Структурная основа высшей нервной деятельности.

 

Это сово­купность анатомически и функционально взаимосвязанных структур центральной нервной системы.

 

· Наличие большого количества предсуществующих морфологических рефлекторных дуг определяет су­ществование уже с момента рождения множества безусловных реф­лексов.

· Безусловные рефлексы замыкаются на уровне спинного мозга и ствола головного мозга.

 

 

· Важную роль играют также черепные и спинномозговые нервы. Следует отметить, что координируют безус­ловнорефлекторную деятельность подкорковые и корковые образо­вания.

 

Структурная основа психической деятельности человека — голов­ной мозг.

Гипоталамус и лимбическая система — одни из самых глав­ных структур, отвечающих за эмоции и мотивации.

· Таламус выпол­няет функцию «фильтрации» всей чувствительной информации.

· Ре­тикулярная формация отвечает за активацию коры полушарий боль­шого мозга, смену состояний «бодрствования —сна».

· Безусловно, главенствующая роль в психической деятельности принадлежит коре больших полушарий.

· Проекционные и ассоциа­тивные центры, расположенные здесь, служат структурной основой различных психических функций, регулируют работу нижележащих отделов ЦНС.

· Базальные ядра, входящие в состав конечного мозга, отвечают за мышечный тонус и координацию автоматических дви­жений.

Торможение в нервной системе.

Условные рефлексы могут осла­бевать или даже исчезать вообще.

· В основе этих процессов лежит торможение.

Его можно определить как совокупность процессов в центральной нервной системе, вызывающих угасание условных реф­лексов.

Торможение делят на два вида:

· внешнее

· и внутреннее.

 

Для примера рассмотрим условные слюно- и сокоотделительные рефлек­сы.

 

Внешнее торможение является безусловным, врожденным.

Если после предъявления условного раздражителя возникает интенсивный сигнал (свет, звук, резкий запах), у испытуемого животного вызыва­ется безусловный ориентировочный рефлекс («что такое?»).

Слюно- и сокоотделение при этом не возникают.

При неоднократном повто­рении таких ситуаций выработанный условный рефлекс может осла­бевать или даже полностью исчезнуть.

Этот факт согласуется с прин­ципом доминанты, сформулированным академиком А. А. Ухтом­ским, согласно которому главенствующий в данный момент очаг воз­буждения подавляет все остальные и определяет характер ответной реакции организма.

 

Различают несколько видов внутреннего торможения:

· угасательное,

· дифференцировочное,

· запаздывательное

· и условный тормоз.

Если животному с выработанным рефлексом на свет долгое время предъявлять условный раздражитель, не подкрепляя его безусловным (пищей), — через какое-то время слюно- и сокоотделения на свет происходить уже не будет. Это так называемое угасательное внут­реннее торможение условного рефлекса.

Временные связи при этом между центрами анализаторов и безусловных рефлексов ослабляют­ся или даже исчезают совсем.

Дифференцировочное торможение  развивается при неподкреплении раздражителей, близких по пара­метрам к условному раздражителю. Например, у животного вырабо­тался слюноотделительный рефлекс на определенный звуковой сиг­нал. Предъявление же другого звукового сигнала, не сильно отлича­ющегося от первого, без подкрепления пищей приведет к тому, что животное перестанет реагировать на изначальный условный раздра­житель.

Запаздывательное торможение возникает при постепен­ном увеличении интервала между условным раздражителем и под­креплением пищей.

Условный тормоз вырабатывается при попере­менном предъявлении подкрепляемого и неподкрепляемого условно­го раздражителя. При этом последнему предшествует добавочное раз­дражение. Через некоторое время добавочное раздражение вызыва­ет прекращение слюно- и сокоотделения на условный раздражитель.

                       

Понятие о первой и второй сигнальных системах

Высшая нервная деятельность человека отличается от таковой у животных.

Поведение животных значительно проще поведения лю­дей.

Опираясь на это, И. П. Павлов разработал учение о первой и второй сигнальных системах.

Первая сигнальная система имеется как у животных, так и у человека.

Она обеспечивает конкретное предметное мышление, т.е. анализ и синтез конкретных сигналов от предметов и явлений внеш­него мира, поступающих в головной мозг через рецепторы органов чувств.

Вторая сигнальная система имеется только у человека.

