Функции социальных теорий. Систематизация знаний. Функция объяснения.
Теоретико-познавательная функция обеспечивает на глубоком научном уровне расширение и конкретизацию знания о сущности общества, его структуре, закономерностях, основных направлениях и тенденциях развития, механизмах его функционирования. Формирование и развитие научного социологического знания происходит в результате динамичного развития самого общества. Познавая общество, социология как теоретическая дисциплина позволяет человеку познать лучше и себя как часть социального целого, называемого «социум». Практическая функция социологии связана с тем, что теоретический опыт, накопленный в рамках социологического знания, позволяет не только осмыслить социальную реальность, выявить закономерности ее развития, но также изменять ее в нужном направлении, формируя те или иные пути развития общества, его социальных институтов. Идейно-воспитательная функция социологии проявляется в том, что социология изучает духовный мир общества, его ценностные и поведенческие ориентиры, трансформация которых непосредственно влияет на исторический процесс Прогностическая функция и прогностический потенциал социологической науки заключается в том, чтобы определить состояние общества и прогнозировать его будущее развитие, что особенно актуально в современную динамическую эпоху, характеризующуюся быстрой сменой парадигм, ценностей, идеалов и т.д. Управленческая функция социологии связана с тем, что социология, особенно прикладная, обеспечивает управленческую сферу результатами качественного и количественного анализа, позволяющими отследить изменения, происходящие в ходе управленческого и трудового процесса в целом, определить их положительные и негативные тенденции и дать рекомендации по совершенствованию процесса управления. Социально-техническая функция социологии заключается в том, что на основе изучения закономерностей функционирования той или иной социальной общности, организации разрабатываются проекты совершенствования работы, деятельности. Функция социального проектирования состоит в том, что на основе социологических методов разрабатываются оптимальные модели организации и развития организаций, социальных общностей, систем управления для достижения поставленных целей.
|
|
|
Системность знаний – совокупность знаний, приведенных в порядок на основании определенных теоретических принципов, которые и объединяют отдельные знания в целостную органическую систему. Собрание разрозненных знаний еще не образует систему. Гегель постоянно подчеркивает общность философии и конкретных наук через их системность и методологическую обоснованность. Наука об идее «есть существенно система, потому что истинное в самом себе и сохраняющее себя единство. Философствование без системы не может иметь в себе ничего научного; помимо того, что такое философствование само по себе выражает скорее субъективное умонастроение, оно еще и случайно по своему содержанию». В то же время Гегель придавал большое значение методу исследования как единству аналитического и синтетического. По словам известного специалиста по истории классической философии К. Фишера, «нет знания без систематической формы, нет системы без метода. Развивая свое учение, Гегель шаг за шагом старался выполнять эти требования, и этим путем создал обширную методически развитую систему, удобную для преподавания и изучения. Природа в философии Гегеля рассматривается в ее единстве и целостности, тогда как в естественных (эмпирических) науках это представлено в аналитически расчлененных частях.
|
|
|
Функция объяснения
Функция научного познания, раскрытие сущности изучаемого объекта путем выявления законов, которым подчиняется данный объект. В герменевтике В. Дильтея объяснение — метод познания, применяемый в «науках о природе», противоположный пониманию — методу «наук о духе». Противопоставление объяснения и понимания имело своей предпосылкой принципиальное различие, проводимое Дильтеем между естественными науками, имеющими своей целью формулировку общих понятий и установление законов, и науками о социокультурной реальности, непосредственным предметом которых являются тексты, а основной задачей — выявление скрытых интенций автора текста, индивидуальных характеристик культурно-исторического события.
|
|
|
35. Специфика социального прогнозирования.
Социальное прогнозирование возникла в 20–30-е гг. XX в. Это было связано с осознанием многофакторности и вариативности общественного развития. Согласно точки зрения И.В. Бестужева-Лады, который исходит из того, что «прогноз не предусматривает решения проблем будущего, задача прогнозирования: содействовать научному обоснованию планов и программ развития». По мнению К. Шустера, прогноз имеет конкретный характер и обязательно связан с «календарем», т.е. определенными количественными оценками. В соответствии с этим он относит ожидаемое количество преступлений в следующем календарном году к разряду прогнозов, а досрочное освобождение заключенного при известных условиях – к категории предсказаний.
|
|
|
Специфика социального прогнозирования:
1. Формулировка цели носит сравнительно общий и абстрактный характер: она допускает большую степень вероятности. Цель соц. прогнозирования – на основе анализа состояния и поведения системы в прошлом и изучения возможных тенденций изменения факторов, влияющих на рассматриваемую систему, правильно определить вероятностные количественные и качественные параметры ее развития в перспективе, раскрыть варианты ситуации, в которой окажется система.
2. Социальное прогнозирование не обладает директивным характером, другими словами, качественное отличие вариантного прогноза от конкретного плана заключается в том, что прогноз дает информацию для обоснования решения и выбора методов планирования. Он указывает на возможность того или иного пути развития в будущем, а в плане выражено решение о том, какую из возможностей общество реализует.
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 615; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!