Тема 4.Психологияюридической деятельности.
ОБЩИЕРЕКОМЕНДАЦИИ
Планы и задания к практическим занятиям по учебной дисциплине "Юридическая психология и педагогика" для студентов 2 курса (3 семестра) юридического факультета являются составной частью программы курса. Цель планов и заданий - оказать помощь студентам по обеспечению более глубокого усвоения теоретического материала, полученного ими в ходе прослушивания лекций, при самостоятельном изучении ими нормативного материала и рекомендованной литературы.
Сами планы практических занятий и заданий к ним по своему содержанию соответствуют потребностям практической деятельности органов дознания, досудебного следствия, прокуратуры, адвокатуры, суда. Указанные виды учебных занятий охватывают весь курс дисциплины и по своей методике позволяют преподавателю и студентам, по выбору более гибко с учетом максимальных возможностей использовать учебное время для закрепления теоретических знаний в ходе и практических занятий.
Практическоезанятие -хорошаяшколаобученияне толькосоответствующейучебнойдисциплине, нои правовойсоциализации, профессиональнойподготовленности, деловойкоммуникации, умениюдискутировать, уверенностидостойнодержатьсяв кругуумных илюбознательныхсверстников, правоведов, а также разрешать практические задания по рассматриваемой тематике. Ичасы, которыеотведеныстудентудля этого, необходимо использоватьс максимальнойпользой.
Не стоитзабыватьизвестное правило: приподготовкек ответуна каждый вопрос, поставленныйв планесеминарскогозанятия, необходимо составлятьплан ответа, а затем –формулировать самответ. Это- не простоформальность, а возможностьчетчеструктурироватьзнания, приводитьихв систему.Изложениесистематизированныхтакимобразомзнанийнапрактическомзанятииеще большезакрепитэти знанияв сознаниистудента.Кстати, чтобыпоставить вопросдокладчику, надопомнитьо том, чтов этом заключаетсямаленькоеискусство.Ввопросе нужносформулироватьтакуюмысль, котораяпобуждала быдокладчикак воспроизведениюдополнительных знаний, априсутствующих-к дискуссии. И вопросрекомендуетсяпродумать заранее, хотя в процессеработы насеминаре, вопросы обычновозникаютвсегда. Не всегдатолько студентрешаетсязадатьего иливысказать собственное мнение. От такойнерешительностиследует избавляться, и чем раньше, тем лучше.
|
|
|
Настоятельнорекомендуетсяготовить доклады, сообщенияи рефераты,ссылаясь при этом нате источники, которые либопредлагаетпреподаватель, либо подбираетсамстудент.а практическое решение задач составленных на основании материалов конкретных уголовных дел способствует выработке у студентов приемов и навыков работы с текущим законодательством и материалами судебной практики
|
|
|
Приизучениитой или инойтемыв обязательномпорядке применяетсяпроблемныйметод, ориентирующийстудента надискуссию.
Проблема- это вопрос, требующий ответа. На его поискиориентированаработа участниковсеминарскогозанятия. Обязательновысказываемыеположения должныбытьиллюстрированы примерамииз юридической практики. Связьтеоретического материалас практикой- непременное условиеизучения юридическойпсихологиии педагогики как прикладнойнауки.
Программакурса длястудентовТНУим. В.И.Вернадскогопреследует цельраскрыть основныеположения таких наук, как юридическая психология и педагогика. Поэтому"Юридическая психология и педагогика"какучебнаядисциплина,излагаетсяв вузахсистемы Министерстваобразования инаукиРФ, охватывает изучениене толькообщихвопросов теории этих наук, нои специфических аспектов, касающихся непосредственно деятельности работника юридического труда.
Сейчас врамкахучебного процессапоЮридической психологии и педагогики всебольшее значение приобретаетсамостоятельная работастудентов. Этообъясняется,прежде всего, тем, чтопостоянно растетколичество учебногоинаучно-теоретического материала, которым необходимоовладетьстуденту впроцессе изучения курса. Входе проведенияаудиторныхзанятийпоЮридической психологии и педагогике возникаетпроблема нехваткивремени науглубленное изучениеопределенных вопросов, включенныхв программукурса. Основная рольприрешении этой проблемыотводитсясамостоятельнойработестудентовврамкахучебногопроцесса. Основной цельюсамостоятельнойработыстудентовявляется обучениенавыкамработы снаучно-теоретической литературойи практическимиматериалами, которые нужныдляуглубленногоизучения курса Юридическая психология и педагогика.
|
|
|
Семинар №1
Тема 1Предметизадачи юридическойпсихологии.
Время: 2 часа.
Цель: Определитьпонятиеипредметюридическойпсихологии. Определитьместоюридической психологиивсистемеюридическихнаук.
Учебные вопросы:
1Предмет, задачи исистема юридическойпсихологии.
2Методыюридической психологии.
3Историческийочеркразвитияюридической психологии.
