавательного развития; - Центр театра; - Центр художественно-эстетического развития; - Центр музыки; - Центр природы; - Центр психологической разгрузки; - Центр книги; - Центр речевого развития.	См. приложение № 0000 Карта № 000 «Контроль организации и оснащения РППС в соответствии с ФГОС ДО» (старшая группа)	Соответствует ФГОС ДО См. приложение к форме № 0: №00; прил. № 000.

Выводы:

1.Предметно-пространственная среда ДОУ является одним из основных средств, формирующих личность ребенка, источником получения знаний и социального опыта. Так как именно в дошкольном возрасте закладывается фундамент

начальных знаний об окружающем мире, культура взаимоотношений ребенка с взрослыми и детьми. Поэтому созданная

предметно - пространственная среда многогранно влияет на развитие воспитанников, способствует их всестороннему

развитию и обеспечивает психическое и эмоциональное благополучие.

2.Среда ориентирована на свободный выбор детьми материалов, видов активности, участников совместной деятельности и общения, свободу в выражении своих чувств и мыслей, а также возможность для уединения. В «Центре психологической разгрузки» дети могут побыть наедине, посмотреть предложенные им книги или иллюстрации, послушать музыку. Здесь же для детей имеются развивающие игры и пособия «Зеркало эмоций», «Хорошо-плохо» и др.

3. Среда группы надежна и безопасна, соответствует возрасту детей.

4.Размещение развивающих центров имеет открытый доступ детям к различным игрушкам, оборудованию и прочим материалам в разных видах детской активности. В свободное время дети могут заниматься в любом из центров, будь то рисование или лепка в центре художественно-эстетического развития или различные занятия в центре экспериментирования с имеющимся оборудованием.

5.Игровое оборудование и материалы группового помещения полифункциональны и вариативны. Их можно использоватьнепосредственно в центрах, к которым они относятся, и,как дополнительные игровыеи занимательныеэлементы для других развивающих направлений.

6.При создании развивающего пространства в групповом помещении ведущая роль отводиться игровой деятельности. Игра обеспечивает эмоциональное благополучие каждого ребёнка, развитие его положительного самоощущения, компетентности в сфере отношений к миру, к людям, к себе, включение в различные формы сотрудничества.

Каждому центру отведено соответствующее место, чтобы дети без труда могли ориентироваться и свободночувствовать себя вне зависимости от окружающих. Тем не менее, каждый центр имеет соседствующие центры, дополняющие их в той или иной мере. Например, рядом с «Центром музыки»располагается «Центр театра», взаимодействие которых более ярко раскрывает творческий потенциал воспитанников.

1. «При организации предметно – развивающей среды учитываются возрастные особенности и потребности детей, периоды обучения, образовательная программа.

Форма № 2

Вовлечение родителей (законных представителей) непосредственно в образовательную деятельность

Учебный год

Наименование мероприятия

Форма работы с родителями (законными представителями)

Удельный вес численности родителей (законных представителей), вовлеченных непосредственно в образовательную деятельность, в общей численности родителей (законных представителей) (85%)

2015-2016

Образовательная деятельность в семье: - беседа с малышом о правилах поведения в детском саду - повторить названия предметов ближайшего окружения, поговорить об их свойствах; - привлечение ребенка к выполнению простейших трудовых поручений; - чтение с ребенком цикла стихов «Игрушки» А. Барто; Н.Пикулевой - предложить родителям картотеку игр для семейных прогулок. - показать и назвать реальные предметы ближайшего окружения ребёнка, пополняя активный запас детей новыми словами; - комментирование своих действий во время выполнения домашней работы и поощрение детей в помощи взрослым, повторение их действия и речевые комментарии; - создание альбом «Я дома», «Я в детском саду» для формирования портфолио ребенка

1-я неделя сентября «До свиданья, лето!»

Образовательная деятельность в семье беседа с детьми на тему «Где живёт одежда»; -закрепление навыков последовательности одевания и раздевания подборка семейных фотографий для фотовернисажа во время прогулок по городу, обратить внимание на его достопримечательности; -предложить малышу навести порядок в комнате;

2-я неделя сентября «Мой дом»

90%

Образовательная деятельность в семье разговор с ребенком об овощах и фруктах; знакомство с работой в саду, огороде; изготовление поделки из овощей и фруктов; проговаривать правила взаимодействия с растениями и животными; посещение городской или районной выставки цветов и плодов; принятие участия в выставке «Наш урожай». принятие участия в выставке «Плоды осени» в группе. при консервировании продумать варианты участия детей (мытье фруктов, складывание в банку…)

3-я неделя сентября «Урожай»

70%

Образовательная деятельность в семье наблюдение за осенними листьями (цвет, форма, как падают, кружатся); поучаствовать в конкурсе «Осенний калейдоскоп»; чтение и рассматривание книг об осени; закрепление с детьми порядка одевания; понаблюдать за трудом взрослых на огороде, привлечь к совместной деятельности. просмотр мультфильма или чтение сказки В. Сутеева «Под грибом» совместно с детьми понаблюдать за осенними явлениями природы (листопад, дождь, ветер)

4-я неделя сентября «Краски осени»

80%

Образовательная деятельность в семье - рассматривание иллюстраций с изображением животных; - рассматривание игрушек, изображающих домашних и диких животных; - наблюдение за животными, экскурсия в городской зоопарк, формирование элементарных представлений о правильных способах взаимодействия с животными: наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда; кормить животных только с разрешения взрослых; - наблюдение за птицами; - наблюдение за домашним питомцем, привлечение к уходу (налить молоко, положить в тарелочку корм и т.д.);

1-я неделя октября «Животный мир»

100%

Образовательная деятельность в семье - совместное рассматривание картин и иллюстраций, фотографий (как я рос, моя семья, родители в детстве, старшие дети в детском саду); - беседа с детьми о труде взрослых в семье; - чтение произведений С.Маршака «Великан», «Тело человека», «Руки», «Мои руки», «Ноги», В. Катаева «Цветик - семицветик»; Л.Толстого «Старый дед и внучек», Е. Пермяка «Как Маша стала большой»;

2-я неделя октября «Я – человек»

95%

Образовательная деятельность в семье - посещение выставки народных промыслов: народного декоративно-прикладного искусства; -домашнее чтение русских народных сказок, потешек, прибауток с обсуждением характера героев, их поступков, отношениях друг с другом; -для домашнего чтения – пословицы, поговорки, потешки Т; И; Тарабарина, Н. В.Елкина; русские народные сказки «Гуси-лебеди», «Лиса и журавль», Хитрая лиса»; о народных приметах, праздниках, народной кухне; -беседа «Какую одежду носили бабушки наших бабушек»; - сделать подборку фотографии бабушек и мам в красивой одежде; - поиграть с детьми в русские народные игры с бросанием и ловлей: «Кто бросит дальше мешочек», «Попади в круг», «Сбей кеглю» и т.д.

