Человек в концепциях социальной работы.
| Структурный сценарий | Человек-нуждающийся | Базовые понятия | |
| Конфессиональный | Субъект-спасающийся | Спасение, милосердие, призрение | |
| Социальный | Субъект-страдающий (классовые детерминанты) | Справедливость, гарантии, страхование, бедность, пауперизм | |
| «Медицинский» | Субъект-дезадаптированный | Дезадаптация, девиация, лечение,диагноз, помощь, вмешательство | |
| Социально-психологический | Субъект-социетальный | Полиструктурный субъект, отношения, интервенция, субъект в ситуации, процесс, оценка | |
Социальная работа в системе научного знания.
Любая наука ориентирована на предметное и объективное исследование действительности. Основная задача науки - выявить законы, в соответствии с которыми изменяются и развиваются объекты. Процессы изменения социальных объектов исследуются общественными науками. Поскольку в деятельности могут преобразовываться самые различные объекты: предметы природы, человек (и состояния его сознания), подсистемы общества и т. д., - постольку все они могут стать предметами научного исследования. Наука может изучать все в окружающей действительности, любые социальные феномены, феномены жизни человека и его внутреннего мира, но только под одним углом зрения - как особые предметы, которые подчиняются объективным законам. Все, что ускользает из поля зрения науки, компенсируют другие формы духовного постижения мира и человека: искусство, нравственность, религия, философия. Нацеленность науки на изучение не только объектов, преобразуемых в сегодняшней практике, но и тех, которые могут стать предметом массового практического освоения в будущем, является еще одной отличительной чертой научного познания. Цель науки заключается в том, чтобы предвидеть возможные будущие изменения объектов, в том числе и те, которые соответствовали бы будущим типам и формам практического изменения мира. Характеристики, отличающие науку от обыденного (стихийно-эмпирического) познания: - Наука имеет свой специализированный язык, четко фиксируя свои понятия и определения, т.к. имеет дело с объектами, не освоенными в обыденной практической деятельности. - Наука имеет свой инструментарий познания окружающей действительности. Им является экспериментальный контроль за получаемым знанием и выводимость одних знаний из других, истинность которых уже доказана, благодаря чему фрагменты знаний оказываются системно организованными. - Продукт научной деятельности - научные знания - отличается от знаний, получаемых в сфере обыденного, стихийно-эмпирического познания. Последние чаще всего не систематизированы, их достоверность устанавливается благодаря непосредственному применению в наличных ситуациях повседневной практики. - Наука, наряду со знаниями об объектах, формирует знания о методах. Потребность в развертывании и систематизации знаний второго типа приводит на высших стадиях развития науки к формированию методологии как особой отрасли научного исследования, призванной направлять научный поиск. - Занятия наукой требуют особой подготовки познающего субъекта, обучения приемам и методам научного исследования. Для обыденного познания такой подготовки не нужно, вернее, она осуществляется автоматически, в процессе социализации индивида. - Занятия наукой предполагают и усвоение определенной системы ценностных ориентаций и целевых установок, этических норм и принципов, специфичных для научного познания. Наконец, наука выступает в качестве социального института, имеющего собственные организации и учреждения, обеспечивающие подготовку научных кадров.
|
|
|
|
|
|
Социальная работа в системе междисциплинарных связей и отношений.
Система СР всегда представляет собой открытую систему самым тесным образом переплетающуюся с др. соц-ыми системами: экономика, политика, право, культура, этика, соц. экология и т.д. Понимание, видение связей в системах соц-ой работы с др. системами и об-ом в цело поднимает СР на высокий уровень общественной культуры, делает об-во гуманным, ставит чел-ка в центр общественной жизни, делает людей людьми в высоком смысле этого слова. Представление о СР как о системе имеет концептуальное значение и для познания, практической организации, повседневного управления СР. понимание ее как системы избавляет организаторов от одностороннего подхода, преувеличения роли каких-то отдельных ее сторон, позволяет своевременно предвидеть и корректировать возможные ошибки в соц-ом обслуживании, поднимать культуру.
|
|
|
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 466; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!