Материально-техническая база, необходимая для проведения практики.
1) специализированные кабинеты в образовательных учреждениях;
2) наглядные средства обучения, в том числе плакаты со справочным содержанием, схемы, таблицы, учебные картины и рисунки, аудиовизуальные, технические и компьютерные средства обучения: персональные компьютеры, локальное сетевое оборудование, выход в сеть Интернет, мультимедийный проектор и экран, интерактивные доски, сканер, принтер, оборудование для записи и воспроизведения аудио и видео информации;
3) электронные издания образовательного значения, реализованные на CD (DVD) – ROM для средней школы: учебные (в т.ч. мультимедийные и гипертекстовые учебники, тесты и др.); справочные издания (электронные энциклопедии и др.); издания общекультурного, общепрофессионального, методического и предметного назначения.
Оценочные средства для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся по практике
По результатам преддипломной практики студент составляет Портфолио профессиональных достижений в соответствии с программой практики, индивидуальным заданием и рабочим графиком (планом)/совместным рабочим графиком (планом), дневник, научную статью, доклад о состоянии ВКР, самоанализ профессиональной деятельности, свидетельствующее о закреплении знаний, умений, приобретении практического опыта, освоении профессиональных компетенций, определенных образовательной программой, с описанием решения задач практики. Вместе с Портфолио профессиональных достижений магистранта обучающийся предоставляет на кафедру оформленное предписание, индивидуальное задание и рабочий график (план)/совместный рабочий график (план). Проверка Портфолио профессиональных достижений бакалавра по преддипломной практике и проведение промежуточной аттестации по ней проводятся в соответствии с графиком прохождения практики. Портфолио профессиональных достижений и характеристика в Предписании рассматриваются руководителем практики.
|
|
|
Проведение промежуточной аттестации предполагает определение руководителем практики уровня овладения бакалавром практическими навыками работы и степени применения на практике полученных в период обучения теоретических знаний в соответствии с компетенциями, формирование которых предусмотрено программой практики, как на основе представленного Портфолио профессиональных достижений бакалавра, так и с использованием оценочных материалов, предусмотренных программой практики.
Паспорт фонда оценочных средств по преддипломной практике
| № п/п | Код компетенции | Содержание компетенции | Планируемые результаты обучения | Наименование оценочного средства |
| 1 | ПК-8 | способностью проектировать образовательные программы | З1 (ПК-8) Знать современные образовательные программы используемые в образовательных учреждениях У1 (ПК-8) Уметь проектировать образовательные программы для образовательных учреждений В1 (ПК-8) Владеть навыкамииспользовать образовательные программы в образовательных учреждениях | дневник, научная статья, доклад о состоянии ВКР, самоанализ профессиональной деятельности |
| 2 | ПК-10 | способностью проектировать траекторию своего профессионального роста личностного развития | З1 (ПК-1) Знать основы проектирования профессионального роста личностного развития бакалавра и квалификационные требования к выпускникам. У1 (ПК-1) Уметь проектировать траекторию своего профессионального роста личностного развития В1 (ПК-1) Владеть навыками составлять маршрутную траекторию своего профессионального роста личностного развития | дневник, научная статья, доклад о состоянии ВКР, самоанализ профессиональной деятельности |
| 3 | ПК-11 | готовностью использовать систематизированные теоретические и практические знания для постановки и решения исследовательских задач в области образования | З1 (ПК-11) Знать систематизированные теоретические и практические знания для постановки и решения исследовательских задач в области образования У1 (ПК-11)Уметь использовать систематизированные теоретические и практические знания для постановки и решения исследовательских задач в области образования В1(ПК-11) Владеть навыками постановки исследований в области образования | дневник, научная статья, доклад о состоянии ВКР, самоанализ профессиональной деятельности |
| 4 | ПК-13 | способностью выявлять и формировать культурные потребности различных социальных групп | З1 (ПК-13) Знать культурные потребности различных социальных групп У1 (ПК-13) Уметь выявлять культурные потребности различных социальных групп В1 (ПК-13) Владеть навыками выявлять и формировать культурные потребности различных социальных групп | дневник, научная статья, доклад о состоянии ВКР, самоанализ профессиональной деятельности |
| 5 | ПК-14 | способностью разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы | З1 (ПК-14) Знать современные культурно-просветительские программы используемые в образовательных учреждениях У1 (ПК-14) Уметь отбирать культурно-просветительские программы для внедрения в образовательные учреждения В1 (ПК-14) Владеть навыками разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы | дневник, научная статья, доклад о состоянии ВКР, самоанализ профессиональной деятельности |
Критерии и шкалы для интегрированной оценки уровня сформированности компетенций:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Индикаторы компетенции | ОЦЕНКИ СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИЙ | ||||
| 2 - неудовлетворительно | 3 - удовлетворительно | 4 - хорошо | 5 - отлично | ||
| не зачтено | зачтено | ||||
| Полнота знаний | Уровень знаний ниже минимальных требований. Имели место грубые ошибки при ответе на вопросы собеседования | Минимально допустимый уровень знаний. Допущено много негрубых ошибок | Уровень знаний в объеме, соответствующем программе подготовки. Допущено несколько несущественных ошибок | Уровень знаний в объеме, соответствующем программе подготовки, без ошибок | |
| Наличие умений | При решении стандартных задач не продемонстрированы основные умения. Имели место грубые ошибки | Продемонстрированы основные умения. Решены типовые задачи с негрубыми ошибками. Выполнены все задания, но не в полном объеме | Продемонстрированы все основные умения. Решены все основные задачи. Выполнены все задания, в полном объеме, но некоторые с недочетами | Продемонстрированы все основные умения, решены все основные задачи с отдельными несущественными недочетами, выполнены все задания в полном объеме. | |
| Наличие навыков (владение опытом) | При решении стандартных задач не продемонстрированы базовые навыки. Имели место грубые ошибки | Имеется минимальный набор навыков для решения стандартных задач | Продемонстрированы базовые навыки при решении стандартных задач без ошибок и недочетов | Продемонстрированы навыки при решении нестандартных задач без ошибок и недочетов | |
| Мотивация (личностное отношение) | Учебная активность и мотивация слабо выражены, готовность решать поставленные задачи качественно отсутствует | Учебная активность и мотивация низкие, слабо выражены, стремление решать задачи на низком уровне качества | Учебная активность и мотивация проявляются на уровне выше среднего, демонстрируется готовность выполнять большинство поставленных задач на высоком уровне качества | Учебная активность и мотивация проявляются на высоком уровне, демонстрируется готовность выполнять все поставленные задачи на высоком уровне качества | |
| Характеристика сфомированности компетенции | Компетенция в полной мере не сформирована. Имеющихся знаний, умений, навыков недостаточно для решения практических (профессиональных) задач. Требуется повторное обучение | Сформированность компетенции соответствует минимальным требованиям. Имеющихся знаний, умений, навыков в целом достаточно для решения практических (профессиональных) задач, но требуется дополнительная практика по большинству практических задач | Сформированность компетенции в целом соответствует требованиям. Имеющихся знаний, умений, навыков и мотивации в целом достаточно для решения стандартных практических (профессиональных) задач | Сформированность компетенции полностью соответствует требованиям. Имеющихся знаний, умений, навыков и мотивации в полной мере достаточно для решения сложных практических (профессиональных) задач | |
| Уровень сформиро-ванности компетенций | Низкий | Ниже среднего | Выше среднего | Высокий | |
| низкий | достаточный
 Мы поможем в написании ваших работ! | ||||