Требования к оформлению текстового материала
Текстовый материал научно-исследовательской работы оформляется в соответствии с принятыми технико-орфографическими правилами:
3.2.1. Буквенные аббревиатуры. Кроме общепринятых буквенных аббревиатур (таких как вуз, ГАК), в тексте работы используются буквенные аббревиатуры, сокращенно обозначающие определенные понятия из соответствующих областей знания (дефектологии, логопедии): ФФН, ОНР, ЧПР. При этом первое упоминание таких аббревиатур указывается в круглых скобках только после полного наименования, в дальнейшем тексте они употребляются без расшифровки. Например: «Особенности связной речи у детей с задержкой психического развития (далее -ЗПР»).
Графические сокращения. В графических сокращениях отсеченная чисть слова обозначается графически: точкой (т. е.), косой чертой (м/с), дефисом (ин-т). Их отличие от буквенных аббревиатур состоит в том, что они читаются полностью, сокращаются только на письме.
Существует два типа графических сокращений:
а) общепринятые условные сокращения;
б) условные сокращения, принятые в специальной литературе, в том числе и в библиографии.
Общепринятые условные сокращения допустимы в следующих случаях:
– при ссылках: см. (смотри), ср. (сравни), напр. (например);
– после перечисления: т. е. (то есть), и т. д. (и так далее), и т. п. (и тому подобное), и др. (и другие), и пр. (и прочие);
– при обозначении цифрами веков и годов: в. (век), вв. (века), г. (год), гг. (годы).
|
|
|
Кроме того, общепринятыми сокращениями являются: т. (том), с. (страница), н. э. (нашей эры), н. ст. (новый стиль), ст. ст. (старый стиль), (город), обл. (область), канд. пед. наук (кандидат педагогических наук), д-р пед. наук, (доктор педагогических наук), доц. (доцент), проф. (профессор), акад. (академик)
Слова и другие, и тому подобное, и прочие, так называемый (т. н.), так как (т. к.), например (напр.), около (ок.) внутри текста не сокращают.
3.2.2. Правила записи числительных.Однозначные количественные числительные пишутся словами, если при них нет единиц измерения. Например, пять учеников (не 5 учеников), на трех образцах (не на 3 образцах).
Многозначные количественные числительные пишутся цифрами, за исключением числительных, которыми начинается абзац, такие числительные пишутся словами. Количественные числительные, записанные арабскими цифрами, не имеют падежных окончаний, если они сопровождаются существительными. Например, на 20 страницах (не на 20-ти страницах).
Количественные числительные согласуются с именами существительными во всех падежных формах, кроме форм именительного и винительного падежей. Например, до пятнадцати ошибок (род.п.), к шестнадцати заданиям (дат. п.) и т. д.
|
|
|
При написании порядковых числительных принято соблюдать следующие правила. Однозначные и многозначные порядковые числительные пишутся словами. Например, третий, тридцать четвертый, двухсотый. Исключения составляют случаи, когда написание порядкового номера обусловлено традицией.
При необходимости записи порядкового числительного арабскими цифрами используются падежные окончания (наращения). При этом необходимо соблюдать следующие правила: падежное окончание порядкового числительного состоит:
а) из одной буквы, если числительное оканчиваются двумя гласными, на «й» и на согласную букву. Например: вторая - 2-я (не 2-ая), двенадцатый - 12-й (не 12-ый или 12-тый), тридцатых - 30-х (не 30-ых);
б) из двух букв, если числительное оканчивается на согласную и гласную буквы. Например: ученики 9-го класса (не 9-ого класса).
Даты не имеют наращений, если слово «год» или название месяца следует за числом: в 2000 году, 5 мая, но 1941-й.
При перечислении порядковых числительных падежное окончание ставится только один раз. Например, учащиеся 1 и 2-го классов.
Порядковые числительные, обозначенные арабскими цифрами, не имеют падежных окончаний, если они стоят после существительного, к которому относятся. Например, в главе 3, на рисунке 2, в таблице 4.
|
|
|
Порядковые числительные при записи римскими цифрами для обозначения порядковых номеров столетий (веков), кварталов падежных окончаний не имеют. Например, XX век (не ХХ-й век).
