Лабораторный практикум 1. Особенности сеттинга
Цель: формирование психологической безопасности в отношениях клиент-психолог-супервизор
Результаты: описание различий учебного, коррекционного и психотерапевтического сеттинга.
Методические указания: необходимо как можно более полно определить все контексты отношений, в которых находятся между собой участники занятий; упражнения строятся по типу групповых самопрезентаций, диалогов в парах и ролевых игр.
Лабораторный практикум 2. Основные формы работы
Цель: знакомство с основными формами групповой и индивидуальной психологической практики
Результаты: сравнительный анализ собственного опыта психологического тренинга: психотерапевтической группы, интервизорской группы, супервизорской группы; а также индивидуальной психокоррекции, психотерапии и клинической супервизии.
Методические указания: необходимо моделирование соответствующих ситуации по типу деловой игры для предоставления возможности получить опыт пребывания в различных ситуациях психологической практики; возможно в построении конкретных упражнений опираться на прошлый учебный и клиентский опыт студентов (если есть).
Лабораторный практикум 3. Этические принципы
Цель: обсуждение основных принципов профессиональной этики в связи с проблемами практики
Результаты: протокол выполнения упражнения, протоколы диагностики смысловой сферы личности
Методические указания: основной материал - списки ценностей, составленные на основании этических кодексов профессиональных сообществ; уместно использование приемов ранжирования и классификации ценностей обсуждение строится по типу групповой дискуссии; возможна деловая игра, в которой участникам предлагается нарушить все рассматриваемые принципы с целью углубления понимания принципов профессиональной этики.
|
|
|
Лабораторный практикум 4. Инструментальная компетентность
Цель: тренировка базовых навыков психокоррекции и психотерапии
Результаты: протоколы упражнений
Методические указания: отработка в упражнениях традиционных навыков терапевтического присутствия (слушание, паузы, интерпретация, инструкции, наблюдение, сознавание, обратная связь; поддержка и конфронтация); упражнения проводятся в тройках психолог-клиент-наблюдатель с последовательной сменой ролей; при выступлении в роли клиента рекомендуется выбирать актуальные и не очень сложные (глубокие) темы для работы (запросы).
Лабораторный практикум 5. Диагностика: запрос и проблема
Цель: освоение диагностических техник клинических интервью и бесед
Результаты: протоколы упражнений, конспекты структурных интервью
|
|
|
Методические указания: обсуждаются различные схемы интервью и источники информации о клиенте; формулируется и решается задача модификаций интервью; упражнения проводятся в тройках психолог-клиент-наблюдатель с последовательной сменой ролей; рекомендуется различать два уровня диагностики (запрос и проблема); уместна демонстрация индивидуально сессии в группе
Лабораторный практикум 6. Заключение контракта
Цель: формулирование целей психокоррекции и психотерапии
Результаты: психотерапевтический контракт между участниками занятий
Методические указания: обсуждение правил и техники безопасности психокоррекционной и психотерапевтической работы; контракт должен обеспечивать стабильность сеттинга для последующих занятий[1]; к концу занятия участники должны определиться с кем они будут работать в тройках (как в аудиторной, так и в самостоятельной работе) оставшиеся часы изучения дисциплины.
Лабораторный практикум 7. Формирование альянса
Цель: тренировка навыков психотерапевтического присутствия, достижение большей глубины терапевтических отношений
Результаты: протоколы упражнений
Методические указания: упражнения в тройках на психотерапевтическое исследование уровня общения психолога, постановку психотерапевтической проблемы, выбора и удержания локуса внимания, работу с сопротивлением.
Дата добавления: 2018-05-13; просмотров: 207; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!