Ее воз­никновение связано с развитием речи.

При восприятии произноси­мых слов органом слуха или при чтении возникает ассоциация с ка­ким-либо предметом или действием, которое обозначает данное сло­во.

Таким образом, слово является символом.

Вторая сигнальная система связана с усвоением информации, поступающей именно в виде символов, в первую очередь — слов.

 

Она делает возможным существование абстрактного мышления.

Первая и вторая сигнальные системы находятся у человека в тесном и постоянном взаимодей­ствии.

Вторая сигнальная система появляется у ребенка позже пер­вой.                   Развитие ее связано с обучением речи и письму.

Речь — уникальная способность человека к знаково-символичес­кому отражению предметов окружающего мира.

· Именно речь фор­мирует, по выражению И. П. Павлова, «специально человеческое высшее мышление».

· Именно слово является «сигналом сигналов», т.е. тем, что может вызвать представление о предмете без его предъявления.

· Речь делает возможным обучение без непосред­ственного обращения к изучаемым предметам.                                                                                       Она является высшей функцией центральной нервной системы, в первую очередь коры больших полушарий головного мозга.

Речь подразделяется на:

· устную

· и письменную.

Каждая из них имеет собственные корковые центры.

Под устной речью понима­ют произношение определенных слов или других звуковых сигна­лов, имеющих определенное предметное значение.

 

Письменная речь заключается в передаче какой-либо информации в виде за­печатленных символов (букв, иероглифов и других знаков) на опре­деленном носителе (бумаге, пергаменте, магнитном носителе и др.).

 

Развитие речи у ребенка — сложный и длительный процесс. В воз­расте от 1 до 5 лет ребенок учится общаться с помощью слов.

К 5 — 7-летнему возрасту возможно овладение навыками письма и счета.

 

 

Таким образом, первая сигнальная система подразумевает под собой получение определенных жизненных навыков при непо­средственном взаимодействии с окружающей средой без сознатель­ной передачи полученного жизненного опыта от одного поколения к другому.

 

Вторая сигнальная система заключается в восприятии окружающего мира как в непосредственном контакте с ним, так и при помощи осмысления различной информации, получаемой о нем. Эта информация может передаваться от одного индивидуума к дру­гому, из поколения в поколение.

Электроэнцефалография

Электроэнцефалография (ЭЭГ) — метод регистрации биоэлек­трической активности головного мозга.

· При выполнении данно­го исследования на кожу головы накладывают электроды, которые воспринимают колебания электрических потенциалов в головном мозге.

· В дальнейшем эти изменения усиливаются в 1 — 2 млн раз и регистрируются с помощью специальных устройств на носите­ле (например, бумаге).

· Записанная с помощью ЭЭГ биоэлектриче­ская активность головного мозга, как правило, имеет волновой характер (рис. 16.1).

· Эти волны имеют различную форму, частоту и амплитуду.

· У здорового человека преобладают α-волны (альфа- волны).

· Частота их колеблется в пределах 8—12 колебаний в секунду, амплитуда 10 — 50 мкВ (до 100 мкВ).

· β-Волны (бета-волны) имеют частоту 15 — 32 колебания в секунду, но их амплитуда в несколько раз меньше, чем у a-волн.

· В состоянии покоя α-волны преобладают в задних участках мозга, в то время как P-волны локализуются преимущественно в лобных отделах.

·  Медленные δ-волны (дельта-волны) и θ-волны (тета-волны) появляются у здоровых взрослых людей в момент засыпания.                        Частота их составляет 0,5 — 3 колебания в секунду для 8-волн и 4—7 колебаний в секунду для θ-волн. Амплитуда медленных ритмов — 100 — 300 мкВ.

Рис. 16.1. Электроэнцефалограмма человека в периоды бодрствования и сна: а — ЭЭГ в состоянии бодрствования; б — ЭЭГ в состоянии медленноволнового сна; в — ЭЭГ в состоянии быстроволнового сна

 

· Метод электроэнцефалографии широко используется в клини­ческой практике. С его помощью можно установить сторону пора­жения головного мозга, предположительную локализацию патоло­гического очага, отличить разлитой патологический процесс от очагового. Неоценимо значение метода в диагностике эпилепсии.

---

Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 628; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

⇐ Предыдущая10111213141516171819Следующая ⇒

---

Мы поможем в написании ваших работ!