3-я неделя октября «Народная культура и традиции»

85%

Образовательная деятельность в семье - отгадывание загадок о предметах быта; - обыгрывание ситуации «Кукла собирается на прогулку», «Кукла ложится спать», «Мишка кушает» и др.; - рассматривание с детьми орудий труда и электроприборов (веник, пылесос, совок, ведро, кастрюля, и т.д.), -ситуативный разговор о действиях с ними; - придумывание предложений о том, что делает мама (папа); - прогулка по городу - рассказ о профессии дворника, о том, что чистая улица результат его труда.

4-я неделя октября «Наш быт»

90%

Образовательная деятельность в семье -чтение рассказа Д. Мамина-Сибиряка «Сказка для храброго зайца – Длинные уши, косые глаза, короткий хвост», стихотворения В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо», беседа по прочитанному; -прогулка по осеннему парку -поиграть с детьми в игры: с бегом. «Птички и птенчики», с прыжками. «По ровненькой дорожке», с подлезанием и лазаньем. «Haceдкa и цыплята»; -просмотр мультфильмов про дружбу («Грибок – теремок», «Котенок по имени Гав» и др.)

1-я неделя ноября «Дружба»

95%

Образовательная деятельность в семье - прогулки по городу, в ходе которых родители показывают пример детям по соблюдению правил дорожного движения, рассказывают о правила поведения в транспорте, на улице, -чтение художественной литературы с целью закрепления с детьми правил дорожного движения А. Барто «Игрушки» («Грузовик», «Самолет» «Кораблик», С. Маршак «Кораблик», С. Михалков «Шла по улице машина») - учить ребенка правильно переходить дорогу (родители должны проговаривать свои действия), рассказывать об опасностях, которые могут возникнуть на дороге.

2-я неделя ноября «Транспорт»

100%

Образовательная деятельность в семье - закрепление умения пользоваться мылом, правильно вытирать руки, чистить зубы по утрам и после еды; - проведение с детьми в домашних условиях закаливающих процедур и утренней гимнастики, регулярных прогулок на свежем воздухе с целью совершенствования привычки к здоровьесберегающему поведению; - изготовление странички в групповую кулинарную книгу «Любимое блюдо моего ребенка или нашей семьи» - привлечение ребенка к выполнению простейших трудовых поручений; - чтение с ребенком дома: М. Газиев «Утром», Р. Сеф «Мыло», учить правильно называть процесс ухода за своим телом, предметы, необходимые для его осуществления; - чтение стихотворения К.И. Чуковского «Мойдодыр» (посмотреть мультфильм) и побеседовать о значении гигиенических навыков для здоровья;

3-я неделя ноября «Здоровей-ка»

95%

Образовательная деятельность в семье - наблюдение за способом перенесения зимних условий насекомыми (обследовать деревья с трещинами дощатый забор сложенные доски) и д.р.; - посещение с детьми зоопарка, беседа об увиденных животных; - дидактические игры на активизацию словарного запаса (употреблять в речи названий животных и их детенышей в форме единственного и множественного числа); - привлечение ребенка к выполнению простейших трудовых поручений дома; - чтение с ребенком дома русских народных сказок о животных, помочь ребенку понять смысл сказки.

4-я неделя ноября «Кто как готовится к зиме»

90%

Образовательная деятельность в семье - найти и вырезать из журналов картинки с изображением людей в зимней одежде. - выучить с ребенком стихотворение В.Берестова «Снегопад». - совершить с ребенком прогулку по парку, рассмотреть снежинки на варежке, заснеженные деревья. - изготовить совместно с ребенком кормушку из подручного материала.

1-я неделя декабря «Здравствуй, зимушка-зима!»

90%

Образовательная деятельность в семье - изготовление елочной игрушки для участия в конкурсе. - рассматривание с детьми узоры на посуде, обратить внимание на сочетание цвета, на элементы украшения, их расположение. - знакомство детей с семейными традициями, обычаями (дни рождения, празднование Нового года, поздравление бабушек и дедушек и т.д.)

2-я неделя декабря «Город мастеров»

95%

Образовательная деятельность в семье прогулка с детьми по территории детского сада и обращение внимания на оформление участков к новому году. - подготовка украшение для группы к празднику. - понаблюдать вместе с ребенком за одеждой прохожих: закреплять представления о зимнем гардеробе. - рассматривание ёлки дома, новогодних украшений (назови цвет, форму, из каких частей состоит, сосчитай и т.д.) - выучить стихотворение: А. Барто «Тихо, тихо снег идет» - подготовка новогоднего костюма для ребенка; - рассказ о Дедушке Морозе, Снегурочке. - посещение ледового городка, рассматривание ледяных скульптур. - чтение детям русской народной сказки «Снегурочка»; - экскурсия в магазин ёлочных украшений: знакомство с предметным содержанием окружающего рукотворного мира. - пополнение домашней фонотеки праздничными новогодними песнями и музыкальными произведениями.

3-я неделя декабря «Новогодний калейдоскоп»

90%

Образовательная деятельность в семье - прогулка по снежному городку на главной площади города, наблюдение с ребенком за украшением городских елок, снежными постройками - участие в подготовке к Новогодним праздникам (рекомендации по безопасному оформлению детских костюмов) -рассматривание предметных и сюжетных картинок с ребенком на тему. Слушать и понимать несложные рассказы по ним. -Повторять рассказы по вопросам взрослого. -поиграть в знакомые пальчиковые игры,повторять . -рассматривание фотографий, иллюстраций о зимних забавах. - слушание новогодних песенок. - выучить стихотворения по желанию о празднике «Новый год» -подготовка костюмов к празднику; - игры – забавы с народными игрушками; -изготовление погремушек из нанизанных на проволоку пуговиц – пластмассовых, металлических, косточек, колокольчиков. -поиграть с детьми в дидактическую игру «Волшебный мешочек» (закрепить понятия большой маленький, один много).

4-я неделя декабря «Новогодний калейдоскоп»

95%

Образовательная деятельность в семье: - посещение с ребенком представлений любого детского театра; - экскурсия с детьми в зимний лес, парк, игры, развлечения, зимние забавы для детей; - чтение литературных произведений, в которых сказочные персонажи трудятся: «Мальчик- с – пальчик», «Крошечка-Хаврошечка» и др.; - поиграть в пальчиковую игру «Сказка про зайку»; - просмотр старых мультипликационных сказок, прослушивание и обсуждение с ребенком аудиосказки; - рассматривание и обсуждение с детьми иллюстраций к сказкам; - изготовление вместе с ребенком пальчикового театра из бросового материала (бумажных пакетов, рукавиц, пустых пузырьков из-под шампуня, лоскутков ткани, и т.д.); -рисование с ребенком полюбившихся героев; - совместно с ребенком подборка материала к выставке «Моя любимая сказка».

