Практическое занятие по теме № 1.
Тема занятия:Методыпсихологического воздействия, их практическое применение в АСПО.
Цель занятия –обзор и анализ современных методов психологического воздействия на человека, практическое апробирование частных методик.
План занятия.
Методы обучения, принципы активации учебно-познавательной деятельности, факторы, побуждающие к активности.
Классификация методов АСПО.
Мозговой штурм» как вариант работы группы.
История и предыстория становления активных методов обучения.
Практическое задание для самостоятельной работы.
По каждому пункту плана приготовить доклад в виде краткого теоретического обзора (выложить в качестве блога в среде Moodle), либо вопрос к докладчику для последующей дискуссии (записать в рабочей тетради).
Сформулировать тему для организации ее изучения путем применения метода «мозговой штурм», обосновать выбор темы при представлении ее учебной группе.
МАСПО и ситуации их применения: приготовить для сообщения пример ситуации, в которой желательно применение того или иного вида МАСПО и разместить в качестве блога в среде Moodle.
Контрольные вопросы и задания.
1) Дайте определение понятия методы обучения.
2) Назовите основные принципы активации учебно-познавательной деятельности.
3) Назовите известные вам дискуссионные методы обучения.
4) Назовите известные вам игровые методы.
|
|
|
5) Охарактеризуйте имитационные методы активного обучения (далее АО).
6) Какие методы АО относятся к неимитационным?
Тестовые задания для самостоятельной подготовки. Выберите правильный ответ.
1. К целям АСПО, связанным с совершенствованием коммуникативных умений не относится:
а) развитие у участников группы способности эффективно взаимодействовать с
окружающими людьми;
б) преодоление стереотипов в восприятии людей и в общении с ними, порождаемых
профессиональными, социальными и возрастными факторами;
в) поиск путей самоактуализации через усвоение подходящих средств самовыражения в сфере общения;
г) овладение социально-психологическими и психолого-педагогическими знаниями в
сфере общения и формирование навыков их практического применения.
2. Выделяются три основных типа методов АСПО. Уберите лишнее:
а) социально-психологический тренинг;
б) групповая дискуссия;
в) игровые методы;
г) психолого-педагогический эксперимент.
3. Практика психологического воздействия, основанная на методах активного социально-психологического обучения, носит название
а) социально-психологический тренинг;
б) групповая дискуссия;
в) фактор групповой поддержки;
|
|
|
г) психолого-педагогический эксперимент.
Тема № 2. Социально-психологический тренинг (далее СПТ) межличностного общения.
План изучения темы № 2.
Что такое СПТ и для чего он предназначен.
Методические приемы СПТ.
Принципы работы в группах СПТ.
Этапы СПТ.
Теоретический обзор по теме № 2
Что такое СПТ и для чего он предназначен.
СПТ - это практика психологического воздействия, основанная на активных методах групповой работы (здесь используются специфические формы обучения знаниям, умениям и техникам в сфере общения, деятельности, собственного развития и коррекции) [12].
Объектом социально-психологического воздействия в тренинге являются отдельные люди, реально действующие (трудовые, учебные, воинские и др.) или искусственно создаваемые тренинговые группы [12]. Предметом такого воздействия большинство специалистов по тренингу признают коммуникативную компетентность.
Компетентность человека в чем-либо означает, что он обладает значительными способностями, знаниями и умениями в этой области.
Коммуникативная компетентность трактуется специалистами по-разному. Так, Л.А.Петровская понимает ее как эмпатическое свойство личности, сопереживание; а также как совокупность знаний о способах ориентации в различных ситуациях и свободное владение вербальными и невербальными средствами общения.
|
|
|
С точки зрения А.Г. Караяни, коммуникативная компетентность – это сложное социально-психологическое образование, выражающееся в способности человека адекватно оценивать себя, свое место среди людей, личностные особенности и эмоциональные состояния партнеров по общению, прогнозировать межличностные события, выбирать и осуществлять адекватные способы обращения с окружающими.
Компетентность в общении предполагает адаптивность и свободу владения человеком техниками вербальной и невербальной коммуникации и, поэтому, может рассматриваться как категория, регулирующая систему отношений человека к другим людям, социальным группам, к самому себе [11].
СПТ направлен на овладение психологическими знаниями, рефлексивными навыками, способностью анализировать ситуацию, поведение, состояние свое и членов группы, умение адекватно воспринимать ситуацию.
На СПТ вырабатываются и корректируются нормы личностного поведения и межличностного взаимодействия, развивается способность гибко реагировать на ситуацию.
|
|
|
Тренинг возможен как в подобранных группах, так и реально существующих и семьях.
СПТ - один из методов активного обучения и психологического воздействия, осуществляемого в процессе интенсивного группового взаимодействия и направленного на развитие компетентности в сфере общения, в котором общие принципы активности обучаемого дополняются принципом рефлексии над собственным поведением и поведением других участников группы.
Из всего этого следует, что общая цель - развитие компетентности в сфере общения.
В зависимости от приоритета задачи может приобретать различные формы:
1. приобретение и развитие специальных навыков (умение вести деловую беседу, решать межличностные конфликты и т.д.);
2. углубление опыта анализа ситуации общения, развитие способности адекватно воспринимать себя и других.
В работах большинства авторов делятся на пять основных задач СПТ [4, 12, 13].
1. Приобретение психологических знаний различных психологических школ о личности человека, о процессе взаимодействия людей, о приемах эффективного общения.
2. Приобретение умений и навыков общения в парном взаимодействии, в составе группы, при активном слушании и т.д. - т.е. обогащение техники и тактики общения.
3. Коррекция коммуникативных установок (партнерство - взаимодействие с позиции силы; искренность - манипуляция; вовлеченность - избегание общения; настойчивость - соглашательство) и выработка собственной стратегии общения.
4. Адекватное восприятие себя и других в ситуации общения.
5. Развитие и коррекция личности, ее глубинных образований, решение личностных экзистенциальных проблем.
Методические приемы СПТ.
В процессе СПТ применяются различные методические приемы:
· групповая дискуссия
· ролевая игра
· невербальные упражнения.
Часто используется видеозапись для повышения объективности обратной связи.
СПТ получил распространение как составная часть подготовки специалистов различного профиля: руководителей, педагогов, психологов, социальных работников и т. д. Специалист в этих областях должен на практике быть компетентным в общении, уметь установить эмоциональный контакт, организовывать пространство общения, идентифицировать эмоциональное состояние по экспрессивным характеристикам поведения, создавать благоприятный климат общения, выслушивать и понимать клиента, контролировать собственное экспрессивное поведение (мимику, жесты и т.д.), разрешать конфликтные проблемные ситуации.
На групповых занятиях с помощью игр могут выявляться и анализироваться ошибки, допускаемые при общении с клиентом, осуществляться коррекция собственного эмоционального состояния.
Важная задача при подготовке психологов - выявление поведенческих стереотипов участников группы.
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 406; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!