Даты принято писать в форматах дд.мм.гг, дд.мм.гггг, д ммммгггг «год» или д ммммгггг «г.» (03.02.01; 03.02.2001; 3 февраля 2002 года или 3 февраля 2002 г.)
В датах можно использовать сокращенную форму слов «год», «век» (XX в., 2000 г.). Однако следует помнить об унификации, т. е. во всей работе придерживаться единой системы написания: либо полностью, либо сокращенно. Не следует сокращать слово «год», если указывается число месяцев: за 7 месяцев 1999 года.
Слово «год» опускается на титульном листе работы и в библиографических описаниях.
При обозначении периода обе даты пишутся полностью: 2001-2010 гг. (не 2001-10 гг.).
Десятилетия обозначаются одним из следующих способов: 70-е годы XIX века, 20-30-е годы XV111 века, 1870-е годы, в 1960-70-х гг.
Символ «%» и единицы измерения при нескольких числовых данных употребляются один раз: 50,60 и 70%, длиной 5, 25, 100 м.
Предлог или тире не ставятся перед числами, обозначающими меру: протяженностью 10м (не протяженностью в Юм).
Слова «человек», «штук» не пишутся: 10 дошкольников, 50 картинок (не 10 человек детей, 50 штук картинок).
|
|
|
3.2.3. Правила оформления перечней (перечислений). В научной работе, как правило, имеет место большое число перечней (перечислений). Существует два вида перечней (перечислений):
1. Внутриабзацный. Элементы перечня состоят из одного или нескольких слов или простых нераспространенных предложений. Они располагаются в подбор к тексту абзаца и отделяются друг от друга запятой или точкой с запятой. Элементы внутриабзацного перечня нумеруются арабскими цифрами с закрывающей скобкой, обозначаются строчными буквами также с закрывающей скобкой или иными графическими символами. Пример: Клинико-патогенетическая классификация нарушений письма и чтения (ZMatejcek) объединяет все случаи дислексии в следующие группы: а) гередитарную, б) энцефалопатическую, в) смешанную (гередитарно-энцефалопатическую), г) невротическую, д) неуточненную.
2. С элементами-абзацами, т. е. элементы перечня состоят из развернутых предложений, фраз или целых высказываний. Элементы перечня начинаются с новой строки и имеют двоякое написание.
В первом варианте элементы перечня начинаются со строчной буквы и отделяются друг от друга точкой с запятой. Пример:
«Искажение звукослоговой структуры слова, которые проявляются в разнообразных ошибках:
а) пропусках согласных при стечении (СКАМЕЙКА - КАМЕКА, КАПУСТА - КАПУТА) ;
б) пропусках согласных и гласных при отсутствии стечения (ПАРОВОЗ - ПАРВОЗ);
в) добавлениях звуков (ПОД ДОЖДЕМ - ОД ДОЖДИ ЕМ);
г) перестановках звуков (ЛОПАТА -ЛОТАПА);
д) пропусках, перестановках слогов и др. (КАНАВА - КАВАНА)».
В этом случае абзацы перечисления нумеруются арабскими цифрами с закрывающей скобкой, а также обозначаются строчными буквами с закрывающей скобкой или иными графическими символами.
Во втором варианте элементы перечня нумеруются арабскими или римскими цифрами с точкой, начинаются с прописной буквы и отделяются друг от друга точкой. Пример:
«В. К. Орфинская выделила следующие функции фонематической системы:
1) Смыслоразличительмую функцию, когда изменение одной фонемы или одного смыслоразличительного признака приводит к изменению смысла.
2) Слухопроизносительную дифференциацию фонем, т. е. фонематическое восприятие: каждая фонема отличается от другой фонемы акустически и артикуляционно.
3) Фонематический анализ: разложение слова на составляющие его фонемы».
Текст всех элементов перечня должен быть грамматически подчинен основной вводной фразе, которая ему предшествует (см. табл. 4,5).
3.2.4. Требования к цитированию и оформлению ссылок и примечаний:
1. Текст цитаты заключается в кавычки и приводится в той грамматической форме, в какой он представлен в источнике, с сохранением особенностей авторского написания.
