Тема 1. Цели и задачи профориентационной работы

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МОСКОВСКИЙ ПСИХОЛОГО-СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ

Е.В. Фалунина

Основы ПРОФОРИЕНТОЛОГИИ

МОСКВА 2004

Основы профориентологии: Сборник психодиагностических методик / Е.В. Фалунина, Московский психолого-социальный институт, 2004.- 200 с.

Сборник включает специализированные психодиагностические методики, рассматривающие некоторые особенности профориентационной деятельности педагогов и психологов.

Предназначен для практических и семинарских занятий по курсу «Основы профориентологии» со студентами очной и заочной форм обучения специальностей «Педагогика и психология» и «История».

Рецензент: Е.В. Лодкина, кандидат психологических наук, доцент кафедры педагогики и психологии ГОУВПО «БрГТУ»

Печатается по решению издательско-библиотечного совета

Введение

Дисциплина «Основы профориентологии» - отрасль психологических знаний и важное звено общей специальной подготовки студентов специальности «Педагогика и психология».

Проблема профориентационной деятельности на современном этапе в системе образования стоит особенно остро, в этой связи работа психолога в школе в целях оказания практической помощи подросткам включает профконсультационный и профдиагностический компоненты. Основные решаемые задачи данного курса – помочь школьникам в профессиональной ориентации и личностно-профессиональном самоопределении и подготовить их к профессиональной работе в новых экономических условиях.

Хотя в системе образования заметно усилился процесс реорганизации (идет работа над образовательными стандартами, изменяется структура и спектр специальностей, появились альтернативные образовательные учреждения), выпускники общеобразовательной и профессиональной школ страдают от неопределенности своей будущей карьеры, многие из них нуждаются в специальном консультировании и психологической помощи. В настоящее время рынки профессий и образовательных услуг в России оказываются практически не связанными: примерно 50% выпускников вузов реально работают не по той специальности, по которой они получили образование; около 60% выпускников средних специальных заведений и 70% выпускников профессионально-технических училищ ежегодно оказываются не востребованными предприятиями и организациями. Правильный выбор профессии для молодого человека является основой самоутверждения в обществе.

Для адекватного выбора выпускнику школы необходимо проделать большую, сложную внутреннюю работу с помощью тестов-опросников, помогающих осознать кем быть, каким быть, к какой социальной группе принадлежать, какой стиль жизни выбрать, какие цели определить для себя в будущем.

В данном сборнике в разделе практических занятий по курсу представлена подборка психодиагностических методик, которые помогут современному школьнику:

- сориентироваться в многотысячном мире профессий;

- осознать свое предназначение, ориентируясь на сильные личностные стороны, а также на общие и специальные способности;

- сделать осознанный выбор профессии;

- сформировать свои профессиональные и жизненные планы.

По итогам практических занятий в рамках данной дисциплины студенты сдают зачет, показывающий навык его работы с представленными в пособии методиками, а также умение работать с тестовыми бланками «Рабочей тетради», которая является дополнением к сборнику; обобщать полученные результаты по психодиагностике; описывать, интерпретировать данные; намечать пути помощи подростку в профессиональном и личностном самоопределении и саморазвитии.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КУРСА

Тематический план лекций

№ лекции	Тема лекции	Кол-во часов
1	Цели и задачи профориентационной работы	1
2	Типология проблем в выборе профессий	1
3	Планирование и организация профориентационной работы в школе	1
4	Особенности профессионального самоопределения	1
5	Принципы организации и проведения профконсультации и профотбора	1
6	Критерии успешности профессиональной деятельности	1
7	Классификация профессий и проблемы самоопределения	1
8	Психофизиологические основы способностей	1
9	Современный мир профессий, тенденции в его развитии. Выбор профессии	1
10	Профессиография	1
11	Типы профпланов	1
12	Условия успешного профессионального самоопределения	1
13	Этапы профессионализации	1
14	Разновидности социальных норм	1
15	Развитие человека как субъекта труда. Фазы развития профессионала	1
16	Психологические аспекты изучения профессиональной деятельности	1
17	Основные принципы профессионального самоопределения	1

Тематический план практических занятий

№ заня-тия	Тема практического занятия	Кол-во часов
1	Знакомство с анкетой оптанта	1
2	Диагностика черт личности	1
3-6	Определение профессиональной направленности	4
7	Исследование познавательных интересов в связи с задачами профориентации	1
8	Изучение умений, способностей к деятельности и знакомство с профессиями	1
9	Профессиональная мотивация учащихся	1
10-11	Сфера профессиональных предпочтений учащихся	2
12	Подготовка первичной профконсультации	1
13	Оценка коммуникативных и организаторских склонностей в процессе первичной профконсультации	1
14-15	Методики исследования отношения к себе	2
16	Анализ значимых личностных качеств в профессии	1
17	Профориентационная работа в школе	1