Применяются ли в науке приемы рассуждений, используемые людьми в других сферах деятельности, в обыденной жизни?
1.Да
2.Нет
3.Иногда
Сводятся ли задачи науки к сбору фактического материала?
1.Да
2.Нет
3.Иногда
13.Как называется тот структурный уровень науки, на котором знания являются результатом непосредственного контакта с "живой" реальностью в наблюдении или эксперименте?
1. Эмпирический
2. Теоретический
3. Философский
Как называются научные теории, которые оперируют наиболее абстрактными идеальными объектами?
1. Фундаментальные
2. Теории конкретных явлений
3. Общенаучные
15. Являются ли теоретические построения науки по своей сути гипотезами?
1.Да
2.Нет
3.Иногда
16. Инструкция: Определите последовательность исследовательских шагов в планировании и организации научных исследований:
__4_ Формулирование гипотезы исследования
__2_ Выбор объекта и предмета исследования
__1_ Формулировка проблемы
__5_ Выбор методов исследования
__3_ Определение цели и задач исследования
17.Определите последовательность шагов в получении высшего образования:
__2_ специалитет
__1_ бакалавриат
__3_ магистратура
Инструкция: Установите соответствие
Формы организации обучения в вузе
| 1. | Лекция | а | один из основных видов учебных практических занятий, состоящий в обсуждении учащимися сообщений, докладов, рефератов, выполненных ими по результатам учебных исследований под руководством преподавателей | |
| 2. | Вебинар | б | устное систематическое и последовательное изложение материала по какой-либо проблеме, методу, теме, вопросу | |
| 3. | Семинар | в | особый вид учебных занятий, имеющий целью практическое освоение основных положений предмета | |
| 4. | Практикум | г | разновидность веб-конференции, проведение онлайн-встреч или презентаций через Интернет в режиме реального времени |
Формы учебно-исследовательской работы студентов
|
|
|
| 1. | Аннотирование | а | процесс создания краткого связного изложения основного содержания изучаемой работы; включает авторское отношение, анализ, точку зрения по вопросам, затронутым в работе | |
| 2. | Реферирование | б | наиболее общее и краткое изложение основного смысла работы | |
| 3. | Конспектирование | в | точное воспроизведение текста источника | |
| 4. | Цитирование | г | способ сохранения основного содержания прочитанного, при составлении которого не происходит активного творческого освоения материала. |
Виды карьеры
| 1. | Карьера вертикальная | а | подъем на более высокую ступень структурной иерархии (повышение в должности, которое сопровождается более высоким уровнем оплаты труда | |
| 2. | Карьера горизонтальная | б | перемещение в другую функциональную область деятельности, либо выполнение определенной служебной роли на ступени, не имеющей жесткого формального закрепления в организационной структуре; к этому виду карьеры можно отнести также расширение или усложнение задач на прежней ступени |
Критерии и шкалы оценивания
|
|
|
За каждое верно выполненное задание начисляются 1балл
2.2.2. Практическая работа. Подготовка презентации.
Подготовьте сообщение о предприятиях энергетики и машиностроения, строительства г.Волгодонска (в соответствии с направлением подготовки) на основе анализа Интернет-источников, представьте информацию в виде 5-6 слайдов: история предприятия, продукция, структура производства и управление предприятием; персонал предприятия, имеющиеся вакансии.
Разработайте резюме с целью трудоустройства на выбранное предприятие. Представьте подготовленную информацию в виде презентации для обсуждения на семинаре.
1.3ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
Вопросы
|
|
|
1. Понятие психологии как науки. Предмет психологии.
2. Методы исследования в психологии.
3. Структура современной психологии. Связь психологии с другими науками.
4. Психические познавательные процессы.
5. Понятия об эмоциях и чувствах. Функции эмоций.
6. Психическое состояние. Настроение, аффект, страсть, стресс как формы психических состояний.
7. Общее представление о личности. Структура личности.
8. Человек, индивид, индивидуальность, личность: соотношение объема и содержания данных понятий.
9. Темперамент, его свойства и виды.
10. Характер человека, его структура, формирование. Характер и темперамент.
11. Психические состояния в профессиональной деятельности человека.
12. Педагогика в системе наук о человеке.
13. Понятие «компетенция». Компетентностный подход в профессиональном образовании.
14. Система высшего образования в России. Структура современного вуза.
15. Психология и труд. Психология трудовой деятельности как отрасль психологической науки.
16. Труд, профессия, специальность. Характеристика понятий.
17. Основные типы и виды профессиональной деятельности Классификация профессий.
18. Методы изучения трудовой деятельности. Метод профессиографии.
|
|
|
19. Психограмма как модель индивидуально-личностных качеств профессионала.
20. Влияние возраста, трудового стажа и профессионального образования на профессиональную успешность.
21. Формы организации обучения. Специфика обучения в техническом вузе.
22. Самостоятельная работа студентов и ее информационное обеспечение.
23. Профессиональная карьера. Техника поиска работы, организация карьеры.
24. Технологии трудоустройства.
25. Принципы карьерного продвижения.
26. Система научно-исследовательской работы студентов в техническом вузе.
27. Понятие о логике и общей структуре исследования. Этапы исследования.
28. Поиск исходной информации в процессе научно- исследовательской деятельности. Основные источники анализа.
29. Методика изучения литературных источников. Оформление библиографического аппарата.
30. Формы представления результатов исследования.
Критерии и шкалы оценивания
| Итоговая сумма баллов | Оценка по 4-бальной шкале | Отметка о зачете | ОценкаECTS | Градация |
| 90-100 | отлично | зачтено | A | отлично |
| 85-89 | хорошо | B | очень хорошо | |
| 75-84 | C | хорошо | ||
| 70-74 | D | удовлетворительно | ||
| 65-69 | удовлетворительно | |||
| 60-64 | E | посредственно | ||
| ниже 60 | неудовлетворительно | не зачтено | F | неудовлетворительно |
Критерии оценки знаний по дисциплине:
Зачтено «Отлично» - теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом сформированы, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, качество их выполнения оценено числом баллов, близким к максимальному.
Зачтено «Очень хорошо» - теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом в основном сформированы, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, качество выполнения большинства из них оценено числом баллов, близким к максимальному.
Зачтено «Хорошо» - теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов, некоторые практические навыки работы с освоенным материалом сформированы недостаточно, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, качество выполнения ни одного из них не оценено минимальным числом баллов, некоторые виды заданий выполнены с ошибками.
Зачтено «Удовлетворительно» - теоретическое содержание курса освоено частично, но пробелы не носят существенного характера, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом в основном сформированы, большинство предусмотренных программой обучения учебных заданий выполнено, некоторые из выполненных заданий, возможно, содержат ошибки.
Дата добавления: 2018-05-13; просмотров: 858; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!