Материально-техническая база, информационные технологии, программное обеспечение и информационные справочные системы
Реализация данной учебной дисциплины осуществляется с использованием материально-технической базы, обеспечивающей проведение всех видов учебных занятий и научно- исследовательской работы обучающихся, предусмотренных программой учебной дисциплины и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам:
- оборудованные кабинеты и аудитории,
- компьютерные классы,
- аудитории, оборудованные мультимедийными средствами обучения, а также доступом в Интернет.
Программное обеспечение дисциплины:
| Название | Источник | Актуальность | Формы использования | Доступность для студентов |
| Справочно-правовая система КОНСУЛЬТАНТ-ПЛЮС | Лицензионная, установлена в УИУ филиал РАНХиГС | Обновляется ежедневно | Самостоятельная работа, Обучение, Поиск информации | Доступно в локальной сети |
| Справочно-правовая система КОНСУЛЬТАНТ-ПЛЮС | http://www.consultant.ru/ | Обновляется разработчиками | Самостоятельная работа, Поиск информации | Доступно в сети Интернет: в выходные 24 часа, в будни с 20-00 до 2-00 |
| Справочно-правовая система ГАРАНТ, интернет-версия «Законодательство России» | http://www.garant.ru/ | Обновляется ежедневно | Самостоятельная работа, Поиск информации | Доступно в сети Интернет: в выходные 24 часа, в будни с 20-00 до 2-00 |
| Рабочая программа, ФОС, задания для контрольных работ | Электронный каталог учебно-методических материалов http://ui.ranepa.ru/information-resources/umm/ | Обновляются 1 раз в год | Контроль знаний Самопроверка Подготовка к семинарским занятиям | Доступно на официальном сайте |
Приложение №1
|
|
|
Вариант 1 (А-К)
Студент (ка) ______________________________________
________________________________________________
Курс _____________ Группа___________
1. Развитие электронного правительства выявило необходимость детализации и ограничения конкретных сведений, которые должны раскрываться о деятельности федеральных органов исполнительной власти. При этом многие ученые до сих пор задумываются, насколько было обоснованно выделение такой категории. Проанализируйте сайт «Открытое правительство» http://open.gov.ru/ и ответьте на следующие вопросы. Что вызвало необходимость создания института «открытое правительство» (при ответе опирайтесь на концептуальные и иные официальные документы)? Какими нормативными правовыми актами регулируется открытое правительство? Какие пути развития открытого правительства в России Вы считаете перспективными?
2. Назовите основные требования к система идентификации и аутентификации в инфраструктуре, обеспечивающей информационно-технологическое взаимодействие информационных систем, используемых для предоставления государственных и муниципальных услуг в электронной форме
|
|
|
Оценка________ ___________ ______________ « »________201_г.
(подпись) Ф.И.О. преподавателя
Вариант 2 (Л-Я)
Студент (ка) ______________________________________
________________________________________________
Курс _____________ Группа___________
1. Развитие электронного правительства выявило необходимость детализации и ограничения конкретных сведений, которые должны раскрываться о деятельности федеральных органов исполнительной власти. При этом многие ученые до сих пор задумываются, насколько было обоснованно выделение такой категории. Проанализируйте сайт «Открытое правительство» http://open.gov.ru/ и ответьте на следующие вопросы. Что вызвало необходимость создания института «открытое правительство» (при ответе опирайтесь на концептуальные и иные официальные документы)? Какими нормативными правовыми актами регулируется открытое правительство? Какие пути развития открытого правительства в России Вы считаете перспективными?
2. Назовите основные способы обеспечения доступа к информации о деятельности федеральных органов исполнительной власти. Укажите проблемы, с которыми сталкиваются граждане при использовании каждого способа в процессе получения информации.
|
|
|
Оценка________ ___________ ______________ « »________201_г.
(подпись) Ф.И.О. преподавателя
Приложение №2
Сценарий работы в малых группах с использованием мозгового штурма:
1. Перечень электронных государственных услуг
Студенты на лекции получают задание составить перечень электронных государственных услуг, которые имеются и им предлагается подумать, какие услуги в перспективе можно внедрить. Чтобы проверить полученные знания и сформировать навыки определения таких сведений проводится работа в малых группах с использованием мозгового штурма, а затем используется дискуссия.
Условия проведения 1 этапа. Студенты разбиваются на 2 группы. Каждая группа получает фломастеры и ватманы (если занятие проходит в зале с мультимедиа, то студентов попросить или обеспечить ноутбуком на каждую группу).
Задание 1 этапа. Каждая группа разрабатывает перечень услуг, которые могут являться электронными в будущем (наиболее общий список), в количестве не менее 20 сведений. Сбор первичной информации осуществить с использованием метода мозгового штурма. Далее выделить 20 наиболее подходящих сведений.
|
|
|
Время 1 этапа. 15 минут (20 минут при проведении впервые).
Инструктаж на 1 этапе. Проведение инструктажа о правилах работы в малых группах, правилах проведения мозгового штурма (если студенты не знакомы с данными правилами).
Условия проведения 2 этапа. Подготовленные перечни вывешиваются (или сводятся в таблице и демонстрируются на экране), студенты знакомятся с результатом других групп. Проводится промежуточная обратная связь на проделанный результат.
Задание 2 этапа. Проанализировать 2перечня на предмет наиболее лучших результатов. Студентам каждой из групп предлагается обсудить в группе результаты, полученные другими группами. Далее проводится дискуссия по формированию единого перечня и отбора из предложенных 15-20 сведений. Необходимо выбрать и обосновать, почему должны быть отнесены к конечному списку конкретные сведения (задание для дискуссии).
Время 2 этапа. 30 минут.
2. Открытость официальных сайтов органов государственной власти
Студенты на лекции получают задание изучить сайт определенного федерального органа исполнительной власти. Чтобы проверить полученные знания и сформировать навыки определения таких сведений проводится мозговой штурм. Студентам предлагается выявить какие сведения размещены на сайте, а какие нет. В результате работы студенты должны понимать, какие требования по содержанию официальных сайтов предъявляются сегодня законодателем.
Условия проведения 1 этапа. Студенты разбиваются на 2 группы. Каждая группа получает фломастеры и ватманы (если занятие проходит в зале с мультимедиа, то студентов попросить или обеспечить ноутбуком на каждую группу).
Задание 1 этапа. Каждая группа разрабатывает перечень сведений, которые имеются на сйте и которых нет в соответствии с требованием законодательства (наиболее общий список). Сбор первичной информации осуществить с использованием метода мозгового штурма. Далее выделить 20 наиболее подходящих сведений.
Время 1 этапа. 15 минут (20 минут при проведении впервые).
Инструктаж на 1 этапе. Проведение инструктажа о правилах работы в малых группах, правилах проведения мозгового штурма (если студенты не знакомы с данными правилами).
Условия проведения 2 этапа. Подготовленные перечни вывешиваются (или сводятся в таблице и демонстрируются на экране), студенты знакомятся с результатом других групп. Проводится промежуточная обратная связь на проделанный результат.
Задание 2 этапа. Проанализировать 2 перечня на предмет наиболее лучших результатов. Студентам каждой из групп предлагается обсудить в группе результаты, полученные другими группами. Далее проводится дискуссия по формированию единого перечня и отбора из предложенных 15-20 сведений. Необходимо выбрать и обосновать, почему должны быть отнесены к конечному списку конкретные сведения (задание для дискуссии).
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 199; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!