Определите функцию дополнительной информации в предложении.
Закончите фразу: Текст - это ...
A) группа предложений, объединенных общим смыслом и структурой
Укажите вид связи между предложениями.
Вышли мы из дому еще в темноте. Глухая рассветная синева чуть проступала на востоке. Иней лежал в лугах. Дождевая вода в колеях покрылась прозрачным ледком.
B) параллельная
Укажите текст с параллельной связью между предложениями.
C) Многие не представляют себе, какова работа языковеда. Разве не волнующее занятие - миллиметр за миллиметром размачивать и разлеплять оклеенные веками свитки, написанные на тохарском языке? Путешествовать сквозь тигриные джунгли, чтобы найти там письмена погибших народов Индии? Врубаться с археологами в вечную мерзлоту Алтая, разыскивая древности Скифии?
Укажите вид связи между предложениями.
Список экзотических товаров был разнообразен. Везли женьшень и желчь питона, ковры, алмазы, янтарь и кораллы, слоновую кость, меха и многое другое. По Шелковому пути вели на продажу «потокровных» коней Ферганы, арабских и нисийских скакунов, слонов и носорогов, гепардов и газелей. Процветала работорговля военнопленными, карликами и неграми.
D) параллельная
Укажите средство связи между предложениями.
В рамках своих полномочий атташе обязан досконально знать все о вопросе, по которому ведется беседа. Только в этом случае дипломат будет чувствовать себя уверенно, не боясь вопросов.
|
|
|
E) местоимение
Определите средство связи между предложениями.
До вручения верительных грамот дипломатический представитель не считается еще официально приступившим к исполнению своих обязанностей. Поэтому до завершения этой процедуры воздерживается от каких-либо дипломатических шагов.
A) синоним
Укажите средство связи между предложениями.
Слово может ранить больнее, чем острый нож, отравить смертельнее, чем самый сильный яд. Оно может потрясти массы людей, побудить к действию целые народы
B) местоимение
Укажите средство связи между предложениями.
Необходимо иметь ясное представление о различном предназначении языковых элементов. Например, в бытовой речи неуместны слова идентичный вместо одинаковый, ибо вместо потому что и т.д.
C) вводное слово
Назовите вид связи между предложениями.
Помню так, точно вчера это было. Разразился ливень с оглушительными громовыми ударами и ослепительно-быстрыми, огненными змеями молний. Черно-лиловая туча тяжко свалилась к северо-западу. Плоско, четко и бледно зеленела равнина холмов, ярка и необыкновенно свежа была мелкая трава на большой дороге.
|
|
|
D) параллельная
Назовите вид связи между предложениями.
Но в камине дозвенели угольки. За окошком догорели огоньки. И на вьюжном море тонут корабли. И над южным морем стонут журавли. (А. Блок)
E) параллельная
Укажите текст с параллельной связью между предложениями.
A) Речка движется и не движется, вся из лунного серебра. Песня слышится и не слышится в эти тихие вечера.
12. Какая модель научной информации представлена в тексте? Гейзер – это источник, периодически выбрасывающий воду и пар на высоту до 60 м.
B) определение понятия
13. Укажите модель научной информации текста.Отдаленная молния без грома называется зарницей.
C) введение термина
14. Укажите модель научной информации текста. Природные ресурсы подразделяются на минеральные, земельные, водные.
D) классификация предметов, явлений
15. Укажите модель научной информации текста. В состав воздуха входит азот, кислород, аргон и другие газы.
E) характеристика целого и его составляющих
16. Укажите модель научной информации текста. Некоторые горные породы содержат радиоактивные вещества.
A) характеристика целого и его частей
17. Какая модель научной информации представлена в тексте? Горизонтальные перемещения материков носят название дрейфа континентов.
|
|
|
B) введение термина
18. Какая модель научной информации представлена в тексте? Атмосферные явления разделяются на оптические, звуковые и электрические.
C) классификация предметов, явлений
19. Какая модель научной информации представлена в тексте? Климат представляет собой главный компонент природной зоны.
