Примеры мини-семинаров и рекомендации
Электронный журнал
Психологическая коммуникация
Психологический мини-семинар для родительского собрания
Е.А. Лапчинская
педагог-психолог, эксперт журнала
Как сделать родительское собрание нескучным и полезным? Как заинтересовать родителей? Как привлечь их к школьным и личностным проблемам ребенка? Один из способов — использовать возможности мини-семинара.
Родительские собрания — неотъемлемая часть профес- сиональной жизни педагога-психолога. Ключевое значение в работе с родителями младших школьников и учащихся младшего подросткового возраста имеет заранее продуманная и четко организованная система сотрудничества.
Как правило, родительское собрание начинается в 19:00. После рабочего дня уставшие, голодные родители вынуждены знакомиться с организационными моментами жизни класса, особенностями обучения и воспитания детей. В таких условиях большая часть информации не воспринимается, монологическая (преимущественно) речь педагога усыпляет или раздражает, собрание может проходить в напряженной атмосфере.
С другой стороны, родительское собрание — это возможность поговоритьс родителями об индивидуальных особенностях их детей, дать полезную психологическую информацию, предложить рекомендации по взаимодействию с ними, а также получить обратную связь— узнать, какие насущные проблемы есть в семье, какая психологическая помощь требуется.
|
|
|
Для решения этой проблемы предлагаем включать в родительские собрания 30-минутные мини-семинары, которые предполагают активную деятельность участников.
В 90% такая форма работы вызывает положительную реакцию и хорошие отзывы.
Дадим несколько рекомендаций по организации и проведению мини-семинаров.
С чего начать?
Начинаем подготовку с выбора актуальной темы для общения. Если вы работаете в школе давно, то тему для первого собрания выбираете исходя из собственного опыта. Если вы новичок в школе, то предложите родителям анкету (это можно сделать через классного руководителя). В анкете вы предлагаете 3–5 тем для обсуждения и добавляете несколько пустых строк, чтобы родители могли написать свои предложения (образец анкеты — приложение 1).
Анкета помогает, с одной стороны, сориентироваться в пространстве родительских интересов, с другой — преодолеть нежелание родителей взаимодействовать на родительских собраниях. Когда человек выбирает тему самостоятельно, она становится в каком-то смысле его темой, и это повышает вероятность его присутствия на собрании.
Что дальше?
Подбираем материал по теме, адаптируем его с учетом особенностей родителей конкретного класса и продумываем активные формы взаимодействия.
|
|
|
Структура мини-семинара:
1. Организационный момент. Можно использовать мотиваторы, чтобы настроить родителей на работу, пока они собираются.
МОТИВАТОР — вдохновляющая на что-то картинка с изречением, которая стимулирует на действие или какое-то изменение.
Если это не первый мини-семинар, то вы отвечаете на вопросы родителей, которые они сформулировали на предыдущей встрече.
2. Мотивация на работу, или теоретический этап. На этом этапе вы даете краткие психологические знания по теме мини-семинара.
3. Работа в группах. Проводите для того, чтобы родители уяснили информацию, применили полученные знания на практике, лучше поняли своего ребенка, самостоятельно нашли пути выхода из проблем, которые, возможно, есть у их детей.
4. Обмен мнениями. Анализируя мнение родителей, можно сделать вывод о том, насколько актуальна была для них заявленная тема, совершила ли встреча переворот в их сознании, разбудила ли у них желание помочь своему ребенку, понять его.
5. Выводы.
Примеры мини-семинаров и рекомендации
Рассмотрим подробнее на примере два варианта мини-семинара «Память. Способы запоминания информации» (для родителей учащихся 1-3-х классов), «Безопасность в Сети. Социальные сети» (для родителей учащихся 5-8-х классов).
Дата добавления: 2018-05-30; просмотров: 188; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!