Функции классного руководителя
1) Аналитико-диагностическая – реализуется в процессе изучения индивидуальных особенностей школьников данного класса:
- наблюдение
- беседа
- деятельность
- принцип семейного воспитания
- условия
- «карта семьи»
2) Планово-практическая – определение цели деятельности классного руководителя: образовательная, воспитательная, развивающая.
Планы:
*комплексные (все виды деятельности)
*тематические
*предметные
По длительности:
1) долгосрочные (год и более)
2) этапный (на период времени)
3) краткосрочные (неделя-месяц)
4) оперативный (план дня)
3) Организационно-координирующая – направлена на организацию форм внеурочной деятельности.
Направления:
- организация питания, уборки
- создание условий, взаимодействие с семьей
- сотрудничество с внешними организациями
- тесная связь с органами детского самоуправления
Формы работы классного руководителя с учащимися
Классификация:
I. По видам деятельности:
- учебные
- трудовые
- спортивные
- художественные и т.д.
II. По способу влияния:
- непосредственное
- опосредованное
III. По времени проведения:
- кратковременные (от нескольких минут до нескольких часов)
- продолжительные (от нескольких дней до нескольких недель)
- традиционные (регулярно повторяющиеся)
IV. По времени подготовки:
- без включения учащихся в предварительную подготовку
- предусматривают предварительную подготовку
|
|
V. По субъекту организации:
- организаторами детей выступают педагоги, родители и другие взрослые
- деятельность детей организуется на основе сотрудничества
- инициатива и ее реализация принадлежит детям
VI. По результату:
- информационный обмен
- выработка общего решения (мнения)
- общественно-значимый продукт
VII. По числу участников:
- индивидуальные (воспитатель-воспитанник)
- групповые (воспитатель – группа детей)
- массовые (воспитатель – несколько групп детей)
Индивидуальные формы
Связаны с внеурочной деятельностью, общением классных руководителей и детей.
К ним относятся:
- беседа
- задушевный разговор
- консультация
- обмен мнениями
- выполнение совместного поручения
- совместный поиск решения проблемы, задачи
Важнейшая задача: разгадать ученика, открыть его таланты, обнаружить все ценное, что присуще его характеру, устремлениям, и все, что мешает ему проявить себя.
Групповые формы
К ним можно отнести:
ü советы дел
ü творческие группы
ü органы самоуправления
ü микрокружки
Главная задача:
*помочь каждому проявить себя
*создать условия для получения в группе ощутимого положительного результата, значимого для всех членов коллектива, других людей
|
|
Коллективные формы
- различные дела
- конкурсы
- спектакли
- концерты
- выступление агитбригад
- походы
- тур-слеты
- спортивные соревнования и т.д.
Роли классного руководителя:
ü ведущий участник, организатор
ü рядовой участник (личный пример)
ü участник-новичок
ü советчик, помощник
Правила выбора форм работы с учащимися:
1) учитывать воспитательные задачи, определенные на очередной период работы (год, четверть), т.к. каждая форма должна способствовать их решению
2) на основе задач определять содержание работы, основные виды деятельности, которые целесообразно включать в работу с детьми
3) составлять набор возможных способов реализации намеченных задач
4) организовывать коллективные с участниками мероприятия, поиск форм на основе коллективного целеполагания
Планирование работы классного руководителя
I. Сведения о классе: о здоровье ребенка, поведении, успеваемости, сведения о семье; «соц. паспорт» детей.
II. Цель и задачи учебно-воспитательной работы:
ü определяются цели и задачи работы с учащимися
ü намечаются пути и способы достижения этих целей
III. Организационно воспитательная работа
|
|
ü изучение учащихся и их семей
ü выборы и работа актива класса
ü работа с документами
IV. Учебно-воспитательная работа
ü работа с учителями класса
ü организация дополнительных занятий с отстающими учениками
ü проведение внеурочных мероприятий (в классе)
V. Внеклассная работа
ü общешкольные и городские мероприятия
ü экскурсии в другие города
ü встреча с деятелями искусства, культуры
VI. Работа с родителями
ü работа с активом родителями
ü проведение родительских собраний
ü собеседование с родителями и консультации для них
ü посещение семей учащихся
ü психолого-педагогическое просвещение родителей (лекторий для родителей)
VII. Повышение квалификации
ü участие в семинарах «Объединение классных руководителей»
ü подготовка статей для пед. журналов и газет
ü участие в различных конкурсах
ü учеба на курсах (144 ч)
стажировка
Дата добавления: 2018-05-13; просмотров: 268; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!