Стили педагогического общения учителя с младшими школьниками.
БИЛЕТ 9
Разнообразие форм организации обучения и особенности их использования в начальной школе.
Форма организации обучения, или организационная форма обучения – внешняя сторона организации учебного процесса, отражает характер взаимосвязи участников пед. процесса.
Экскурсия – форма организации учебной работы, при котором учащиеся выходят на место расположения изучаемых объектов (природа, исторические памятники, производство)
Она объединяет учебный процесс в школе с реальной жизнью и помогает учащимся через непосредственные наблюдения знакомиться с предметами и явлениями в их естественном окружении
*вводные в зависимости от
*текущие дидактической
*итоговые цели
*естественнонаучные
*историко-литературные по предметному
*краеведческие содержанию
*производственные
Комплексные экскурсии– экскурсии, содержащие в себе информацию сразу по нескольким учебным предметам (учащиеся могут составить более полную картину реальной действительности)
Этапы экскурсии:
*предварительная подготовка экскурсии на уроках
*выезд учащихся к изучаемым объектам и проведение запланированного объема по теме занятия
*работа с собранным материалом и подведение итогов экскурсии
Домашняя работа – основная деятельность по усвоению и закреплению учебных умений и навыков, а также повторение и частичный разбор нового материала
|
|
*самостоятельное выполнение учебных заданий вне рамок существующего расписания уроков
Включает в себя:
- усвоение изученного материала по учебника
- выполнение устных упражнений
- письменные упражнения
- творческие работы
- проведение наблюдений
Направлены на:
*ускоренную выработку практических умений и навыков
*определение и преодоление пробелов в знаниях
*развитие творческих способностей
«–» полумеханическое чтение изучаемого текста, неумение организовать свое время, выполнение письменных заданий без предварительного усвоения теоретического материала.
Правила выполнения:
1. Домашние задания необходимо выполнять в день их получения
2. Выполнение письменных упражнений надо начинать с повтора теоретического материала.
3. При практических заданиях нужно просмотреть классные упражнения
4. Выполнять домашние задания лучше циклами.
5. Наличие своего постоянного места у ребенка для выполнения домашних заданий – одно и то же время дня.
Внеклассные (внеурочные) формы – разнообразные формы учебной работы, проводимые вне рамок учебных занятий.
|
|
Факультативные занятия – сверхпрограммные занятия, право выбора которых остается за учащимися, а посещении осуществляется на добровольной основе.
Задачи:
1. Удовлетворять запросы учащихся в углубленном изучении отдельных учебных предметов
2. Развивать учебно-познавательные интересы и способствовать повышению познавательной активности
3. Способность развитию творческих способностей
Дополнительные занятия – сверхпрограммные занятия с одним или группой учащихся по дополнительной отработке пройденного на уроках материала
Предметные кружки и научные общества – создаются на добровольных началах. В них входят учащиеся, которые стремятся к расширению и обогащению своих знаний, имеющие склонность к рисованию, лепке и т.д. (изучение новейших достижений науки и техники).
Олимпиады, конкурсы, выставки ученического творчества – организуются для повышения познавательной активности учащихся по учебным дисциплинам и развития их творческих способностей, одаренных
Дата добавления: 2018-05-13; просмотров: 288; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!