Яка відома класифікація типів акцентуації особистості набула поширення в нашій країні?
а) А.Е. Лічко;
б) І.П. Павлова;
в) В.Д.Небиліцина;
г) Б.Й.Цуканова.
37. Для гипертимного (надактивного) типу акцентуації (за А.Е. Лічко) характерним є …
а) підвищеная стомлюваність і дратівливість;
б) постійний підвищений настрій і життєвий тонус;
в) відчуття власної неповноцінності, боязкість, соромливість;
г) збудливість, напруженість і авторитарність індивіда.
Для циклоїдного типу акцентуації (за А.Е. Лічко) характерним є
а) циклічні зміни настрою;
б) підвищеная стомлюваність і дратівливість;
в) відчуття власної неповноцінності, боязкість, соромливість;
г) постійний підвищений настрій і життєвий тонус.
39. Для лабільного типу акцентуації (за А.Е. Лічко) характерним є …
а) відчуття власної неповноцінності, боязкість, соромливість;
б) збудливість, напруженість і авторитарність індивіда;
в) украй вираженая мінливість настрою;
г) схильність до самоаналізу і рефлексії.
40. Для астено-невротичного типу акцентуації (за А.Е. Лічко) характерним є …
а) відчуття власної неповноцінності, боязкість, соромливість;
б) підвищеная стомлюваність і дратівливість;
в) украй вираженая мінливість настрою;
г) збудливість, напруженість і авторитарність індивіда.
41. Для сенситивного (сензітівного) типу акцентуації (за А.Е. Лічко) характерним є …
а) конформність оточенню, такі люди прагнуть «думати, як усі»;
б) підвищеная стомлюваність і дратівливість;
|
|
|
в) відчуття власної неповноцінності, боязкість, соромливість;
г) лінь, небажання вести трудову або учбову діяльність.
Для психастенічеського типу акцентуації (за А.Е. Лічко)
характерним є …
а) лінь, небажання вести трудову або учбову діяльність;
б) схильність до самоаналізу і рефлексії;
в) украй вираженая мінливість настрою;
г) збудливість, напруженість і авторитарність індивіда.
Для шизоїдного типу акцентуації (за А.Е. Лічко) характерним є
а) замкнутість індивіда, його відгородженістю від інших людей;
б) конформність оточенню, такі люди прагнуть «думати, як усі»;
в) відчуття власної неповноцінності, боязкість, соромливість;
г) схильність до самоаналізу і рефлексії.
44. Для епілептоїдного типу акцентуації (за А.Е. Лічко) характерним є:
а) циклічні зміни настрою;
б) підвищеная стомлюваність і дратівливість;
в) схильність до самоаналізу і рефлексії;
Г) збудливість, напруженість і авторитарність індивіда.
45. Для нестійкого типу акцентуації (за А.Е. Лічко) характерним є:
а) лінь, небажання вести трудову або учбову діяльність;
б) схильність до самоаналізу і рефлексії;
в) украй вираженая мінливість настрою;
г) відчуття власної неповноцінності, боязкість, соромливість.
|
|
|
Для конформного типу акцентуації (за А.Е. Лічко) характерним є
а) відчуття власної неповноцінності, боязкість, соромливість;
б) конформність оточенню, такі люди прагнуть «думати, як усі»;
в) циклічні зміни настрою;
г) підвищеная стомлюваність і дратівливість.
47. Слово «характер» в перекладі з грецького означає …
а) «темперамент»;
б) «звички»;
в) «друк», «чеканка»;
г) «особистість».
48. Характер тісно пов'язаний з …
а) відчуттям власної неповноцінності;
б) системою стосунків особистості до світу, до навколишньої дійсності;
в) підвищеною стомлюваністю;
г) змінами настрою.
ТЕМА 7. РОЗВИТОК ОСОБИСТОСТІ
Тестові завдання
Завдання 1. Оберіть правильну відповідь.
1. Вікова криза визначається як ...
а) загроза катастрофи, пов’язаної з недостатньою адаптацією;
б) конфлікт, з одного боку, певного рівня психологічної зрілості, а з
іншого – соціальних вимог, які зумовлені еволюційним завданням,
специфічним для кожної фази розвитку;
в) можливість підійти до наступної стадії розвитку більш адаптивною і
зрілою особистістю;
г) недостатня адаптація.
2. При позитивному розв’язанні кризової суперечності базисна якість
довіри проти основоположної безнадії та недовіри формується адаптивна
|
|
|
«Его»-якість ...
а) компетентність (уміння);
б) мета (цілеспрямованість);
в) воля;
г) базальна довіра, надія.