3-я неделя января «В гостях у сказки»

100%

Образовательная деятельность в семье: - закрепление умения пользоваться мылом, правильно вытирать руки, чистить зубы по утрам и после еды; - проведение с детьми в домашних условиях закаливающих процедур и утренней гимнастики, регулярных прогулок на свежем воздухе с целью совершенствования привычки к здоровьесберегающему поведению; -изготовление странички в групповую кулинарную книгу «Любимое блюдо моего ребенка или нашей семьи»; - привлечение ребенка к выполнению простейших трудовых поручений; -чтение с ребенком дома: М. Газиев «Утром», Р. Сеф «Мыло», учить правильно, называть процесс ухода за своим телом, предметы, необходимые для его осуществления; - чтение стихотворения К.И. Чуковского «Мойдодыр» (просмотр мультфильма) и беседа о значении гигиенических навыков для здоровья;

4-я неделя января «Этикет»

95%

Образовательная деятельность в семье: - создание безопасных условий для жизнедеятельности ребенка дома; - приучение детей к способам безопасного поведения на улице (не ходить по проезжей части дороги, быть рядом со взрослым, при переходе улицы держать его за руку, идти на зеленый сигнал светофора); - стимулирование желания включаться в совместную деятельность с разными членами семьи. Продумывать совместные посещения театров, парков и т.д. в выходные дни; - беседа с ребенком на темы: «Папа, мама, я - дружная семья", "Лучшая семья - моя", "Семья - здоровый образ жизни";

1-я неделя февраля «Моя семья»

95%

Образовательная деятельность в семье - прогулки, по городу в ходе которых, родители показывают пример детям по соблюдению правил дорожного движения, рассказывают о правила поведения в транспорте, на улице, - чтение художественной литературы А. Барто «Игрушки» («Грузовик», «Самолет» «Кораблик», С. Маршак «Кораблик», С. Михалков «Шла по улице машина»); - беседа «Если подошёл незнакомец, то…» (рассказывать об опасности общения с незнакомым человеком);

2-я неделя февраля «Азбука безопасности»

85%

Образовательная деятельность в семье: - выполнение несложных действий с флажком, ленточками под музыку марша, плясовой мелодии; - изготовление с ребёнком поделки танка из коробка спичек, обыгрывание ситуации; - игры на спортивных площадках, отработка прыжков через предметы, подвижные игры по желанию детей; - прогулка по городу и рассматривание с детьми праздничных украшений города; - изготовление книжки-малышки на тему: «Солдаты» - рассматривание иллюстраций по военной тематике; - рассматривание солдатиков, военных машин; - обыгрывание ситуации: парад солдатиков.

3-я неделя февраля «Наши защитники»

95%

Образовательная деятельность в семье - проведение дома массажа ушной раковины, побуждение ребёнка отвечать на вопросы «Зачем человеку глазки, ушки?»; - подборка произведений художественной литературы по проблеме и возрасту ребенка - пропаганда опыта родителей по изготовлению игрушек своими руками.

4-я неделя февраля «Маленькие исследователи»

90%

Образовательная деятельность в семье: - оформление альбома «По превращению режимных моментов в праздник (кормление, умывание, одевание, прогулка, отход ко сну)». - создание игровой ситуации «Маленький помощник», поддерживание желание ребенка помочь взрослым дома, создать безопасные условия для деятельности; - проведение совместного чаепития «Каждый по - своему маму поздравит»- давать детям разнообразные поручения, которые дадут им возможность общаться со сверстниками и взрослыми; - принести фотографии бабушек и мам; - рассматривание иллюстраций на тему семейного быта; - создание условий для возникновения сюжетно-ролевых игр на основе прочитанных произведений («Дочки-матери», «Дом»).

1-я неделя марта «Женский день»

85%

Образовательная деятельность в семье: -чтение и рассматривание иллюстраций книги «Айболит» К.Чуковского; -чтение венгерской сказки «Два жадных медвежонка»; -изготовление с ребёнком подарков-сюрпризов для близких из бросового материала; -рисование «Цветы для мамы»; -игры-забавы «Сюрпризные моменты»; -обыгрывание ситуации: концерт для кукол;

2-я неделя марта «Миром правит доброта»

90%

Образовательная деятельность в семье: - знакомство детей с элементарными правилами безопасности дома; - изготовление книжки «Как я умываюсь», «Как я одеваюсь». Цель: закрепление последовательности этих процедур; - проведение беседы «Опасные предметы»; - проведение игровых упражнений в домашних условиях: «Расскажем…, как складывать одежду перед сном», «Кто рукавчик не засучит, тот водичку не получит»; - оформление «книжки-малютки» о здоровье; - беседа о здоровом образе жизни в семье; - изготовление семейной газеты «Я и мое здоровье», участие в празднике «День здоровья».

3-я неделя марта «Быть здоровыми хотим»

85%

Образовательная деятельность в семье: - организация прогулки в весенний парк, сквер, обращая внимание ребёнка на яркое весеннее солнце, лужи, ручейки; - привлечение ребёнка к кормлению птиц, наблюдению за их поведением; -наблюдение за повадками знакомых детям животных ближайшего окружения; - использование зеркальца для получения солнечных зайчиков; - обращение внимание ребёнка на одежду взрослых и детей в соответствии с погодными условиями; - чтение и обсуждение рекомендуемых произведений современной и зарубежной литературы; -обогащение «читательского опыта» ребёнка; - привлечение к рисованию по впечатлениям прочитанных произведений, наблюдаемых явлений.

4-я неделя марта «Весна шагает по планете»

80%

Образовательная деятельность в семье: - организация посещения цирка, кукольного театра с вовлечением детей в разговор после просмотра спектаклей и представлений; - знакомство с профессиями зрелищных видов искусства; - организация беседы о правилах поведения в цирке и театре; - чтение и обсуждение художественной литературы по теме: (К.Чуковский «Закаляка», «Солнышко-ведрышко»); - создание фотоальбома «Смешные фотографии в кругу семьи»; - рисование животных, в том числе фантастических.

1-я неделя апреля «Цирк»

85%

Образовательная деятельность в семье: - организация прогулки в весенний парк, сквер, обращая внимание ребёнка на птиц ближайшего окружения; - привлечение ребёнка к кормлению птиц, наблюдению за их поведением; - чтение и обсуждение рекомендуемых произведений современной и зарубежной литературы; - обогащение «читательского опыта» ребёнка; - привлечение к рисованию по впечатлениям прочитанных произведений, наблюдаемых явлений.

2-я неделя апреля «Встречаем птиц»

85%

Образовательная деятельность в семье: - рассматривание фотографий родного города с привлечением внимания детей на чистоту и красоту зданий, улиц; рассказ о домашней хозяйственной деятельности взрослых (ходят в магазин, убирают квартиру, выбрасывают мусор, следят за порядком, участвуют в благоустройстве прилегающих к дому территорий и т.п.); - чтение и обсуждение художественных текстов: А. Барто; Е.Благинина и др.; - привлечение детей к элементарной трудовой деятельности (уборка игрушек, мытьё игрушек и т.д.); - организация беседы о бережном отношении к игрушкам и другим предметам, сделанным людьми.

