Формы промежуточной аттестации (по итогам педагогической практики)
Промежуточная аттестация по итогам преддипломной практики включает составление и защиту отчета и осуществляется на четвертом курсе (в 8 семестре) в форме дифференцированного зачета и оценивается – «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».
При промежуточной аттестации учитываются также результаты текущего контроля преддипломной практики. Студенту, получившему неудовлетворительную оценку, может быть назначено повторное прохождение практики, в свободное от занятий время.
Отчетная документация студента-практиканта включает:
· индивидуальный план педагогической практики с отметкой педагога-психолога и классного руководителя (руководителя отдела (учреждения), где проходила практика) о его выполнении;
· психолого-педагогическая характеристика классного коллектива (подразделения учреждения, где проходила практика) – с приложением материалов проведенных исследований;
· конспекты всех занятий, проведенных во время практики;
· письменный отчет о выполнении исследовательского задания по педагогике. (Тематика исследовательского задания предлагается кафедрой «Педагогика и психология» или может соответствовать методической теме школы, классного руководителя, учителя или дипломной работе студента);
· отзыв-характеристика о проведенной работе (пишет педагог-психолог/социальный педагог и руководитель подразделения, в котором работал студент-практикант, подписывает директор школы (руководитель образовательного учреждения) и заверяет гербовой печатью).
|
|
|
· выполненные задания по психологии, педагогике.
· отчет о работе.
· дневник педагогической практики.
Форма отчетности
По итогам практики студент предоставляет на кафедру Педагогики и психологии следующие материалы (см. приложение):
· Карту отчета;
· Планы-конспекты проведенных занятий;
· Методический анализ двух (четырех для студентов полной формы обучения) учебных занятий, проведенных другим студентом и преподавателем;
· Отзывы научного руководителя и педагога-куратора (преподавателя кафедры педагогики или педагога образовательного учреждения, на базе которого проходила практика);
· План-сценарий воспитательного мероприятия;
· План и результаты педагогического исследования.
Итоговая аттестация
Итоговая аттестация по педагогической практике осуществляется в форме дифференцированного зачета. Оценка учитывает качество предоставленных студентом отчетных материалов и отзывы руководителей практики.
Критерии оценивания деятельности студента-практиканта:
«Отлично»
- умело проводит диагностическую, коррекционную, консультативную работу с учащимися, родителями, педагогами;
|
|
|
- студент самостоятельно и эффективно проводит воспитательную работу с учащимися;
- целесообразно выбирает формы коррекционной и профилактической работы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, специфики работы детских коллективов. Учитывает уровень подготовленности, развития, воспитанности учащихся; умеет анализировать результаты диагностического исследования учащихся;
- обладает организаторскими способностями, широтой кругозора и эрудицией, умением использовать теоретические знания на практике.
«Хорошо»
- в отдельных случаях студент показывает недостаточную глубину знаний по методике проведения психолого-педагогических исследований, проявляет меньшую самостоятельность и творчество в подготовке и проведении работы с учащимися;
- допускает незначительные ошибки в практической работе, затрудняется в принятии решения в различных педагогических ситуациях.
«Удовлетворительно»
- студент затрудняется в проведении занятий и мероприятий с учащимися, испытывает сложности в работе с родителями, педагогическим коллективом;
- затрудняется в проведении различных форм социально-педагогической деятельности, не учитывает возрастные и индивидуальные особенности учащихся; отсутствует инициатива, стремление использовать дополнительные методические пособия.
|
|
|
«Неудовлетворительно»
- студент не знает теорию и методику проведения психолого-педагогических исследований, отсутствуют необходимые организаторские способности, умение управлять работой коллектива, устанавливать контакт с детьми;
- обладает недостаточно высоким уровнем общей и педагогической культуры, проявляет низкую активность, не умеет анализировать свою деятельность, не выполняет программу практики.
Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
На предложенных сайтах и электронных адресах представлены материалы, отражающие концептуальные основы, понятийный аппарат по психолого-педагогическому образованию.
1. http://www.psypublica.ru – Психология – психологические публикации
2. http://www.psychology-online.net – Psychology OnLine.Net – научная и популярная психология – Материалы по психологии
3. http://www.psy-files.ru – Сборник психологических тестов, книг, методик, тренингов
4. http://www.psychology.net.ru – Мир психологии
5. http://www.azps.ru – А.Я. Психология: описания психологических тестов, тестирование он-лайн, тренинги, упражнения, статьи, советы психологов
|
|
|
6. http://www.rospy.ru – российская психология – информационно-аналитический портал
7. http://psyvoren.narod.ru/bibliot.htm – виртуальная психологическая библиотека
8. http://www.ipras.ru/08.shtml – психологический журнал // сайт Института психологии РАН
9. www.psihology.ru/
10.www.bookroom.ru/book.php
11.www.ise.edu.mhost.ru/
12.www.schoolpress.ru/
13.www.pedlib.ru/
14.www.prosv.ru/catalog.aspx
15.www.4fish.ru/book/cat
16.www.invalid-detstva.ru
17.www.social-pedagog.edu.mhost
18.www.eduhmao.ru
19.www.childspy.ru
20.www.razvitkor.ru
21.www.iemcko.narod.ru
22.www.festival.1september.ru
23.www.ikprao.ru
24.www.mon.gov.ru
25.www.edu.ru
26.www.international.edu.ru
27.www.perspektiva-inva.ru
28.www.suvorov.reability.ru
29.www.un.org/russian/documen/declarat/salamanka.pdf
30.www.e-teaching.ru
31. www.dec-sped.org
32. www.logoped.org
Дата добавления: 2018-05-13; просмотров: 104; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!