РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
АРХАНГЕЛЬСКОЙ ОБЛАСТИ
Государственное автономное образовательное учреждение
Дополнительного профессионального образования
«Архангельский областной институт открытого образования»
(АО ИОО)
| УТВЕРЖДАЮ Исполняющий обязанности ректора АО ИОО ____________В.Л. Мемнонов «__»____________ 20__ г. |
КАФЕДРА ОБЩЕСТВЕННОГО ЗДОРОВЬЯ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ВОЗРАСТНАЯ АНАТОМИЯ, ФИЗИОЛОГИЯ И ГИГИЕНА. ОСНОВЫ ПЕДИАТРИИ»
(наименование программы)
по программе профессиональной переподготовки
«ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»
(наименование программы)
Автор - составитель:
Кузнецова Н.Н.,
к.б.н., доцент, кафедра общественного здоровья
Архангельск
2016
Рассмотрена на заседании
кафедры общественного здоровья
«__» _ 2016г.
протокол № __
ЗАКЛЮЧЕНИЯ ЭКСПЕРТОВ
Ф.И.О. эксперта Зехова М.С.
Заключение __рекомендована к утверждению
Дата, подпись ___________
Ф.И.О. эксперта _Лавринова А.П.
Заключение __ рекомендована к утверждению
Дата, подпись __________________
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Аннотация.
Сохранение, формирование и укрепление здоровья детей дошкольного и раннего возраста является приоритетной задачей дошкольной образовательной организации. Специалистам дошкольного образования необходимо знать особенности строения и функционирования детского организма, уметь поддерживать здоровье воспитанников и предупреждать возникновение различных заболеваний.
|
|
|
В дисциплине «Возрастная анатомия, физиология и гигиена. Основы педиатрии» раскрываются вопросы, необходимые для правильного понимания целого ряда аспектов возрастных, морфофизиологических закономерностей и особенностей детского организма. В программе рассматриваются вопросы изучения анатомии и физиологии систем организма, нервной системы, высшей нервной деятельности, функционирования анализаторов, гигиены образовательного процесса, предупреждения заболеваний детей, правильной организации оздоровительной работы дошкольной образовательной организации с целью предупреждения отклонений в развитии и состоянии здоровья детей раннего и дошкольного возраста.
Правильная ориентация слушателей в этих вопросах будет способствовать успешному развитию ребенка и осуществлению профилактики заболеваний у детей раннего и дошкольного возраста. Педагогу важно овладеть основами данных наук для того, чтобы успешно проводить оздоровительно-воспитательную работу, направленную на обеспечение полноценного здоровья и развития воспитанников.
|
|
|
Целевая аудитория: специалисты, имеющие высшее или среднее профессиональное образование (педагогического или иного профиля).
Цель: формирование у слушателей основ знаний в области анатомии, физиологии, педиатрии, гигиены детей дошкольного возраста
Задачи дисциплины:
1) сформировать четкие представления о закономерностях роста и развития детей, анатомо-физиологических особенностях систем органов у детей, факторах риска нарушения здоровья
2) систематизировать знания в области профилактики детских болезней и оказания первой помощи при несчастных случаях и травмах, о причинах заболеваний и травматизма у детей, влиянии их на детский организм, признаках, по которым можно выявить заболевание у ребенка;
3) сформировать умения оказания неотложной помощи ребенку в случае возникновения острого состояния, реализации мероприятий противоэпидемического характера, организации оздоровительно-воспитательной работы с воспитанниками.
Планируемые результаты обучения:
Слушатели, изучившие дисциплину, будут знать:
1. нормы показателей развития и функционирования организма детей дошкольного возраста;
|
|
|
2. основные признаки нарушения здоровья, виды детского травматизма, причины возникновения наиболее распространенных соматических и инфекционных заболеваний;
3. методы и способы профилактики травматизма, инфекционных и неинфекционных заболеваний;
4. методы оказания первой помощи при неотложных состояниях и травмах;
5. средства оздоровительного воздействия на организм ребенка.
Уметь:
1. применять методы определения физического развития дошкольников;
2. давать гигиеническую оценку окружающей ребенка среды, режима детей раннего и дошкольного возраста;
3. определять признаки нарушения здоровья;
4. оказать неотложную помощь при возникновении острого состояния у ребенка.