3-я неделя апреля «Приведем планету в порядок»

75%

Образовательная деятельность в семье: - организация прогулку к любому водоему, обращая внимание ребенка разное состояние воды, на такое природное явление как «ледоход»; - привлечение ребенка к наблюдению за птицами, животными, которые пьют из лужицы, обращать внимание на необходимость воды для всего живого; - наблюдение за солнечными бликами на воде; - обращение внимания ребёнка на одежду взрослых и детей в период дождя, снега; - чтение и обсуждение произведения современной и зарубежной литературы, обогащая «читательский опыт» ребёнка по теме; привлечение к рисованию по впечатлениям прочитанных произведений, наблюдаемых явлений.

4-я неделя апреля «Волшебница вода»

75%

Образовательная деятельность в семье: - выполнение несложных действий с флажком, ленточками под музыку марша, плясовой мелодии; - изготовление с ребёнком поделки флажка из цветной бумаги; - организация игр на спортивных площадках, подвижных игр по желанию детей; - прогулка по городу и рассматривание с детьми праздничного украшение города; -наблюдение за весенними изменениями в природе; -изготовление книжки-малышки на темы: «Мы идём с флажками», «Букет цветов»; - рассматривание иллюстраций с изображением людей разных профессий.

1-я неделя мая «Праздник весны и труда»

75%

Образовательная деятельность в семье: - просмотр телепередачи «Парад на Красной площади» – показать мощь и силу Российской Армии; - выполнение несложных действий с флажком, ленточками под музыку марша, плясовой мелодии; -изготовление с ребёнком поделки танка из коробка спичек, обыгрывание ситуации; - игры на спортивных площадках, отработка прыжков через предметы, подвижные игры по желанию детей; - прогулка по городу и рассматривание с детьми праздничных украшений города; -изготовление книжки-малышки на темы: «Мы идём с флажками», «Букет цветов»; -рассматривание иллюстраций по военной тематике; -рассматривание солдатиков, военных машин; -обыгрывание ситуации «парад солдатиков».

2-я неделя мая «День Победы»

85%

Образовательная деятельность в семье: - рассматривание иллюстраций с изображением явлений природы, животных; - рассматривание игрушек, изображающих домашних и диких животных; - подготовка рассказа с ребенком о питомце; - посещение городского зоопарка, формировать элементарные представления о правильных способах взаимодействия с животными: наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда; -кормление животных только с разрешения взрослых; - чтение народных сказок в обр. Ю. Ванага: «Лиса и заяц», «Рукавичка», «Лесной мишка и проказница мышка»; -подготовка фотографий своих домашних питомцев для выставки «Наши домашние любимцы» -наблюдение за птицами на прогулке; -привлечение к уходу за домашним питомцем (налить молоко, положить в тарелочку корм и т.д.); - изготовление маски для игры – драматизации, формировать позицию помощника.

3-я неделя мая «Мир природы»

95%

Образовательная деятельность в семье: -оформление с детьми книжки - малышки, «Какие мы были, какими мы стали»; -выполнение несложных действий с флажком, платочком, ленточками, мячом под музыку марша, плясовой мелодии; -изготовление с ребёнком поделки из природного материала, обыграть игрушки; -организация игр на спортивных площадках, подвижных игр по желанию детей.

4-я неделя мая «Вот какие мы стали большие»