D) квалификативная характеристика явления
20. Какая смысло-речевая ситуация представлена в тексте? Переход водяного пара в жидкое состояние называется конденсацией.
E) определение понятия, явления
21. Какая смысло-речевая ситуация представлена в тексте? В метеорологии различают твердые, жидкие и смешанные осадки.
A) классификация предмета, явления
22. Какая смысло-речевая ситуация представлена в тексте? Астеносфера и земная кора образуют литосферу.B) принадлежность к классу
23. Вставьте подходящий по смыслу глагол. Море ... средой обитания для разнообразных видов животных и растений.
C) является
24. Вставьте подходящий по смыслу глагол. Современная геодезия ... на высшую, косметическую и морскую геодезию.
D) подразделяется
25. Вставьте подходящий по смыслу глагол. Французское слово туризм ... прогулка, поездка, путешествие в свободное время.
|
|
|
E) означает
26. Вставьте подходящий по смыслу глагол. Хан-Тенгри - горная вершина в хребте Тенгри-Таг … в Казахстане и Киргизии.
A) находится
27. Вставьте подходящий по смыслу глагол.К заповеднику ... участок дикой природы, где законом запрещено хозяйствование.
B) относится
28. Вставьте подходящий по смыслу глагол. Топонимика (имя местности) … географические названия без исключения.
C) изучает
29. Вставьте подходящий по смыслу глагол.Проспекты - иллюстрированные издания, которые ... информацию для туристов.
D) содержат
30. Вставьте подходящий по смыслу глагол. Объекты туризма – памятные места, которые … привлекательностью.
E) обладают
31. Вставьте подходящий по смыслу глагол. Экосистемой ... взаимосвязь живых организмов и окружающей среды.
A) называется
32. Вставьте подходящий по смыслу глагол. Акклиматизацию ... как частный случай адаптации к природным факторам.
B) определяют
33. Информация, содержащаяпримеры, схемы, таблицы
C) иллюстрирующая
34. Информация, представленная выражениями суммируя всё сказанное, в целом обо всём вышеизложенном
D) обобщающая
35. Повторная, дополнительная информация
E) дублирующая
36. Определяющая, уточняющая информация
A) конкретизирующая
37. Информация, которая вводит термин, понятие
B) вводная
38. Информация в доказательной форме
C) аргументирующая
39. Утверждающая, устанавливающая информация
D) констатирующая
40. Итоговая, заключительная информация
E) резюмирующая
41. Определите функцию дополнительной информации в предложении.Языковая норма - это то, как принято говорить и писать в данном обществе в данную эпоху. Иначе - совокупность правил выбора и употребления языковых средств.
A) дублирующая
42. Определите функцию дополнительной информации в предложении. По многолетним наблюдениям Горьковской экспедиции ПГО «Торфгеология» установлено, что самоочищение сравнительно нешироких водохранилищ от дрейфующих торфяных островов происходит за десять лет, т. е. ежегодно разрушается 10 % подвижных торфосплавин (К=0,1). С учетом этого коэффициента был произведен расчет количества дрейфующих торфяных островов в долине.
B) конкретизирующая
43. Определите функцию дополнительной информации в предложении. По прогнозу от пятилетия к пятилетию будет возрастать удельный вес мелких торфяных островов. Так, в четвертом пятилетии подвижные торфяные острова преимущественно достигнут площади 0,01-0,02 га.
C) иллюстрирующая
44. Определите функцию дополнительной информации в предложении. Таким образом, оба метода успешно дополняют друг друга и при совместном использовании дают наиболее подробные сведения о структуре нижней тропосферы.
D) резюмирующая
Определите функцию дополнительной информации в предложении.
Современный город следует рассматривать как экосистему, в которой
созданы наиболее благоприятные условия для жизни человека. Следовательно, это не только удобные жилища, транспорт, разнообразная сфера услуг. Это благоприятная для жизни и здоровья среда обитания; чистый воздух и зеленый городской ландшафт.
E) конкретизирующая
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 2067; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!