В случаях, когда в тексте дается только компилятивное изложение источника, а не точный текст, кавычки не используются.
2. Цитирование должно быть полным, без искажений мысли автора, без произвольных сокращений внутри цитируемого текста.
3. Допускается пропуск слов, предложений, абзацев при цитировании, обозначаемый многоточием, которое ставится в любом месте цитаты: в начале, в середине, в конце (в зависимости от места пропуска). В случае если перед пропущенным словом стоял знак препинания, то он не сохраняется. Например, в источнике: «Трудности, проявляющиеся в обучении детей с задержкой психического развития, равно как и детей с интеллектуальной недостаточностью, требуют изучения особенностей их мыслительной деятельности».
В цитате: «Трудности, проявляющиеся в обучении детей с задержкой психического развития... требуют изучения особенностей их мыслительной деятельности».
4. Цитирование должно быть объективным. Недопустимо тенденциозно сокращать цитаты, оставляя в них лишь какую-то часть рассуждений, доводов, нужных автору, использующему цитату.
5. Нельзя объединять в одной цитате несколько выдержек, взятых из разных мест цитируемого источника (хотя эти выдержки могут быть логически связанными и однородными по содержанию). Каждая выдержка должна оформляться как отдельная цитата.
6. Как избыточное, так и недостаточное цитирование снижает уровень научной работы.
7. В том случае если автор дипломной работы, приводя цитату, выделяет в ней некоторые слова (жирным шрифтом, курсивом, подчеркиванием и проч.), то необходимо это специально оговорить: в круглые скобки заключается поясняющий текст, инициалы автора, после ставится точка. Например: {подчеркнуто мною. - П.М.), (разрядка наша. - П.М.), (курсив наш. - П.М.). Например: А.Н. Корнев указывает, что это «особая категория стойких, специфических нарушений письма, проявляющаяся в неспособности освоить орфографические навыки (курсив наш. - П.М.), несмотря на знание соответствующих правил» [32.С. 137].
Кроме того, инициалы автора дипломной работы ставятся при введении в цитату пояснений, без которых она, используемая вне контекста, может быть непонятна. Например, «...Выражая понятие признака, свойства относимого ...к определенному лицу, предмету, он (глагол - М. П.), как предикатное имя по самой своей природе семантически недостаточен, ибо наименование обозначаемого им действия задается относительно двух основных предметных сфер - сферы субъекта и сферы объекта» [Уфимцева А. А. Семантика слова // Аспекты семантических исследований. - Ж, 1980. С. 43].
8. При использовании цитат необходимо соблюдать правила, связанные с написанием прописных и строчных букв, с употреблением знаков препинания в цитируемых текстах.
Цитата начинается с прописной буквы, если она полностью воспроизводит предложение цитируемого текста и следует после точки или двоеточия. Примеры:
«...Связность и последовательность высказывания во многом определяется его логико-смысловой организацией. Она включает в себя предметно-смысловую организацию высказывания и логическую организацию сообщения, отражения хода самих мыслей» [45.С. 9].
Анализируя развитие значения слова в онтогенезе, Л. С. Выготский писал: «Речь и значение слов развивались естественным путем, и история того, как психологически развивалось значение слова, помогает осветить до известной степени, как происходит развитие знаков, как у ребенка естественным образом возникает первый знак, как на основе условного рефлекса происходит овладение механизмом обозначения» [10.С. 6].
Цитата начинается со строчной буквы, если она вводится в авторское предложение не полностью (опушены первые слова). Например: Л. С. Выготский рассматривал процесс порождения речи как «движение от мотива, порождающего какую-либо мысль, к оформлению самой мысли, к опосредованию ее во внутреннем слове, а затем в значениях внешних слов и, наконец, в словах» [54.С. 380-381].
Строчная буква используется и в том случае, когда цитата органически входит в состав предложения независимо от того, как она начиналась в источнике, например: С. Л. Рубинштейн отмечает, что «связная речь - это такая речь, которая может быть вполне понята на основе ее собственного предметного содержания. Для того чтобы ее понять, нет необходимости специально учитывать ту связную интонацию, в которой она произносится» [61.С.67].