100%

2016-2017	- поощрять рассказы ребенка о том, как прошел день в детском саду, с кем и как играл, что интересного узнал; - участвовать в конкурсе рисунков (фотографий) «Ах, какое было лето!»; - закрепить приемы самомассажа; - привлекать ребенка к выполнению простых трудовых поручений (помогать накрывать на стол, убирать игрушки и т.д.) - поговорить о правилах дорожного движения (правильный переход улицы, повторить сигналы светофора); - прогулки по территории детского сада с целью наблюдения за неживой природой (как изменились деревья, трава, какие есть осенние цветы), уточнения названий деревьев и кустарников	Здравствуй, детский сад (1-я неделя сентября)	85%
	- обговорить и пройти с ребенком безопасную дорогу в детский сад; - объяснять правила безопасного поведения на улицах города (находиться рядом с сопровождающим взрослым, пользоваться пешеходными переходами и светофорами, пешеходными дорожками и т.д.) - демонстрировать ребенку пример бережного отношения к природе, учить соблюдать чистоту в городе, выбрасывать мусор в урны и т.д. - посетить места отдыха (театр, зоопарк, парк, кинотеатр), обращая внимание на архитектуру зданий; - изготовить альбом (газету) «Мой родной город»; - участвовать в конкурсе семейного рисунка «Мой город»; - понаблюдать с детьми за строительством нового здания (из какого материала строят, сколько этажей уже построено, для чего или для кого будет предназначено здание).	Мой город (2-я неделя сентября)	90%
	- поговорить с ребенком об овощах и фруктах; - посетить огород, сад, продуктовый магазин, определить представленные там фрукты и овощи; - загадывание загадок об овощах и фруктах; - рассказывать о том, из каких овощей делают салат; - совместное изготовление салатов (мыть овощи, зелень, смешивать ингредиенты, заправлять салаты); - привлекать к посильной помощи по сбору урожая (собирать, перебирать фрукты, овощи) - совершить прогулку в лес за грибами;	Урожай (3-я неделя сентября)	85%
	- погулять в осеннем парке, понаблюдать за листопадом, погодой. - отразить впечатления от посещения парка в рисунках; - принять участие в выставке «Осенняя фантазия»; - подбор пословиц и поговорок об осени; - составление рассказа «Что мне нравится в осени»; - привлекать детей к посильной работе дома или на садовом участке (сбор, перебирание фруктов, овощей, помощь в уборке участка).	Краски осени (4-я неделя сентября)	85%
	- рассмотреть иллюстрации с изображением явлений осенней природы, животных; - рассмотреть игрушки, изображающие домашних и диких животных; - привлечь к уходу за домашним питомцем (налить молоко, положить в тарелочку корм и т.д.); - подготовить фотографии своих домашних питомцев для выставки «Наши домашние любимцы»; - понаблюдать за животными, птицами на прогулке, по дороге в детский сад; - посетить городской зоопарк, формировать элементарные представления о правильных способах взаимодействия с животными: наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда; кормить животных только с разрешения взрослых; - прочитать народные сказки в обр. Ю. Ванага: «Лиса и заяц», «Рукавичка», «Лесной мишка и проказница мышка»; - изготовить маски для игры – драматизации. Формировать позиции помощника; рассказать детям интересную историю, произошедшую с участием животных;	Животный мир (1- неделя октября)	90%
	- отработать с детьми правила охраны зрения и слуха в домашних условиях (просмотр телепередач определенное время, достаточное освещение, регулярный отдых). - Нарисовать и слепить фигуру человека для выставки	Я – человек! (2-я неделя октября)	80%
	- рассматривание предметов на тему «Русской избы» - чтение русских народных сказок; - подвижные игры с детьми с бегом; «У медведя во бору», «Птичка и кошка», «Лошадки», «Бездомный заяц», «Ловишки»; - посетить музей декоративно-прикладного искусства; - нарисовать иллюстрацию вместе с ребёнком по теме «Моя любимая сказка»; - рассмотреть дома фотоальбом «Национальные костюмы»; - рассказать ребёнку о народных промыслах (вязание, вышивание, плетение и т.п;), показать имеющиеся дома предметы декоративно-прикладного искусства.	Народная культура (3-я неделя октября)	83%
	- использование трудовых поручений в семье (помощь в сервировке стола, уходе за посудой); - дидактические игры «Раз, два, три, что может быть опасно - найди» с целью закрепления у детей представлений об источниках опасности в доме, развития сообразительности, внимания; - поиграть с детьми в игру «Встреча гостей»; - прочитать сборник сказок К.И.Чуковского; - совместные подвижные игры с детьми: с бегом. «Ловишки», с ползанием и лазаньем. «Пастух и стaдo», «Перелет птиц», с бросанием и ловлей. «Сбей булаву»; - просмотр видеофильм «Улица полна неожиданностей»; - совместные сюжетно-ролевые игры: «Мы пассажиры», «Мы покупатели»; - совместное рисование для конкурса: «Наши увлечения»; - чтение детям «Полюбуйтесь-ка, игрушки» Е. Благининой, Л.Квитко «Бабушкины руки», А. Барто «Девочка чумазая»; - рассмотреть иллюстрации «Предметы вокруг нас», E.И. Радиной, В.А. Езикеевой «Игра с куклой»; - показ детям посуды, объяснение ее назначение (кухонная, столовая, чайная); - составление рассказа на тему «Мама моет посуду»; - рассматривание дома мебели, уточнение материалов из которых она сделана, её свойств; составить рассказ «Мебель в моей комнате» и нарисовать ее план.	Наш быт (4-я неделя октября)	91%
	- составление рассказа вместе с ребёнком на тему «У меня есть друг» (ко дню животных); - чтение рассказов, сказок, стихотворений об именах, о мальчиках и девочек (их взаимоотношениях, интересных делах, увлечениях) и другое; - посетить главную площадь города, украшенную к празднику -День народного единства; - понаблюдать вечером с ребенком праздничный салют; - посетить с детьми выставку совместных поделок «Шире круг»; - послушать песни о дружбе: «Дружба начинается с улыбки», «Друг в беде не бросит…», учим детей осознанию полезности труда, моем посуду, помогаем маме; - чтение, рассматривание иллюстраций «Дружба»; - посетить выставку с детьми к Дню народного единства	Дружба (1-я неделя ноября)	80%
	- строительные игры с обыгрыванием постройки: «Построим большой автомобиль», «Грузовик для кота», «Пожарная машина», «Самолет», Корабль», «Машина скорой помощи», «Светофор». - сюжетно-ролевые игры «Скорая помощь» (назначение машины, знакомство с работой бригады скорой помощи), «Водитель автобуса» (пассажир, водитель, пешеход, если кашляем, чихаем – закрываем рот платком) во время прогулки показать движения транспорта на перекрестке. Объяснить назначение специальных видов транспорта и значение сигналов светофора.	Транспорт (2-я неделя ноября)	95%
	- рассказы из личного опыта родителей на тему: «Представление о здоровье и здоровом образе жизни»; - почитать с ребенком дома: М. Дружинина «Кто знает волшебное слово», А. Кондратьев «Добрый день!», С. Маршак «Ежели вы вежливы», С. Капутикян «Кто скорее допьет», «Маша обедает», И. Муравейка «Я сама», Н. Павлова «Чьи башмачки»; - выполнение совместной творческой работы (рисунок, аппликация) для семейной выставки «Мой друг Мойдодыр»; - закреплять культурно-гигиенические навыки в домашних условиях при одевании, умывании; - рассмотреть ребёнка фото с раннего возраста, отметить, как вырос малыш; - повторить с ребенком комплекс упражнений для утренней гимнастики.	Здоровей-ка (3- неделя ноября)	87%
	- совместно с ребенком сделать кормушку, ежедневно добавлять корм, наблюдать за птицами, прилетающими к кормушке; - почитать с ребенком дома: («Олененок» Ю. Кушак, «Покормите птиц зимой» А. Яшин, «Скачет шустрая синица…» А. Барто, «В медвежий час» Г. Цыферов, «Первая охота», «Лесной колобок – колючий бок», В. Бианки, «Зимовье зверей», «Лисичка-сестричка и волк», «Сказка про Комара Комаровича», народные сказки о животных, их повадках; - привлечение ребенка к работам на садовом участке по подготовке к зиме, объяснять, что и для чего делается (перекапывание почвы, укрывание растений и т.п.); - заготовить корм для птиц на зиму (ягоды рябины, семена и т.д.); - в беседах уточнять представления ребенка о том, что нужно делать для предупреждения простудных заболеваний в холодный период.	4-я неделя ноября «Кто как готовится к зиме»	80%
	- понаблюдать с детьми за красотой зимнего леса; за снегом в разную погоду; - почитать сказку «Снегурочка», «Зимовье»; - принять участие в строительстве из снега горки на участке; - сделать альбом «Наши славные дела» - фотографии или рисунки о помощи зимующим птицам - составить «Сказку про снеговика» - совместно с детьми из ваты, мятой бумаги, двухстороннего скотча и т.д. создать композицию на тему «Здравствуй, зимушка-зима!» - посетить снежный городок, полюбоваться снежными постройками. - выучить с детьми стихотворения: И. Никитин «Зима», И. Суриков «Зима».	1-я неделя декабря «Здравствуй, зимушка-зима!»	85%
	- беседу с детьми о членах семьи, уточнить их профессии и увлечения; -подобрать кусочки ткани и бумаги для пополнения коллекций «Ткани» и «Бумага»; - прочитать сказку «Снегурочка» Одоевского; - начать изготовление украшений для группы к новому году; - рассмотреть с детьми предметы декоративно-прикладного искусства.	2-я неделя декабря «Город мастеров»	80%
	подготовить карнавальный костюм при активном участии детей; - выучить стихотворения: З. Александровой «Елочка», И. Сурикова «Белый снег, пушистый…». - поиграть в игру с математическим содержание «Возле елки новогодней» (счет елочных игрушек), «Угадай, чего не стало» (ориентировка в пространстве, развитие памяти, внимания, счет). - посетить вместе с ребенком на ярмарку новогодних игрушек: расширять представления детей о целях и способах трудовой деятельности. - сделать поделку для участия в конкурсе «Новогодние чудеса». - поиграть в разрезные картинки; - посетить снежный городок, рассмотреть ледяные фигуры снежного городка; - подготовить материал для фотогазеты «Зимний отдых». - понаблюдать с детьми за тем, как идёт снег. Как изменяется форма снежинок в зависимости о погоды. - почитать детям стихотворение Дед Мороз» М. Клоковой, «Новый год» Н. Найденовой. - составить карту полезных продуктов зимой: закреплять представления о полезных свойствах продуктов;	3-я неделя декабря «Новогодний калейдоскоп»	90%
