Конкуренция, соперничество(Каждая сторона хочет добиться своего во что бы то ни стало)
МЕТОДА 9
Конфликтология
Конфликт - это столкновение интересов двух или более сторон.
Конфликты бывают:
1)Конструктивными – конфликт с возможным решением.
2)Диструктивными – конфликт который решить невозможно.
Этапы конфликтов:
1)Предварительный(предконфликтный)-стадия ухудшения эмоциональных состояний,нарастание напряженности,ухудшение отношений
2)Основной конфликт-обида друг на друга
3)Постконфликтный-стадия улучшения,либо сохранение напряженных отношений и эмоционально-психологических состояний
Поводы конфликтов:
1)Стремление к превосходству
2)Проявление эгоизма
3)Проявление агрессии
Й этап (1-6-й дни) - этап адаптации
Здесь необходимо как можно быстрее:
- познакомить детей;
- разобраться в их личностных особенностях;
- сплотить коллектив через совместную деятельность;
- увлечь их перспективой предстоящей жизни в лагере;
- закрепить освоение режимных моментов;
- выбрать органы самоуправления и структурировать отряд (поделить на группы, звенья, команды и т. п.);
- провести как можно больше творческих дел, не требующих особенно тщательной подготовки;
- организовать по возможности успех отряда на общелагерных мероприятиях;
- стимулировать доверие и доброжелательность в коллективе.
Й этап (6-12-й дни) - этап индивидуализации
На этом этапе необходимо:
- создать условия для самореализации и творческого самовыражения детей;
|
|
|
- целенаправленно работать над положительным климатом и благополучными отношениями в отряде (то есть проводить внутриотрядные дела и формировать внутриколлективные традиции: особые «Огоньки», веселые «кричалки» и т. п.);
- каждодневно организовывать деятельность для проявления интересов разных детей: интеллектуальную, спортивно-туристическую, кружковую, досуговую;
- прогнозировать возможные конфликты, которые могут появиться, поскольку дети уже освоились и начали свободнее себя вести.
Й этап (12-18-й дни) - этап интеграции
На данном этапе необходимо:
- своевременно корректировать негативные психологические состояния детей;
- формировать положительные отношения между мальчишками и девчонками;
- оказывать реальную помощь в реализации личности ребенка, укреплять ощущение его нужности, полезности для всего коллектива;
- стимулировать и закреплять реальные достижения детей.
Й этап (18-21-й дни) - этап подготовки к расставанию
В этот период важно:
- анализировать личностные и групповые эмоциональные состояния;
- подвести итоги смены, не забыв отметить за что-либо каждого ребенка;
- удерживать дисциплину;
- помочь закрепить детям приобретенный ими успешный новый опыт;
|
|
|
- помочь отрефлексировать новые достижения детей;
- внутриотрядными делами поддержать эмоциональный подъем детей.
Виды конфликтов:
1)Взрослые – взрослые:
а)Вожатый – администрация
б)Вожатый – родители
в)Вожатый - вожатый
2)Взрослые – дети
а)Вожатый – ребёнок
б)Администрация – ребёнок
в)Обслуживающий персонал - ребёнок
3)Дети – дети
а)Ребёнок – группа
б)Группа – группа
в)Ребёнок – ребёнок
г)Внутриличностный конфликт
| Кто с кем? | Причина | Устранение | |||
| ВЗРОСЛЫЕ-ВЗРОСЛЫЕ | |||||
| Вожатый-администрация | · Нечеткая работа командира, · незнание того, что требуется от работника | · Заранее договориться, · знать требования, · знать кодекс, · поддерживать хорошие отношения, · НЕ СПОРИТЬ! (решение через командира) | |||
| Вожатый-родитель | · Хамство ребенка, · хамство родителям, · ребенка наказывали, · халатность вожатого, · конфликт между детьми | · ИЗВИНЕНИЕ, · четкая аргументация, · рассказать все как есть · активные педагогические требования | |||
| Вожатый-вожатый | · Разные взгляды,понятия, · неправильное распределение обязанностей, · отрядник-местник · взаимные упреки, · разный характер | Договориться до смены о распределении обязанностей, проявлять терпение
| |||
| взрослые-дети | |||||
| Вожатый-ребенок | · Поведение ребенка, · поведение вожатого | · Контролировать поведение, · «нет» любимчикам, · расширение проф. качеств | |||
| Администрация-ребенок | · «Ребенок-звезда», · порча имущества , · нарушение правил лагеря(тб), · нарушение режимных моментов | · Дисциплина, · привлечение родителей | |||
| Обслуживающий персонал-ребенок | · Бег в столовой, · невыполнение обязанностей по уборке | · Установка правил поведения, · нахождение компромисса | |||
| дети-дети | |||||
| Ребенок-ребенок | · Возраст, · интересы, · скука, · ревность · борьба за лидерство, · давление | · Разделить на группы с одним возрастом, · тематические свечки, · ситуации успеха, · реализация себя | |||
| РЕБЕНОК-ГРУППА | · Поведение,поступки, · соц.обеспечение, · излишнее внимание · религия | · Написание законов отряда, · Сплоченный коллектив, · поддержка слабых, · беседа с родителями | |||
| ГРУППА-ГРУППА | · Победа в конкурсе, · спорт.мероприятиях, · соц.положение, · бытовые причины | · Система наград, · веревочный курс, · внутриотрядные мероприятия, · игры на сплочение | |||
!!!! Конфликт вожатый-ребёнок - проверка вожатого на прочность:
|
|
|
1. проверка способности реагировать и принимать решения;
2. проверка психологической устойчивости;
3. проверка ценностных ориентиров;
Оценка профессионализма
НЕ ВЕДИТЕСЬ!!!!
Стратегии выхода из конфликта:
Конкуренция, соперничество(Каждая сторона хочет добиться своего во что бы то ни стало)
Плюсы:
o Достижение целей
o Разрешение критической ситуации
o Умение аргументировать в свою пользу
Минусы:
o Депрессия
o Стресс
o Одиночество
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 241; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!