ОСОБЕННОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ УЧЕБНОЙ СРЕДЫ «MOODLE» И ЕЕ ОСНОВНЫХ ЭЛЕМЕНТОВ
ПРИ ОБУЧЕНИИ МАТЕМАТИКЕ ШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА
Синьков Г.Г.,
магистрант УО «ВГУ им. П.М. Машерова», г. Витебск, Республика Беларусь
Научный руководитель – Ализарчик Л.Л., канд. пед. наук, доцент
В рамках общего и специального образования всё более важную роль играет использование современных педагогических технологий, в настоящее время представленных различными электронными средствами обучения (ЭСО) [2, с. 12]. Благодаря наилучшим среди аналогов возможностями организации обучения, широкое распространение получила платформа электронного обучения «Moodle» [2, с. 18]. Поэтому исследование потенциальных возможностей данной платформы представляет существенный практический интерес при обучении математике в специальной школе.
При использовании ЭСО необходимо учитывать как общедидактические требования, так и требования, соответствующие особенностям специального обучения в рамках изучаемого предмета. Специфика обучения математике детей с нарушениями слуха налагает на процесс обучения и, как следствие, на используемые ЭСО, следующие требования: индивидуальность обучения, высокая степень наглядности учебных материалов, возможность звукового сопровождения, разнообразие и изобразительная выразительность учебного материала, возможность гибкого ранжирования материалов, в зависимости от их сложности [1].
Таким образом, особое значение представляет не сам факт использования ЭСО в учебном процессе, а именно грамотное сочетание методических достижений сурдопсихологии с возможностями интерфейса ЭСО «Moodle». Использование ресурсов и элементов «Moodle» позволяет достичь соответствия вышеуказанным требованиям.
|
|
|
Формирование лексико-грамматической и семантической стороны речи учащихся может быть выполнено посредством соответствующего оформления текста курсов: единое оформление условий заданий, единое стилистическое оформление учебных материалов.
Задача формирования и уточнения слуховых образов основных речевых единиц может быть решена посредством внедрения в материалы курса звукового сопровождения их текста. Это осуществляется разработкой соответствующей структуры курса и подключением расширений проигрывателей аудио. В перспективе эта задача может быть эффективно решена также за счёт внедрения дублирующих текст видеоматериалов с синхронизацией звукового сопровождения.
Для развития основных материализованных действий, например, в рамках тем «Построение графиков функций» и «Построение сечений многогранников», в текст материалов курса могут быть встроены программы апплеты, иллюстрирующие данные действия.
|
|
|
Ресурс «Веб-страница» предоставляет широкие возможности по оформлению материала, ограниченные только возможностями языка разметки HTML и каскадных таблиц стилей. Данный ресурс позволяет работать не только с текстовой и графической информацией, но и аудио и видео материалами [2, c. 47].
Поддержка формул в формате Tex позволяет обогащать материалы курсов математическими формулами, что способствует эстетическому воспитанию школьников и совершенствованию владения математическим языком.
Одной из главных целей обучения посредством ЭСО «Moodle» является достижение максимального взаимодействия не только между учениками и учителем и, как следствие этого, развитие как монологической, так и диалогической форм речи учащихся [1].
Элемент «чат» предназначен для мгновенного обмена сообщениями, например, при проведении дополнительных занятий или обсуждении сложных тем в рамках факультатива. Посредством элемента «чат» возможно создание «чат-сессии» для неограниченного числа пользователей [2, c. 16].
Элемент «рабочая тетрадь» может активно использоваться как электронный аналог конспекта при проведении контроля знаний в произвольной форме и последующей совместной работы над ошибками.
Таким образом, использование платформы электронного обучения «Moodle» является важным элементом не только обучения математике, но и непрерывного всестороннего коррекционного воздействия.
Литература:
1. Богданова Т. Г. Сурдопсихология: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений / Т. Г. Богданова. – М. : Издательский центр «Академия», 2002. – 224 с.
2. Гильмутдинов А.Х. Электронное образование на платформе «Moodle» / А.Х.Гильмутдинов, Р.А.Ибрагимов, И.В.Цивильский. –Казань: КГУ,2008, – 157 с.
Дата добавления: 2018-05-09; просмотров: 222; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!