	участвовать в подготовке к Новогодним праздникам (изготовление костюмов, сувениров, упаковка подарков) - поиграть с детьми в игру «Найди игрушку» (на ориентировку в пространстве). -побеседовать о полезных свойствах некоторых продуктов зимой (замороженных овощей и ягод, заготовок, морсов и т.д.): закреплять навыки полезного для здоровья питания. - рассмотреть игрушки на городской елке, ледяные скульптуры. - поговорить с ребенком о свойствах льда. -прочитать детям произведение С.Козлова «Зимняя сказка»; -поиграть в игру «Скажи наоборот» (теплый – холодный и т.п.). - погулять по территории детского сада и обратить внимание, как украшены участки к Новому году. -понаблюдать с детьми за тем, как идёт снег. Как изменяется форма снежинок в зависимости о погоды. - выучить стихотворение к празднику «Новый год».	4-я неделя декабря «Новогодний калейдоскоп»	95%
	- с помощью художественных и фольклорных произведений знакомить с правилами безопасного поведения ребенка в окружающем; почитать с ребенком дома: «Про Иванушку-дурачка», «Война грибов с ягодами», «Жихарка», Зимовье», «Лиса и козел», «Лиса-лапотница», «Привередница», «Петушок и бобовое зернышко», «Три поросенка», «Бременские музыканты», «Красная шапочка», «К Чуковский «Телефон», «Тараканище», «Федорино горе», Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей», А. Милн «Винни-Пух и все-все-все» и др.; - закрепление навыков самомассажа; - изготовление самодельной книги «Рисунки- сказки»; - поощрять стремления ребенка описывать понравившиеся предметы и игрушки; пересказывать понравившиеся сказки, произведения (фильмы и мультфильмы); - инсценировать с ребенком сказку в домашних условиях; - сочинить свою волшебную сказку с ребенком; - посетить театральное представление любого детского театра города; - нарисовать любимого сказочного героя; - экскурсия с детьми в зимний лес, парк, игры, развлечения с детьми, например, «Угадай, чьи следы на снегу?».	3-я неделя января «В гостях у сказки»	94%
	- привлекать ребенка к выполнению простых трудовых поручений; приучать предлагать помощь. - почитать с ребенком дома: М. Дружинина «Кто знает волшебное слово», А. Кондратьев «Добрый день!», С. Маршак «Ежели вы вежливы», С. Капутикян «Кто скорее допьет», «Маша обедает», И. Муравейка «Я сама», Н. Павлова «Чьи башмачки»; - обсудить с ребенком правила поведения в детском саду, на улице, в общественных местах; - подготовить альбом «Как я помогаю»; - составить и пополнять «Словарик вежливых слов».	4-я неделя января «Этикет»	81%
	- приобщать детей к способам безопасного поведения при использовании бытовых приборов дома, при переходе улицы, при перемещении в лифте, автомобиле; - почитать с ребенком дома: «Кукушка» (ненецкая сказка), стихи: С.Чёрный «Когда никого нет дома», А.Майков «Внучка», А.Усачев «Паповоз», рассказы: Д.Эдвардс «В театре», «Шалунья», «Сестричка», М.Зощенко «Показательный ребёнок», Э.Успенский «Разгром»; - проектная деятельность «Я – житель Вологодчины» (создание генеалогического дерева); - проект «Семейный маршрут по памятным местам города» (экскурсия по любимым местам в городе); - рассмотреть с ребёнком фотографии родителей в детстве; - закрепить за ребенком выполнение поручений по дому;	1-я неделя февраля «Моя семья»	97%
	- беседа об опасных ситуациях в семье и в детском саду (техника безопасности при использовании электроприбов, острых, легковоспламеняющихся предметов); - посмотреть м\ф «Смешарики - азбука безопасности»; - прочитать А.С.Клименко «Происшествие с игрушками»; - прогулки в парке, лесу с целью наблюдения выбора безопасного маршрута до дома	2-я неделя февраля «Азбука безопасности»	86%
	- изготовление с ребёнком поделки военной тематики (танка из коробка спичек, бумажного самолета); - прогулку по городу и рассматривание с детьми праздничных украшений города; - рассматривание иллюстраций по военной тематике; - рассматривание солдатиков, военных машин; - обыгрывание ситуации «военное сражение».	3-я неделя февраля «Наши защитники»	98%
	- изучить дыхательную разминку; - выяснить, как пахнут полезные для здоровья вещества (пища, мыло и т.д.) и как пахнут вредные. - сходить на экскурсию с ребёнком в планетарий - обсуждать с детьми информацию о предметах, явлениях, событиях, выходящих за пределы привычного им ближайшего окружения - предложить изготовить совместно с ребёнком журнал «Лоскутная мозаика из ткани»-. - развивать умение детей рассказывать: описывать предмет, созданной ребенком - предложить совместно с ребёнком составить рассказ «Для чего нужна вода?» - создать дома условия для исследовательской деятельности детей (игры с водой, помощь в приготовлении обеда, особенно в выпечке) - приготовление совместно с детьми мороженого в домашних условиях.	4-я неделя февраля «Маленькие исследователи»	88%
	- составить вместе с ребёнком альбом «Что за чем?» (последовательность режимных моментов); -предложить совместно составить рассказ«Мы умеем отдыхать», о семейном досуге и отдыхе; - совместное чаепитие «Мама – солнышко мое» - помогать детям доброжелательно общаться со взрослыми и сверстниками; - принести фотографии бабушек и мам; - предложить мамам рассказать детям о своей работе; - поддерживать традиции семейных праздников, досугов, рассказать о них в группе; - выставка семейных фотографий «Мамы нашей семьи»; - выставка совместных работ «Мамины руки не знают скуки»; - посетить выставку совместных работ детей и родителей «Первые цветы»; - посетить выставку детского творчества в группе «Цветы для мамы».	1-я неделя марта «Женский день»	100%
	- прочитать стихотворение «Хитрая мама» (С. Погореловский), выяснить, почему же автор назвал маму хитрой; - нарисовать, как вы с ребёнком идёте из детского сада домой. - предложить родителям сочинить вместе с детьми небольшие рассказы доброте, добрых поступках; - ситуативные разговоры: «Как мы можем помочь бабушке»; - понаблюдать за поведением малыша в общественных местах; - наблюдение с детьми за праздничными мероприятиями;	2-я неделя марта «Миром правит доброта»	100%
	- оформить с ребенком семейную газету «Если хочешь быть здоров…» (спорт, питание, витамины), - рассмотреть картинки, изображающие врачей, рассказать на что направлена их деятельность; - оформить проект «Презентация витаминного салата (коктейля)»; - принять участие в фотоконкурсе «Я здоровье берегу»; - чтение «Про маленького поросенка Плюха» (Э. Аттли). - побеседовать о здоровом образе жизни в семье «Береги зубы»; - оформить коллекцию «Полезные для здоровья продукты».	3-я неделя марта «Быть здоровыми хотим»	90%
	- организовать прогулку в весенний парк, сквер, обращая внимание ребёнка на яркое весеннее солнце, лужи, ручейки; - привлекать ребёнка к кормлению птиц, наблюдению за их поведением; - наблюдать за повадками знакомых детям животных ближайшего окружения; - использовать зеркальце для получения солнечных зайчиков, - обращать внимание ребёнка на одежду взрослых и детей в соответствии с погодными условиями; - почитать и обсудить рекомендуемые произведения современной и зарубежной литературы; обогащая «читательский опыт» ребёнка; - поиграть в развивающие игры, направленные знакомство детей с изменениями в природе: «Найди ошибку», «Сгруппируй…», «Найди отличия…» и др.; - поиграть в игры на развитие воображения: «Чудесный мешочек», - привлекать к работе с неоформленным и природным материалом (выполнить совместно с детьми из природного и неоформленного материала скворечник или кормушку для птиц и повесить возле дома); - прослушать аудиозаписи тематического литературного материала, тематических детских песен. - привлекать к рисованию по впечатлениям прочитанных произведений, наблюдаемых природных явлений.	4-я неделя марта «Весна шагает по планете»	90%
	- организовать посещение цирка, контактного зоопарка; - организовать рассматривание иллюстраций, картинок о цирке; - познакомить с профессиями зрелищных видов искусства; - побеседовать о правилах поведения в цирке и театре; - осуществить подборку фотографий и создать фотоальбом «Смешные фотографии в кругу семьи»; порисовать животных, в том числе фантастических.	1-я неделя апреля «Цирк»	100%
	- организовать прогулку в весенний парк, сквер, обращая внимание ребёнка на яркое весеннее солнце, птиц ближайшего окружения; - привлекать ребёнка к кормлению птиц, наблюдению за их поведением; - почитать и обсудить рекомендуемые произведения современной и зарубежной литературы; обогащая «читательский опыт» ребёнка; - поиграть в развивающие игры, направленные знакомство детей с изменениями в природе: «Найди ошибку», «Сгруппируй…», «Найди отличия…» и др.; - работу с неоформленным и природным материалом (выполнить совместно с детьми из природного и неоформленного материала скворечник или кормушку для птиц и повесить возле дома); - прослушать аудиозаписи пения птиц; - привлекать к рисованию по впечатлениям прочитанных произведений, наблюдаемых природных явлений.	2-я неделя апреля «Встречаем птиц»	85%
	- рассматривание, энциклопедий, красочных книг о небесных светилах, планетах Солнечной системы; - рассматривать иллюстраций о космосе; - игры с зеркалом («Солнечные зайчики»); - наблюдать за сменой частей суток, небесными светилами.	3-я неделя апреля «Космос»	80%