Если текст цитируется не по первоисточнику, а по другому изданию или по иному документу, то ссылку следует начинать словами: «Цит. по:», «Цит. по кн.:».
9. В тексте не допускается изложение содержания литературных источников без указания их авторов. Каждая цитата должна сопровождаться ссылкой на источник, библиографическое описание которого приводится в списке литературы. Это позволяет при необходимости проверить правильность цитирования, повышает ответственность автора и редактора за точность цитирования.
Существует несколько вариантов оформления ссылок:
– В виде внутритекстовых цифровых ссылок, указывающих на порядковый номер цитируемой работы в списке используемой литературы и номер страницы (например, «...Цитата...» [23]).
– По определению ОС. Ахмановой, связная речь - «это отрезок речи, обладающий значительной протяженностью и расчленяющийся на более или менее значительные самостоятельные части» [3.С. 221].
– В виде внутритекстовых именных ссылок: указывающих фамилию автора, год издания и страницу («...Цитата ..» (Солнцева Л.И., 1999. С. 16). Например: «Грамотное письмо, четко и образно сформулированные мысли - показатель культурного уровня человека» (Милостивенко Л.Г, 1995.С. 11).
В работе следует придерживаться одного способа оформления сносок (цифрового или именного).
– В виде подстрочных сносок: они помещаются внизу страницы, на которой расположена цитата, под основным текстом. В конце цитаты в верхнем индексе (чуть выше строки) ставится цифра, обозначающая порядковый номер сноски на данной странице (знак сноски). Внизу страницы под чертой, отделяющей сноску от текста, этот номер повторяется и после него следует библиографическое описание источника, из которого заимствована цитата. Например:
_________________________________
1 Лурия А. Р. Очерки психофизиологии письма. Устная речь и письмо. Их развитие // Русский язык. - 2002. -№40. - С. 34-35.
Если на одной странице несколько раз подряд цитируется один и тот же источник, в каждой последующей сноске приводятся только те элементы, которые отличаются от предыдущих. Например:
____________________________________
2 Там же. С. 57.
Если тот же источник цитируется в следующий раз уже на другой странице, то указывается автор, а вместо названия - «Указ.соч.» или «Цит. соч.». Например:
________________________________
1 Лурия А.Р.. Указ.соч. С. 36.
– Примечания используют для краткого пояснения какого-либо слова, предложения, мысли или цифры без широкого толкования его смысла. Примечания могут быть подстрочными и затекстовыми. Подстрочные примечания помещают внизу страницы под основным текстом, от которого примечание отделяется чертой. В основном тексте после слова (предложения, мысли или цифры) указывается знак сноски, который повторяется перед текстом примечания. Например, в основном тексте: «...существуют различные обозначения термина «апраксия» в отечественной и зарубежной литературе».2 В подстрочных примечаниях:
__________________________________
2. В англоязычной литературе применяется термин «диспраксия развития».
Для подстрочных примечаний удобнее использовать постраничную нумерацию.
Если примечания помещаются после каждой главы или в конце научной работы за основным текстом, то они называются затекстовыми. При этом применяется сквозная (по главам или по всей работе) нумерация.
На материалы, размещенные (опубликованные) в сети Интернет, даются обязательные ссылки по их Web-адресу, а фамилия автора (авторов) материала и его Web-адрес обязательно приводятся в списке литературы.
10. Ссылки на структурные элементы и фрагменты текста оформляются по следующим правилам:
– при отсылках к структурным элементам работы необходимо указывать их название и порядковые номера (без символа «№»). Например: ...в главе 1 были рассмотрены...; ...согласно 1.1; ...в соответствии с таблицей I, (таблица I), см... на рисунке 1, (рисунок I), ...в приложении 1, (приложение 1) и т. п. Допустимо сокращенное написание, например: рис. 3, табл. 4, С. 34, гл. 2.
– если в тексте приводится только одна иллюстрация (таблица, приложение), то в отсылке следует указать: «...в таблице», «...нарисунке», «...в приложении».
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 323; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!