Задания для практической работы.
Изучить вопросы: Типологические особенности высшей нервной деятельности детей. Зависимость формирования типологических особенностей от социальных факторов, процессов воспитания и обучения. Практическое задание: Определение типа нервной системы.
Заполнение таблицы:
| Тип нервной системы | Основные типологические характеристики | Приёмы работы с детьми с разным типом нервной системы. |
Самостоятельная работа. Подобрать методики определения типов нервной системы для детей дошкольного возраста. Продумать способы работы педагога с детьми с учётом индивидуально-типологических особенностей детей.
Тема 3. Детские заболевания. Профилактика заболеваний (количество часов -6, из них лекции – 2, практические - 2, самостоятельная работа - 2).
Детские болезни, классификация. Понятие «детские» хронические заболевания. Детские инфекционные заболевания. Понятие об инфекционном и эпидемическом процессе. Принципы профилактики. Понятие «медицинская профилактика». Иммунитет. Иммунопрофилактика. Понятие о профилактических прививках. Медицинские отводы детей от прививок.
Задания для практической работы.
1. Выполнить задание проектировочного характера: «Направления и содержание деятельности, направленной на профилактику заболеваний детей дошкольного возраста».
| Направления | Содержание деятельности |
|
|
|
Задания для самостоятельной работы.
Изучить классификацию инфекций. Результат представить в таблице.
| Группа инфекций | Пути передачи | Клинические проявления | Профилактика |
Кишечная группа инфекций. Наиболее распространенные кишечные инфекции в ДОО. Понятие - источник инфекции. Пути передачи инфекции в ДОО, семье. Клинические проявления дизентерии, сальмонеллеза, иерсинеоза, псевдотуберкулеза.
Роль питания в профилактике инфекционных заболеваний. Связь заболеваний инфекционной природы с продуктами детского питания. Принципы приготовления безопасной пищи. Роль чистоты рук, посуды, инвентаря в профилактике кишечных заболеваний. Действия персонала. Текущая и заключительная дезинфекция.
Пищевые отравления. Классификация. Интоксикация и токсикоинфекция. Основные причины возникновения. Клинические проявления. Пути профилактики.
Воздушно-капельные болезни. Наиболее распространенные заболевания в ДОО. ОРВИ, грипп. Ветряная оспа, корь, коклюш, краснуха. Специфические меры профилактики. Общегигиенические меры профилактики воздушно-капельных инфекций в ДОО.
Характеристика трансмиссивных инфекций. Механизм, источник, пути передачи. Клещевые энцефалиты в Архангельской области. Природная очаговость клещевого энцефалита. Охрана детей. ВИЧ/СПИД. Современная статистика и тенденции. Клинические проявления. Гепатит. Меры профилактики трансмиссивных (кровяных) инфекций.
|
|
|
Тема 4. Детский травматизм. Предупреждение травматизма(количество часов - 6, из них лекции – 2, практические - 2, самостоятельная работа - 2).
Основные причины детского травматизма. Меры профилактики. Травмы, несчастные случаи у детей. Классификация повреждений. Помощь при травмах: ссадины, ушибы, растяжения, переломы, вывихи. Обморок, носовое кровотечение. Здоровьесбережение на занятиях, профилактика травматизма при занятиях физической культурой. Признаки утомления, переутомления. Медико-педагогический контроль на физкультурном занятии.
Задания для практической работы.
Работа в малых группах: составление алгоритма наложения жгута при наружном кровотечении, составление алгоритма иммобилизации конечности при переломе.
Задания для самостоятельной работы.
Заполнить таблицу: «Примерная схема внешних признаков утомления»
| признак | небольшое утомление | значительное утомление | резкое утомление |
| окраска кожи | |||
| потливость | |||
| дыхание | |||
| движение | |||
| общий вид | |||
| внимание | |||
| самочувствие | |||
| пульс |
|
|
|
Примерная схема внешних признаков утомления
| признак | небольшое утомление | значительное утомление | резкое утомление |
| окраска кожи | небольшое покраснение | значительное покраснение | резкое покраснение, побледнение, синюшность |
| потливость | небольшая | большая | особо резкая (ниже пояса), выступление солей |
| дыхание | учащённое (до 20-26 дыханий в мин.) | учащённое (до 38-46 дыханий в мин.), поверхностное | резкое (более 50-60 в мин.) учащённое, поверхностное, дыхание через рот, переходящее в отдельные вздохи, сменяющиеся беспорядочным дыханием |
| движение | бодрая походка | неуверенный шаг, лёгкие покачивания | резкие покачивания, появление не координированных движений, отказ от дальнейшего движения |
| общий вид | обычный | снижение интереса к окружающему, усталое выражение лица, нарушение осанки (опущенные плечи | измождённое выражение лица, апатия, резкое нарушение осанки («вот-вот упадёт») |
| внимание | хорошее, безошибочное выполнение указаний | неточность в выполнении команд, ошибки при выполнении упражнений | Замедленное, неправильное выполнение команд, воспринимается только громкая команда |
| самочувствие | никаких жалоб, кроме чувства лёгкой усталости | жалобы на выраженную усталость, («тяжело»), боли в ногах, сердцебиение, одышка | жалобы на резкую слабость, сильное сердцебиение, головная боль, жжение в груди, тошнота, возможно рвота |
| пульс | 110-150 | 160-180 | 180-200 и более |
|
|
|
Тема 5. Гигиена образовательного процесса в дошкольной образовательной организации(количество часов - 8, из них лекции – 4, практические - 2, самостоятельная работа - 2).
Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений. СанПиН 2.4.1.3049-13. Профилактика нарушения зрения у детей. Гигиена зрения. Световой режим. Гигиеническая оценка освещенности Двигательный режим. Вред гиподинамии. Осанка. Нарушение осанки. Значение физических упражнений в формировании правильной осанки и укрепления свода стопы. Необходимость соответствия размеров мебели росту и пропорциям тела. Правила расстановки мебели и рассаживания детей.
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 202; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!