Владеть практическими умениями и навыками:
1.организации образовательного процесса в ДОО с учётом знания основных закономерностей роста и развития детей, возрастных особенностей детского организма, организации работы с детьми с учётом гигиенических требований;
2. применения методов сохранения и укрепления здоровья воспитанников;
3. формирования здорового образа жизни.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
| № п/п | Наименование разделов дисциплины
| Трудо- емкость | В том числе | ||||
| лекции | практ., семинар. занятия и т.п. | самост. работа | |||||
| 1 | Возрастная анатомия, физиология и гигиена. Основы педиатрии | 40 | 18 | 10 | 12 | ||
| ФОРМА АТТЕСТАЦИИ ПО ПРОГРАММЕ ДИСЦИПЛИНЫ | зачет
| ||||||
КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
Продолжительность обучения (в очной и заочной форме): всего часов 40, из них лекционных – 18 ч., практических - 10 часов, самостоятельной работы – 12 часов.
Режим занятий:до 8 ч. в день.
Продолжительность итоговой аттестации по программе: 0,2 ч. на 1 слушателя. Зачет проводится в устной форме (собеседование). Промежуточная аттестация не предусмотрена.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
(наименование разделов и тем, трудоемкость, формы аттестации)
| № п/п | Наименование разделов и тем | Трудоем-кость | В том числе | Форма аттестации | ||
| лекции | практич., семинар. занятия и т.п. | самос-тоятельная работа | ||||
| 1. | Закономерности роста и развития детского организма. Возрастная периодизация. | 6 | 2 | 4 | ||
| 2. | Анатомо-физиологические особенности систем органов у детей, их гигиена | 14 | 8 | 4 | 2 | выполнение практического задания |
| 3. | Детские заболевания. Профилактика заболеваний. | 6 | 2 | 2 | 2 | выполнение практического задания |
| 4. | Детский травматизм. Предупреждение травматизма | 6 | 2 | 2 | 2 | выполнение практического задания |
| 5. | Гигиена образовательного процесса в дошкольной образовательной организации | 8 | 4 | 2 | 2 | выполнение практического задания |
| Итого: | 40 | 18 | 10 | 12 | зачет | |
СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ
РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
(Общее количество часов 40 ч., из них: лекции 18 ч., практические 10 ч., самостоятельная работа 12 ч.)
Тема 1. Закономерности роста и развития детского организма. Возрастная периодизация (количество часов - 6, из них лекции – 2, практические - 0, самостоятельная работа - 4).
Предмет и содержание учебной дисциплины. Организм как единое целое. Единство организма и среды. Периоды развития организма. Закономерности роста и развития. Гетерохронность, непрерывность и гармоничность развития. Основные возрастно-половые закономерности физического развития. Физическое развитие - важный показатель состояния здоровья и социального благополучия. Физическое развитие детей и методы его определения. Пропорции тела и их изменения на различных этапах онтогенеза. Сенситивные и критические этапы онтогенеза. Понятие об акселерации, ретардации, реактивности и резистентности организма. Влияние условий жизни на рост и развитие детей. Периодизация онтогенеза. Факторы, обуславливающие здоровье: биологические, природные, состояние окружающей среды, социально-экономические, уровень развития здравоохранения. Наследственность. Условия среды. Образ жизни. Двигательная активность. Питание. Факторы риска нарушения здоровья. Тератогены.
Задания для самостоятельной работы.
Ознакомиться со статьей Е.З. Годиной, И.А. Хомяковой «Секулярный тренд и особенности его протекания: зачем нужны локальные стандарты» в сборнике материалов «Физическое развитие детей и подростков в Российской Федерации» / Сб. мат-лов (выпуск VI). Под ред. акад. РАН и РАМН А.А. Баранова, член-корр. РАМН В.Р. Кучмы. М.: Издательство «ПедиатрЪ». - 2013. С.16 – 32.
Сформулировать вывод о тенденциях физического развития детей в Архангельской области на современном этапе.
Тема 2. Анатомо-физиологические особенности систем органов у детей, их гигиена(количество часов -14, из них лекции – 8, практические - 4, самостоятельная работа - 2).
Анатомо-физиологические особенности систем органов у детей. Определяющая роль нервной системы в морфологическом и физиологическом развитии организма и в осуществлении его взаимосвязи и взаимодействия с внешней средой. Роль нервной системы и желез внутренней секреции в обеспечении целостности организма, в восприятии, переработке и передаче информации, в организации реакции организма и осуществлении психических функций. Развитие регуляторных систем (гуморальной и нервной), возрастные особенности обмена энергии и терморегуляции. Анализаторы. Нейрофизиологические основы поведения человека; биологические ритмы. Психофизиологические аспекты поведения ребенка, становление коммуникативного поведения.
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 182; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!