Методика 5. Профориентационная беседа - стандартизированное интервью

⇐ ПредыдущаяСтр 7 из 8Следующая ⇒

Опросник - беседа с учащимися)

Начинать профориентационную работу школьному психологу лучше всего с профориентационной беседы.

Профориентационная беседа помогает школьнику ответить на вопросы:

- кто я;

- какой я;

- зачем я;

- кем я хочу быть;

- кем я могу быть;

- кем (каким) мне надо быть;

- каким (кем) я не хочу быть;

- как осуществить намеченные планы.

Схема индивидуальной беседы с учащимися

I. Профессиональные намерения учащегося.

1. Что собираетесь делать после окончания 9 класса:

- учиться в 10-11 классах, ПТУ, техникуме (записать полное название учебного заведения);

- работать (записать полное название предприятия, цеха, отдела, специальности).

2. Что знаете о содержании избираемой профессии, об условиях учебы, работы?

3. Знаете ли вы о требованиях избираемой профессии к человеку?

4. Что вам советуют делать родители после окончания 9 класса? Согласны ли вы с их мнением?

II. Интересы.

1. Какие учебные интересы преобладают у вас (любимые и нелюбимые предметы школьной программы).

2. Есть ли интересы, связанные с выбором профессии (чтение специальной литературы, беседы о профессии со специалистом, посещение учебных заведений)?

3. Как развиваете свои интересы, связанные с выбором профессии?

4. Оказывают ли вам помощь родители в развитии учебных интересов и интересов к профессиональной деятельности? В чем это заключается?

5. Увлекающая вас литература (читательские интересы).

6. Какие кружки, секции, факультативы вы посещаете с удовольствием и что вас в них привлекает (сам процесс деятельности, общение со сверстниками, ваша успешность в данной деятельности)?

III. Склонности.

1. Какие склонности проявляются у вас в учебной деятельности, в кружковой работе в свободное от учебы время?

2. Есть ли склонности, связанные с выбором профессии («проба сил»)?

3. Как развиваете свои склонности, связанные с выбором профессии?

4. Оказывают ли вам помощь родители в развитии склонностей к какой-либо профессиональной деятельности? В чем это заключается?

IV. Способности.

1. Какие способности вы у себя находите (в учебной и внеучебной деятельности)?

2. Есть ли профессиональные способности, т.е. способности, необходимые для успешного освоения избираемой профессии?

3. Как развиваете свои способности, связанные с выбором профессии (тренируете память, внимание, улучшаете физическую подготовку, углубляете знания о профессии)?

4. Совпадают ли ваши интересы, склонности с вашими способностями (совпадают частично или совсем не совпадают)?

V. Личные качества.

1. Какие личные качества, по вашему мнению, наиболее ярко у вас выражены (положительные или отрицательные)?

2. Какие качества, по вашему мнению, необходимо развить для успешного освоения избираемой профессии?

3. Как вы развиваете качества, необходимые для успешной профессиональной деятельности?

4. Занимаетесь ли вы самовоспитанием?

5. Оказывают ли вам помощь учителя, родители, значимые взрослые в развитии личных качеств?

VI. Готовность к выбору профессионального пути.

1. Как вы оцениваете достигнутые вами успехи в учебной деятельности?

2. По каким учебным предметам, по вашему мнению, будут нужны знания в дальнейшей профессиональной деятельности?

3. Намерены ли вы улучшать (сейчас и в дальнейшем) свои знания по дисциплинам, которые будут нужны в будущей профессиональной деятельности? Какие это дисциплины? Занимаетесь ли вы уже сейчас такой подготовкой?

4. Считаете ли вы, что сможете осуществить свои профессиональные намерения? Что этому может помешать?

5. В случае неосуществления основных планов есть ли запасные у вас планы?

VII. Советы и рекомендации учащемуся по подготовке к выбору профессионального пути.

1. Литература для чтения.

2. Кружок, факультатив, углубленное изучение отдельных предметов.

3. Тема доклада в классе об избираемой профессии.

4. Встреча со специалистом.

5. Советы по развитию, совершенствованию индивидуальных качеств.

6. Дата первичной профконсультации __________________

7. Профконсультант _________________________________

Предварительная беседа (анкета) поможет психологу сориентироваться в подготовке к первичной профконсультации для учащихся, их педагогов и родителей. Ему очень важно также разобраться в мотивах выбора профессии.

Вывод:_____________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 1340; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 1 2 3 4 5 678 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!