Виды обучения и их характеристика
Исторически первым известным видом систематического обучения является широко применявшийся древнегреческим философом Сократом и его учениками метод отыскания истины путем постановки наводящих вопросов. Он получил название метода сократической беседы.
Первый вид коллективной организации познавательной деятельности – догматическое обучение, широко распространившееся в средние века. Для него характерно преподавание на латинском языке, поскольку основным содержанием обучения было освоение религиозных писаний. Главными видами деятельности учащихся были слушание и механическое заучивание.
На смену догматическому пришло объяснительно–иллюстративное обучение – вследствие широкого привлечение в учебный процесс наглядности. Его методологической основой является теория сенсуализма. Основоположником этого вида обучения является Я.А.Коменский. Основная цель этого обучения – усвоение знаний и их последующее применение на практике, т.е. формирование умений и навыков.
В начале 20-х гг. XX столетия сложился новый вид обучения – самостоятельное добывание знаний под руководством педагога-консультанта. Общим в разных подходах было то, что на вводном занятии учитель ставил проблему, указывал литературу, инструктировал учащихся и намечал сроки выполнения задания.
Особым видом самостоятельного добывания знаний является программированное обучение. Его методологическую основу составляет теория пооперантного научения животных, вытекающая из общей бихевиористической концепции.
|
|
|
С программированным обучением тесно связана алгоритмизация процесса обучения, имеющая своей основой, как и программирование, кибернетический подход.
Алгоритм – это общепринятое предписание о выполнении в определенной последовательности элементарных операций для решения любой из задач, принадлежащих к некоторому классу.
Одним из наиболее продуктивных видов обучения в современной дидактике признается развивающее обучение как наиболее адекватное целям процесса обучения.
Разновидностью развивающего обучения является проблемное обучение, которое предполагает организацию под руководством учителя самостоятельной поисковой деятельности учащихся по решению учебных проблем, в ходе которых у них формируется новые знания, умения и навыки, развиваются способности, познавательная активность, любознательность, эрудиция, творческое мышление и другие личностно значимые качества.
Исследовательская деятельность представляет собой в полной мере самостоятельный поиск учеником решения проблемы.
Вид компьютерное обучение. Компьютеры, снабженные специальными обучающими программами, дают возможность решать почти все дидактические задачи.
|
|
|
Использование в сочетании традиционных видов обучения с компьютерным привело к появлению дистанционного обучения, позволяющего получить образовательные услуги без посещения учебного заведения с помощью современных систем телекоммуникации: электронная почта, телевидение и Интернет.
Тема: «Закономерности и принципы обучения»
Закономерности обучения
Закономерность – это результат совокупного действия множества законов, поэтому она выражает многие связи и отношения.
Закономерности обучения выражают существенные и необходимые связи между его условиями и результатом, а обусловленные закономерностями принципы определяют общую стратегию решения целей обучения.
Подход в педагогике – это совокупность принципов, определяющих стратегию обучения или воспитания.
В обучении находят свое проявление всеобщие законы диалектики. Прежде всего, в силу противоречивого характера процесса обучения, в нем имеет место действие закона единства и борьбы противоположностей.
В процессе обучения довольно отчетливо проявляется действие закона перехода количественных изменений в качественные. Все интегративные личностные характеристики представляют собой результат постепенного накапливания, наращивания количественных изменений.
|
|
|
Переход количества в качество происходит по механизму отрицания отрицания, т.е. диалектического «снятия», сохранения существенных свойств и признаков на последующих этапах развития.
Научно обоснованное построение процесса обучения предполагает обращения к категориям диалектики, выполняющим самостоятельные познавательно-преобразовательные функции.
Категории «часть» и «целое» ориентируют на преодоление функционализма в обучении, на учет того, что отдельные педагогические воздействия не являются достаточными для целостного развития личности.
Категории «общее», «особенное», «единичное» реализуются в соотношении общечеловеческого, национального и индивидуального в отборе содержания образования, его направленности на формирование этнических эталонов, ментальных характеристик , индивидуальных склонностей и способностей личности, а также в учете общих и специфических условий функционирования той или иной системы обучения.
Категория «мера» прежде всего она в водит в теорию и практику обучения принцип оптимальности в отборе содержания, методов, форм и способов педагогических воздействий.
|
|
|
Категории «сущность» и «явление» обуславливают необходимость выявления внутренних характеристик процесса обучения и всего диапазона его особенностей, в своей совокупности характеризующих обучение как педагогический процесс.
«Единство содержания и формы» в процессе обучения находит свое выражение в адекватности содержания образования видам и формам учебной деятельности, в соответствии методов обучения его техническому оснащению и т.д.
Категория «необходимость»ориентирует на построение учебного процесса в соответствии с закономерностями обучения, возрастного и индивидуального развития.
Категория «время» помогает различать учебное, психологическое и астрологическое время.
Наиболее общая устойчивая тенденция обучения как педагогического процесса состоит в развитии личности путем усвоения ею социального опята, общечеловеческой культуры и духовных ценностей. Это основная закономерность процесса обучения, проявляющаяся как необходимое условие социализации, преемственности между поколениями, жизнеобеспечения общества, отдельного индивида и воспроизводства новых поколений.
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 440; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!