3. При позитивному розв’язанні кризової суперечності автономія
(самостійність) проти залежності, сорому та сумнівів формується
адаптивна «Его»-якість ...
а) базальна довіра, надія;
б) воля;
в) мета (цілеспрямованість);
г) компетентність (уміння).
4. При позитивному розв’язанні кризової суперечності особиста
ініціатива проти страху, провини та догани формується адаптивна «Его»-
якість ...
а) мета (цілеспрямованість);
б) базальна довіра, надія;
в) воля;
г) компетентність (уміння).
5. При позитивному розв’язанні кризової суперечності
заповзятливість проти почуття неповноцінності формується адаптивна
«Его»-якість ...
а) базальна довіра, надія;
б) воля;
в) мета (цілеспрямованість);
г) компетентність (уміння).
6. При позитивному розв’язанні кризової суперечності ідентичність
проти змішування ідентичності (рольової сплутаності) формується
адаптивна «Его»-якість ...
а) вірність самому собі;
б) любов як здатність до спільності зі збереженням особистого «Я»;
в) творчість, турбота, милосердя;
г) мудрість.
|
|
|
7. При позитивному розв’язанні кризової суперечності інтимність
проти ізоляції формується адаптивна «Его»-якість ...
а) мудрість;
б) творчість, турбота, милосердя;
в) любов як здатність до спільності зі збереженням особистого «Я»;
г) вірність самому собі.
8. При позитивному розв’язанні кризової суперечності
продуктивність (генеративність) проти застою, поглинутості собою
формується адаптивна «Его»-якість ... .
а) вірність самому собі;
б) любов як здатність до спільності зі збереженням особистого «Я»;
в) творчість, турбота, милосердя;
г) мудрість. 84
9. При позитивному розв’язанні кризової суперечності цілісність,
універсальність проти відчаю та презирства формується адаптивна «Его»-
якість ... .
а) мудрість;
б) творчість, турбота, милосердя;
в) любов як здатність до спільності зі збереженням особистого «Я»;
г) вірність самому собі.
10. При негативному розв’язанні кризової суперечності базова якість
довіри проти основоположної безнадії та недовіри формується
деструктивне новоутворення «віку» ...
а) уникнення спілкування та діяльності;
б) нав’язливість (імпульсивність або погоджуваність);
в) загальмованість;
г) інертність (лінощі).
11. При негативному розв’язанні кризової суперечності автономія
(самостійність) проти залежності, сорому та сумнівів формується
деструктивне новоутворення «віку» ...
а) інертність (лінощі);
б) загальмованість;
в) нав’язливість (імпульсивність або погоджуваність);
г) уникнення спілкування та діяльності.
12. При негативному розв’язанні кризової суперечності особиста
ініціатива проти страху провини та догани формується деструктивне
новоутворення «віку» ...
а) інертність (лінощі);
б) загальмованість;
в) нав’язливість (імпульсивність або погоджуваність);
г) уникнення спілкування та діяльності. 85
13. При негативному розв’язанні кризової суперечності
заповзятливість проти почуття неповноцінності формується деструктивне
новоутворення «віку» ...
а) сором’язливість, негативізм;
б) інертність (лінощі);
в) нав’язливість (імпульсивність або погоджуваність);
г) загальмованість.
14. При негативному розв’язанні кризової суперечності ідентичність
проти змішування ідентичності (рольової сплутаності) формується
деструктивне новоутворення «віку» ...
а) сором’язливість, негативізм;
б) презирство;
в) відкинутість;
г) загальмованість.
15. При негативному розв’язанні кризової суперечності інтимність
проти ізоляції формується деструктивне новоутворення «віку» ...
а) презирство;
б) відкинутість;
в) винятковість (схильність виключати кого-небудь чи себе з кола
інтимних стосунків);
г) сором’язливість, негативізм.
16. При негативному розв’язанні кризової суперечності
продуктивність (генеративність) проти застою, поглинутості собою
формується деструктивне новоутворення «віку» ...
а) відкинутість;
б) презирство;
в) винятковість (схильність виключати кого-небудь чи себе з кола
інтимних стосунків);
г) інертність. 86
17. При негативному розв’язанні кризової суперечності цілісність,
універсальність проти відчаю та презирства формується деструктивне
новоутворення «віку»...
а) загальмованість;
б) сором’язливість, негативізм;
в) уникнення спілкування та діяльності;
г) презирство.
18. Поняття «его-ідентичність» ввів у психологію …
а) З.Фрейд;
б) Е.Фромм;
в) Е.Еріксон;
г) Аристотель.