4Юридическаяпсихологиявсистеме различныхнаучныхотраслейзнания.
5Связьюридической психологииссудебнойпсихиатрией.
Темырефератов:
|
|
|
1Этапыформированияюридической психологиикакприкладнойотраслипсихологическойнауки.
2Связьюридической психологииссудебнойпсихиатрией.
Предмет юридическойпсихологии, ееместо всистемепсихологическойнауки. Этапыформированияюридической психологиикакприкладнойотраслипсихологическойнауки. Основныепути инаправленияв ее развитии.
Содержание, система юридическойпсихологиикакнаучнойотраслипсихологическихзнанийи какучебнойдисциплины.Задачи, решаемыеюридическойпсихологией; еероль вформированииличности юриста, в повышенииэффективности и качестватруда работниковправоохранительныхорганов, юридическихслужб предприятий, учреждений, адвокатуры.
Юридическаяпсихологиявсистеме различныхнаучныхотраслейзнания.Ееметодологические, естественнонаучныеиправовыеосновы. Междисциплинарныесвязиюридической психологиисфилософией, с общей, социальной, возрастной, педагогической, медицинской, инженернойпсихологией, спсихологиейуправления, труда, а также суголовным игражданскимправоми процессом, криминалистикойикриминологией. Связьюридической психологииссудебнойпсихиатрией.
Семинар№2
Тема 3Социализацияличности.
Время: 2 часа.
Цель: Определитьпонятиесоциализации, дать характеристикуееосновныхагентов.
Учебные вопросы:
1Понятие правовойсоциализации, ееосновныеагенты.
2Личность исоциальная группа.
3Сознание, ответственность, правосознание.
4Дефектыправовойсоциализации.
5криминогенностивподростковойсреде.
6Психологическиепредпосылкиэффективностиправовых норм.
Темырефератов:
1. Криминогенностьдефектовправовойсоциализациив семье.
2. Стихийныенеформальныегруппы подросткови дефектыправовойсоциализации.
Понятие личностив психологиииправовойнауке.Структура личности. Биологическоеисоциальноевструктуре личности. Этапыформирования личности. Мировоззренческаяоснова, ценностныеориентации, направленность, мотивационнаясфераличности.Неосознаваемоевструктуре личности, впобужденияхчеловека.Цели изученияличности впрофессиональнойдеятельности юриста.
Психологическиеметодыизучения личностисубъектовправоприменительнойдеятельности. Методыпсихологическойдиагностики.Место ирольпсихологаприизучениипсихологическихособенностей участниковуголовного, гражданского процесса. Использованиеюристомпсихологическихзнанийо личностив профессиональной деятельности.
Системапсихологическихпроцессовиихрольвдеятельности юриста. Ощущение, восприятие, понятие и видыпамяти, мышления, воображениеи внимание. Эмоции, чувства иволя.Состояниетревожности, психическойнапряженности. Фрустрация. Уголовно-правовое значениеаффекта, причины его возникновения. Соотношениепонятийаффектаи внезапновозникшегосильногодушевного волнения. Психические, физические, нравственные страдания. Понятие, признакистраданийкак особойформыпереживанийчеловека.Темпераменти характер.
Семинар№3
Тема 4.Психологияюридической деятельности.
Время: 2 часа.
Цель: Определитьпонятиеюридической деятельностис точкизрения психологии, иуяснитьпсихологическиехарактеристики еесоставляющих.
Учебные вопросы:
1Общаяпсихологическаяхарактеристикаюридической деятельности.
2Социально-психологическая характеристикаправоохранительнойдеятельности.
3Когнитивная(познавательная), коммуникативная, правовоспитательнаяподструктура.
4Психологическаяструктура личности, профессиональнозначимые качестваюриста.Понятие и содержание профессиограммы.
5Психолого-педагогические аспектыформирования личностиправоведа.
6Содержаниесобеседования.
7Рольвнешних факторовв повышенииэффективностиюридического труда.
Темырефератов:
1Психологическаяструктура личности, профессиональнозначимые качестваюриста.
Общаяпсихологическаяхарактеристикаюридической деятельности. Предмети задачипсихологииюридической деятельности. Социально-психологическая характеристикаправоохранительнойдеятельности. Профессиональная программаюридических профессий. Когнитивная(познавательная) подструктура. Коммуникативнаяподструктура. Психологическиеособенности решенияюристоморганизационно-управленческих вопросов.
Правовоспитательнаяподструктура.
Психологическаяструктура личности, профессиональнозначимые качестваюриста.Основныефакторыпрофессиональной пригодностии соответствующиеим социально-психологические качества личности(психограмма) сотрудников правоохранительныхорганов.
Психолого-педагогические аспектыформирования личностиправоведа.
Содержаниесобеседования.
Рольвнешних факторовв повышенииэффективностиюридического труда.
Семинар№4
Дата добавления: 2018-05-13; просмотров: 82; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!