Методические указания студентам
Самостоятельная работа студентов предполагает чтение дополнительной литературы и поиск информации по темам дисциплины, выполнение письменных контрольных работ и психотерапевтический практикум в тройках клиент – психолог – наблюдатель со сменой ролей. После шестой лабораторной работы тройки остаются стабильными, переход из одной тройки в другую не рекомендуется. Самостоятельная работа контролируется по протоколам учебных сессий в тройке и сдаче контрольных работ.
Протоколы сессий оформляются в свободной форме. В них необходимо фиксировать время сессии, запрос, речь психолога и клиента (включая паузы), наблюдаемые эмоциональные состояния. Рекомендуется использовать символы, условные обозначения (напр., «смайлики») и сокращения для ускорения ведения протокола. Приветствуется аудиозапись, но она может использоваться только, если все участники тройки согласны на это.
При поиске информации по темам рекомендуется пользоваться сайтами профессиональных психотерапевтических сообществ и расположенным на них ссылкам.
Встречи в тройках должны носить систематический характер, одна встреча должна включать минимум три учебных сессии с обсуждением и сменной ролей. Рекомендуется проводить одну учебную сессию в течении 15-25 мин. и отводить 5-10 мин. для обсуждения с наблюдателем хода сессии. Студенты самостоятельно подбирают упражнения для работы над темой в тройках на основе дополнительной литературы и других источников.
|
|
|
| Разделы и темы для самостоятельного изучения | часы | Виды и содержание самостоятельной работы |
| 3. Этические принципы | 2 | поиск и обзор этических кодексов современных психотерапевтических сообществ |
| 4. Инструментальная компетентность | 8 | практикум в тройках (моделирование и анализ конкретных проблемных ситуаций, в т.ч. описание случая) |
| 7. Формирование альянса | 12 | практикум в тройках |
| 8. Психотерапевтическая рефлексия | 8 | написание рефлексивного эссе |
| 9. Работа с проблематикой аутического типа | 6 | практикум в тройках |
| 10. Работа с зависимостями | 6 | практикум в тройках |
| 11. Работа с травмой | 6 | практикум в тройках |
| 12. Работа с проблематикой специфического типа | 6 | практикум в тройках |
Методические указания преподавателю
При проведении лабораторных занятий следует соблюдать общие принципы профессиональной этики психологического консультирования и терапии.
Опирайтесь в работе на ту психотерапевтическую модальность, с которой лучше всего знакомы (имеете наибольшее количество часов подготовки). Обеспечивайте конфиденциальность психологического содержания личных запросов и проблем студентов, выявляемых в ходе освоения дисциплины. Поддерживайте психологическую безопасность и продуктивность психологической работы за счет стабильности учебного сеттинга, т.е. постоянство участников тройке и постоянство посещения занятий. Следите за сохранением учебного контекста занятий, не превращайте занятия в групповую психотерапию. Систематически проводите индивидуальную супервизию в группе с разными студентами.
|
|
|
Учебно-методическое обеспечение дисциплины
Литература
Основная:
1. Кочюнас Р. Психологическое консультирование и групповая психотерапия. М.: Академический Проект, Трикста, 2008. 464 с.
Дополнительная
1. Абрамова Г.С. Практическая психология : учеб. для вузов. М.: Академический проект, 2002. 496 с.
2. Петрушин С.В. Мастерская психологического консультирования. М. : ПЕР СЭ, 2003. 143 с.
3. Трунов Д.Г. Основы психологического консультирования : метод. пособие. Пермь: 2009. 84 с.
Рекомендуемая:
1. Бьюдженталь Д. Искусство психотерапевта. М.: Корвет, 2008. 320 с.
2. Ваилюк Ф.Е. Психология переживания: анализ преодоления критических ситуаций. М.: Изд-во МГУ, 1984. 200 с.
3. Кернберг О. Тяжелые личностные расстройства. Стратегии психотерапии. М.: Класс, 2001. 464 с.
|
|
|
4. Мей Р. Искусство психологического консультирования Институт общегуманитарных исследований, Астрель Пресс, 2008. 224 с.
5. Муллан Б. Психотерапевты о психотерапии. М.: Класс, 1999. 480 с.
6. Папуш М. Психотехника экзистенциального выбора. М.: Институт Общегуманитарных Исследований, 2001. 544 с.
7. Перлз Ф., Гудмен П., Хефферлин Р. Практикум по гештальт-терапии. М.: Психотерапия, 2007. 240 с.
8. Эллис А., Драйден У. Практика рационально-эмоциональной поведенческой терапии. СПб.: Речь, 2002. 352 с.
Справочная литература:
1. Коллектив авторов. Психические расстройства и расстройства поведения (F00 - F99). (Класс V МКБ-10, адаптированный для использования в Российской Федерации) / Под ред. Б.А. Казаковцева, В.Б. Голланда. М.: Минздрав России, 1998. 512 с.
2. Психоаналитические термины и понятия: словарь / под ред. Б.Э.Мура и Б.Д,Файна. М.: Независимая фирма «Класс», 2000. 304 с.
3. Психотерапевтическая энциклопедия / Под ред. Б.Д. Карвасарского. СПб.: Питер, 2006. 944 с.
Дата добавления: 2018-05-13; просмотров: 175; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!