Методика сплочения детского коллектива.
Методика «Мы –коллектив? Мы – коллектив… Мы – коллектив!»
(разработана проф. М.Г Казакиной, модифицирована доц. Е.Н Степановым)
Цель: определить стадии развития коллектива класса.
Ход проведения.
При проведении одного из классных часов классный руководитель предлагает учащимся совместно поразмышлять о положении дел в классе, о состоянии в нем отношений. Он зачитывает текст, в котором излагаются характеристики стадий развития коллектива. Учащиеся посредствам групповой самооценки должны определить, на каком этапе своего развития находится коллектив класса. Учащимся предлагают три текста:
1. «Все начинается с интереса» - 1 этап
У класса есть общая цель, например, подружиться всем ребятам – мальчикам и девочкам. В классе одно (или несколько) общих дел. Например, все готовятся к коллективному дню рождению, на котором предстоит защищать свое время года – когда кто родился. «Зима», «Весна», «Лето», «Осень» - так будут называться группы, где придется творчески действовать и мальчикам и девочкам, ведь они родились в одно время года.
Жизнь класса не прерывается. Завершили одно дело, а новое уже ждет своих организаторов и участников.
Класс учится действовать самостоятельно, планировать что и как делать.
Все участвуют в делах (но не так, что один организует, а все делают). Все собираются вместе и оценивают, что было хорошо, что плохо, что нужно исправить в будущем.
|
|
|
В классе интересно. Отношения друг к другу изменяются к лучшему.
Вы узнали себя? Можно считать, что 1 этап развития коллектива пройден. Но не надо думать, что жизнь класса теперь настолько налажена, что дальше идти некуда. Достижение 1 этапа- это стремительный рывок на пути ко 2 этапу.
2. «Все дела – творчески – иначе зачем?» - 2 этап
У класса достаточно трудная цель. Например, стать настоящим коллективом. Большинство ребят умеет самостоятельно обдумывать предстоящие начинания, участвовать в коллективном планировании и анализе своей работы. Умеют оценивать итог не только сделанного, но и то, какие качества проявил каждый, что побудило – «для чего старался: для других или для себя?»
В составе органов самоуправления побывали почти все ребята. У учеников есть желание действовать, вглядываться в окружающую жизнь и улучшать ее.
В творческих группах и объединениях разрабатываются очень сложные дела. Творчески подходят и к самым обычным – дежурство по школе и т.д.
Придумывать дела- самое интересное занятие. В классе есть свои специалисты по разным вопросам – «поэты», «художники», «ученые».
Живем по принципу: «Все дела творчески – иначе зачем?»
|
|
|
Ребята очень ценят коллектив своего класса. Они говорят: «у нас принято вы-кладываться без остатка», «каждый чем-то увлечен», «каждый может придумать что-то необычное».
«Примерили» ориентиры к своему классу? Соответствуете? Можно считать, что одержана новая победа. Пройден еще один этап развития коллектива. Это, конечно, большая победа, но самый важный этап еще впереди.
3. «Жить для радости людей» - 3 этап
Для большинства учащихся класса главная цель – улучшать окружающую жизнь, бороться с недостатками в ней, сохранять героическое прошлое Родины для истории. С этой целью сверяет свою жизнь и поступки каждый.
У класса есть одно или несколько дел, которые приносят большую пользу людям и стране. Ребята не могут находится без такой работы. Жить для людей – значит для них «гореть, а не тлеть».
В классе по-настоящему дружном, учащиеся искрение, заботливо относятся друг к другу, стремятся жить «ради улыбки товарища».
Учащиеся ценят знания, умеют их добывать.
В классном коллективе богатая духовная жить – определяются не только близкие, но и далекие цели, ценности и образы.
Ребята умеют работать над собой – воспитывать в себе волю, ответственность.
Ваш класс именно такой? Значит, вы одолели новый этап в развитии коллектива. Можно двигаться дальше.
|
|
|
Обработка результатов.
Общее мнение учащихся о том, на каком этапе развития находится классный коллектив, является групповой самооценкой уровня развития классного коллектива. При поиске сходства и различий жизни в данном классе с предложенными для обсуждения этапами развития коллектива можно выявить сильные и слабые стороны ученической общности, определить основные направления формирования коллектива.
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 1616; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!