19. Правильно виховувати – це …
а) пильно контролювати все життя дитини;
б) дозволяти рости їй самостійно, абсолютно не втручаючись;
в) карати за провини, щоб вона боялася зробити помилку;
г) розвивати в дитині впевненість у своїх силах, самостійність, спокій,
активність.
20. До великих вікових криз …
а) відносять тільки кризу підліткового віку;
б) відносять стадію переходу до старості;
в) належать всі переходи від одного періоду розвитку до іншого;
г) відносять стадію переходу до дорослості.
21. Его-психологія – це напрямок психології, що вивчає …
а) індивідуально-психологічні особливості особистості, які є умовою
успішного здійснення певної діяльності;
б) сукупність стійких індивідуальних рис і особливостей особистості,
яких людина набуває у процесі діяльності та спілкування, що обумовлює типові
для індивіда способи поведінки; 87
в) адаптивні функції ЕГО, завдяки котрим людина у процесі взаємодії з
навколишнім оточенням, у процесі свого розвитку стає все більш та більш
компетентною;
г) пізнавальні процеси, які забезпечують пізнання певних властивостей
навколишнього світу.
22. Поняття ідентичності і самоідентичності визначається як …
а) сукупність стійких індивідуальних особливостей особистості, що формуються і
виявляються у діяльності та спілкуванні, зумовлюючи типові для індивіда способи
поведінки;
б) суб’єктивне почуття неперервного самоототожнення,
самоусвідомлення;
в) найбільш узагальнена та опосередкована форма психічного відбиття людиною
предметів і явищоб’єктивної дійсності в їх зв’язках і відносинах;
г) орієнтація поведінки як установки організму щодо зовнішніх стимулів.
23. Ознаками Его-ідентичності є …
а) співпричетність, відчуття інаковості, дистанційність, єдність «Я» в
часі;
б) якості людини, обумовлені біологічними чинниками;
в) концентрація, предметність, зосередження, осмисленість;
г) цінності, набуті особистістю в процесі соціалізації.
24. Рушійними силами розвитку особистості, за думкою Е.Еріксона, є
…
а) різниця між дзеркальним Я та реальним Я;
б) індивідуально-психологічні особливості людини;
в) психологічні кризи, які людина розв’язує на своєму життєвому
шляху;
г) активність і діяльність людини.
25. За концепцією Е.Еріксона, розвиток особистості та особистісне
зростання пов’язані …
а) з особливостями діяльності людини; 88
б) з ціннісною орієнтацію;
в) з ситуацією вибору;
г) з особливостями нервової системи.
26. Думка про те, що кожний рівень розвитку може виявитися для
зростаючої людини останнім і що досягнутий до цього моменту віковий
рівень стає особистісним типом людини з переважними рисами того чи
іншого рівня его-розвитку, належить ...
а) Е. Фромму;
б) З. Фрейду;
в) Е. Еріксону;
г) Дж. Ловінгер.
27. Еволюційним завданням розвитку за Е.Еріксоном, є …
а) набір знань, навичок, вмінь, які забезпечують пристосування людини
до навколишнього середовища у конкретному віці;
б) формування вмінь спілкування;
в) формування навичок розв’язання мисленнєвих задач;
г) формування свідомості та самосвідомості.
28. Центральним у періодизації Е. Еріксона є поняття …
а) соціальної адаптації;
б) ідентичності і самоідентичності;
в) захисних механізмів;
г) активності психічної діяльності.
29. За Е.Еріксоном, у перший період розвитку може виникати
кризисне протиріччя …
а) ідентичність проти змішування ідентичності (рольової сплутаності);
б) базисна якість довіри проти основоположної безнадії та недовіри;
в) інтимність проти ізоляції;
г) продуктивність (генеративн ість) проти застою, поглинутості собою. 89
30. За Е.Еріксоном, у другий період розвитку може виникати
кризисне протиріччя …
а) автономія (самостійність) проти залежності, сорому та сумнівів;
б) продуктивність (генеративність) проти застою, поглинутості собою;
в) цілісність, універсальність проти відчаю та презирства;
г) ідентичність проти змішування ідентичності (рольової сплутаності).
31. За Е.Еріксоном, у третій період розвитку може виникати
кризисне протиріччя …
а) заповзятливість проти почуття неповноцінності;
б) інтимність проти ізоляції;
в) цілісність, універсальність проти відчаю та презирства;
г) ініціатива проти страху, провини та догани.