	- организовать прогулку к водоему, обращая внимание ребёнка на свойства воды, разное состояние воды; - организовать посещение бассейна: учить ребенка плавать, формировать навыки безопасного поведения на воде; - привлекать ребёнка к кормлению птиц, наблюдению за их поведением; - понаблюдать за солнечными бликами на лужицах; - обращать внимание ребёнка на одежду взрослых и детей в соответствии с погодными условиями (в дождь, в снег); - поиграть в развивающие игры, направленные знакомство детей с изменениями в природе: «Найди ошибку», «Сгруппируй…», «Найди отличия…» и др.; - прослушать аудиозаписи тематического литературного материала, тематических детских песен, например, «Звуки природы» (темы: ручеёк, волны, дождик), «Лесной ручей» муз. А. Аренского; - посмотреть и обсудить м/ф: «Грибной дождик», «Дождик, дождик, пуще!», «Заяц Коська и родничок», «Капитошка», «Земляничный дождик», «Беги, ручеёк». привлечь к рисованию по впечатлениям прочитанных произведений, наблюдаемых природных явлений.	4-я неделя апреля «Волшебница вода»	78%
	- выполнять несложные действия с флажком, ленточками под музыку марша, плясовой мелодии; - изготовить с ребёнком поделку флажка из цветной бумаги; - организовать игры на спортивных площадках, подвижные игры по желанию детей; - прогуляться по городу и рассмотреть с детьми праздничное украшение города; - понаблюдать за весенними изменениями в природе; - изготовить книжки-малышки на темы: «Мы идём с флажками», «Букет цветов»; - рассмотреть иллюстрации с изображением людей разных профессий; - составить рассказ «Как мы трудимся весной в саду»; - организовать совместный труд по уборке квартиры к празднику «Чистота в нашем доме»; - рассказать о демонстрации 1 Мая, формировать интерес к жизни страны;	1-я неделя мая «Праздник весны и труда»	85%
	- рассказать о Родине (интересные факты из прошлого и настоящего России, о победе в Великой Отечественной войне), о родном городе; - просмотреть телепередачи «Парад на Красной площади»; - посетить исторические места родного города; - послушать в домашних условиях: «Прадедушка. День Победы» муз. А. Ермолова «Главный праздник» сл. Н. Мазанова «Катюша» муз. М. Блантера «Три танкиста»; - прогуляться по городу с детьми, - рассмотреть праздничное украшение города; - понаблюдать с детьми за праздничным салютом; - разучить с ребенком поздравительные стихи, песни о Великой Отечественной войне; - поздравить прадедушку и прабабушку; - рассмотреть выставки рисунков «Праздничный салют»; - посетить парк Победы, музей военной техники; - возложить цветы к памятникам воинской славы.	2-я неделя мая «День Победы»	100%
	- рассмотреть иллюстрации с изображением явлений природы, животных; - рассмотреть игрушки, изображающие домашних и диких животных; - приготовить разнообразных блюда для детского питания, с использованием меда, яиц, молока, сметаны, творога; - подготовит рассказ с ребенком о питомце; - привлечь к уходу за домашним питомцем (налить молоко, положить в тарелочку корм и т.д.); - подготовить фотографии своих домашних питомцев для выставки «Наши домашние любимцы»; - понаблюдать за животными, птицами на прогулке; - посетить городской зоопарк; - прочитать народные сказки в обр. Ю. Ванага: «Лиса и заяц», «Рукавичка», «Лесной мишка и проказница мышка»; - изготовить маски для игры – драматизации; - рассказать детям интересную историю, произошедшую с участием животных.	3-я неделя мая «Мир природы»	90%
	000000000000000000000000000000000000000000	4-я неделя мая «Вот какие мы стали большие»	87%
2017-2018	Развивать у детей познавательную мотивацию, интерес к школе, книгам. Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми. Продолжать знакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка (обратить внимание на произошедшие изменения: покрашен забор, появились новые столы), расширять представления о профессиях сотрудников детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре, врач, дворник, повар и др.).	День знаний (1-я – 2-я неделя сентября)	95%
	Расширять знания об осени. Продолжать знакомить с сельскохозяйственными профессиями. Закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе. Формировать обогащенные представления об осени как времени года, приспособленности растений и животных к изменениям в природе, явлениях природы. Формировать первичные представления об экосистемах, природных зонах. Расширять представления о неживой природе.	Осень (3-я неделя сентября – 1-я неделя октября)	95%
	Расширять представления о здоровье и здоровом образе жизни. Воспитывать стремление вести здоровый образ жизни. Формировать положительную самооценку. Закреплять знание домашнего адреса и телефона, имен и отчеств родителей, их профессий. Расширять знания о самих себе, о своей семье, о том, где работают родители, как важен для общества их труд.	Я вырасту здоровым (2-я – 3-я недели октября)	90%
	Расширять представления о родной стране, о государственных праздниках; развивать интерес к истории своей страны; воспитывать гордость за свою страну, любовь к ней. Знакомить с историей России, гербом и флагом, мелодией гимна. Рассказывать о людях, прославивших Россию; о том, что Российская Федерация (Россия) – огромная многонациональная страна; Москва – главный город, столица нашей Родины.	День народного единства (4-я неделя октября – 2-я неделя ноября)	100%
	Воспитывать умение вести здоровый образ жизни. Воспитывать у детей осознанное отношение к необходимости закаляться, заниматься спортом, есть овощи и фрукты. Приучать детей к внимательному отношению к собственному здоровью, учитывать особенности своего организма (аллергия, плохое зрение и т.п.). формировать представление о правилах ухода за больными, развивать эмоциональную отзывчивость и чуткость. Прививать детям культурно – гигиенические навыки, потребность быть здоровыми, закаленными. Знакомить детей с правилами первой помощи. Развивать уважение к жизни другого человека, умение сочувствовать, сопереживать чужой боли.	«Здоровей-ка» (3-я неделя ноября – 1-я неделя декабря)	95%
	Привлекать детей к активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении. Содействовать возникновению чувства удовлетворения от участия в коллективной праздничной деятельности. Закладывать основы праздничной культуры. Развивать эмоционально положительное отношение к празднику, желание активно участвовать в его подготовке. Поощрять стремление поздравить близких с праздником, преподнести подарки, сделанные своими руками. Знакомить с традициями празднования Нового года в различных странах.	Новый год (2-я – 4-я недели декабря)	90%
	Продолжать знакомить детей с зимой как временем года, с зимними видами спорта. Формировать первичный исследовательский и познавательный интерес через экспериментирование с водой и льдом. Расширять и обогащать знания об особенностях зимней природы (холода, заморозки, снегопады, сильные ветры), особенностях деятельности людей в городе, на селе; о безопасном поведении зимой.	Зима (2-я – 4-я недели января)	100%
	Расширять представления детей о Российской армии. Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать родину, охранять ее спокойствие и безопасность; о том, как в годы войн храбро сражались и защищали нашу страну от врагов прадеды, деды, отцы. Воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине. Знакомить с разными родами войск (пехота, морские, воздушные, танковые войска), боевой техникой. Расширять гендерные представления, формировать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины.	День Защитника Отечества (1-я – 3-я недели февраля)	95%
	Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно – исследовательской, продуктивной, музыкально – художественной, чтения) вокруг темя семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям. Расширять гендерные представления, формировать у мальчиков представления о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относится к женщинам. Привлекать детей к изготовлению подарков мамам, бабушкам, воспитателям. Воспитывать бережное и чуткое отношение к самым близким людям, потребность радовать близких добрыми делами.	Международный женский день (4-я неделя февраля – 1-я неделя марта)	90%
	Продолжать знакомить детей с народными традициями и обычаями, с народным декоративно-прикладным искусством (Городец, Полохов-Майдан, Гжель). Расширять представления о народных игрушках (матрешки – городецкая, богородская; бирюльки). Знакомить с национальным декоративно-прикладным искусством. Рассказывать детям о русской избе и других строениях, их внутреннем убранстве, предметах быта, одежды.	Народная культура и традиции (2-я – 4-я недели марта)	95%
	Формировать обобщенные представления о весне ка времени года, о приспособленности растений и животных к изменениям в природе. Расширять знания о характерных признаках весны; о прилете птиц; о связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда; о весенних изменениях в природе (тает снег, разливаются реки, прилетают птицы, травка и цветы быстрее появляются на солнечной стороне, чем в тени).	Весна (1-я – 2-я недели апреля)	80%
	Воспитывать дошкольников в духе патриотизма, любви к Родине. Расширять знания о героях Великой Отечественной войны, о победе нашей страны в войне. Знакомить с памятниками героям Великой Отечественной войны.	День Победы (3-я неделя апреля – 1-я неделя мая)	100%
	Формировать у детей обобщенные представления о лете как времени года; признаках лета. Расширять и обогащать представления о влиянии тепла, солнечного света на жизнь людей, животных и растений (природа «расцветает», созревает много ягод, фруктов, овощей; много корма для зверей, птиц и их детенышей); представления о съедобных и несъедобных грибах.	Лето (2-я – 4-я недели мая)	100%
Выводы: Привлечение родителей к образовательной деятельности на группе помогает развитию ребенка, обогащает его знаниями, повышает интерес детей к ОД, так как дети видят заинтересованность родителей в изучении темы недели, а авторитет родителей значит очень много.