32. За Е.Еріксоном, у четвертий період розвитку може виникати
кризисне протиріччя …
а) цілісність, універсальність проти відчаю та презирства;
б) продуктивність (генеративність) проти застою, поглинутості собою;
в) заповзятливість проти почуття неповноцінності;
г) ініціатива проти страху, провини та догани.
35. За Е.Еріксоном, у п’ятий період розвитку може виникати
кризисне протиріччя …
а) ідентичність проти змішування ідентичності (рольової сплутаності);
б) інтимність проти ізоляції;
в) цілісність, універсальність проти відчаю та презирства;
г) базисна якість довіри проти основоположної безнадії та недовіри.
36. За Е.Еріксоном, у шостий період розвитку може виникати
кризисне протиріччя …
а) заповзятливість проти почуття неповноцінності;
б) інтимність проти ізоляції;
в) цілісність, універсальність проти відчаю та презирства;
г) продуктивність (генеративність) проти застою, поглинутості собою. 90
37. За Е.Еріксоном, у сьомий період розвитку може виникати
кризисне протиріччя …
а) цілісність, універсальність проти відчаю та презирства;
б) продуктивність (генеративність) проти застою, поглинутості собою;
в) заповзятливість проти почуття неповноцінності;
г) ініціатива проти страху, провини та догани.
38. За Е.Еріксоном, у восьмий період розвитку може виникати
кризисне протиріччя …
а) цілісність, універсальність проти відчаю та презирства;
б) інтимність проти ізоляції;
в) заповзятливість проти почуття неповноцінності;
г) ініціатива проти страху, провини та догани.
39. За Е.Еріксоном, у перший період розвитку на формування
особистості впливає …
а) мати;
б) сусіди, школа;
в) групи однолітків;
г) людство, рід.
40. За Е.Еріксоном, у другий період розвитку на формування
особистості впливає …
а) сусіди, школа;
б) батьки;
в) друзі, сексуальні партнери, суперники, співробітники;
г) групи однолітків.
41. За Е.Еріксоном, у третій період розвитку на формування
особистості впливає …
а) групи однолітків;
б) окрема праця, дім;
в) сім’я;
г) мати. 91
42. За Е.Еріксоном, у четвертий період розвитку на формування
особистості впливає …
а) сусіди, школа;
б) групи однолітків;
в) друзі, сексуальні партнери, суперники, співробітники;
г) окрема праця, дім.
43. За Е.Еріксоном, у п’ятий період розвитку на формування
особистості впливає …
а) сім’я;
б) сусіди, школа;
в) групи однолітків;
г) батьки.
44. За Е.Еріксоном, у шостий період розвитку на формування
особистості впливає …
а) сім’я;
б) сусіди, школа;
в) групи однолітків;
г) друзі, сексуальні партнери, суперники, співробітники.
45. За Е.Еріксоном, у сьомий період розвитку на формування
особистості впливає …
а) мати;
б) сусіди, школа;
в) друзі, сексуальні партнери, суперники, співробітники;
г) окрема праця, дім.
46. За Е.Еріксоном, у восьмий період розвитку на формування
особистості впливає …
а) групи однолітків;
б) людство, свій рід;
в) друзі, сексуальні партнери, суперники, співробітники;
г) окрема праця, дім. 92
47. За Е.Еріксоном, людину як особистість визначає …
а) здатність розв’язувати кризові суперечності у ситуації вибору;
б) вміння пристосовуватися до змін, що відбуваються у середовищі;
в) здатність розв’язувати проблемні ситуації;
г) здатність до спілкування.
48. За Е.Еріксоном, форма поведінки, яка виникає у результаті
активних зусиль щодо розв’язання психосоціальної кризи і винаходженню
нових рішень подолання кожної стадії психосоціального розвитку, має
назву …
а) психологічний захист;
б) результуюча поведінка;
в) проблемна ситуація;
г) інтегральність.
49. Думка про те, що прорив людини до вищого рівня розвитку
блокується не стільки з середини – у зв’язку з дефектами будь-яких
психологічних функцій, скільки зовнішніми обставинами, серед яких одна
з основних – відсутність психологічної освіти та виховання, належить …
а) Б. Споку;
б) Дж. Ловінгер;
в) У. Джемсу;
г) Ж. Піаже.
50. Думка про те, що характерні для індивіда моделі поведінки
зумовлені тим, яким чином врешті-решт розв’язується кожна з фазо-
специфічних проблем, тобто як долається вікова нормативна криза,
належить ...
а) Дж. Ловінгер;
б) Е. Ериксону;
в) З. Фрейду;
г) К.Г .Юнгу
Дата добавления: 2018-05-13; просмотров: 323; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!