Выводы:

Современные требования к роли родителей в воспитании детей возрастают. Задача дошкольного образовательного учреждения -изменить позицию родителей из позиции "сторонние наблюдатели" в позицию "активные участники". Наши родители из «зрителей» и «наблюдателей» должны стать активными участниками встреч и помощниками воспитателя, для этого и создается атмосфера взаимоуважения, для этого нужно активно использовать различные формы работы и находить подход в работе с родителями.

В работе с родителями нами были поставлены следующие задачи:

1. Организация системного подхода по информированности родителей в вопросах воспитания детей.

2. Обогащение процессов общения между детьми и взрослыми - родителями и воспитателями.

3. Сохранение физического и психологического здоровья детей.

4. Формирование у родителей воспитанников детского сада и других взрослых членов семьи глубокого убеждения в огромной роли семьи в деле воспитания ребенка и возможности каждой семьи участвовать в воспитании детей;

Основные принципы организации работы с семьей:

• Открытость детского сада для семьи (каждому родителю обеспечивается возможность знать и видеть, как живет и развивается его ребенок)

• Сотрудничество педагогов и родителей в воспитании детей;

• Отсутствие формализма в организации работы с семьей;

• Создание активной РППС, обеспечивающей единые подходы к развитию личности в семье и детском коллективе;

• Диагностика общих и частных проблем в воспитании и развитии ребенка.

Мероприятия составлены с учетом программы ДОУ, интересов и потребностей родителей, возможностей педагогов.

Вовлечение родителей в воспитательно-образовательный процесс происходит через: консультации, беседы;- родительские собрания;- возможность присутствовать родителей на НОД;- участие родителей в мероприятиях группы, д./с.;- приглашение специалистов;-памятки;-фотовыставки;- анкетирование родителей;- информационные стенды;-папки-передвижки;-экскурсии;-развлекательные мероприятия.

Форма № 4

Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 2045; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

12 3 4 5 6 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!