Основные понятия транзактного анализа
К.Г. Юнг: 1. Этапы психотерапевтического процесса К. Г. Юнга. 25. Противоречие взглядов К.Юнга и З. Фрейда. 28. Основные архетипы по К. Юнгу. 31. Основные психотерапевтические подходы К. Юнга. 68. Различие самоанализа К. Хорни и К.Юнга. 29. Новаторство К. Юнга психоаналитическом направлении З. Фрейд, психоанализ, комплексы, бессознательное: 3. Вклад Фрейда в психологию, психотерапию 21. Защитные механизмы сознания по З. Фрейду. 25. Противоречие взглядов К.Юнга и З. Фрейда. 26. Структура личности по З. Фрейду. 65. Противоречие взглядов З.Фрейда и А.Адлера. 33. Неофрейдистское направление в психотерапии. 52. Стадии психосексуального развития. 44. Комплекс ЭДИПА и ЭЛЕКТРЫ. 13. Комплес неполноценности 56. Психоаналитический подход работы со снами. 19. Основные инстинкты с позиции психоанализа их влияние на личность, психические состояния и поведения человека.. 49. Социокультуральный и научный контекст возникновения психоанализа. 24. Коллективное бессознательное А.Адлер: 7. Вклад Адлера в гуманистическую психологию. 8. Вклад А.Адлера в психоаналитическую терапию. 17. Основные положения психотерапии по А. Адлеру 65. Противоречие взглядов З.Фрейда и А.Адлера. 6. Основные техники классического психоанализа. К. Хорни, самоанализ: 34. Концепция самоанализа К.Хорни. 62. Характеристика базовой «тревоги» К.Хорни. 68. Различие самоанализа К. Хорни и К.Юнга. 38. Требования к клиенту, приступающему к самоанализу Э.Фромм; Э. Берн; К. Роджерс: 18. Основные потребности человека по Э.Фромму. 14. Сценарные игры по Э.Берну 40. Основные принципы работы с клиентом в русле К.Роджерса. 36. Социальные и культуральные условия определяющие личностное по Э.Фромму. Гештальт: 8. Как можно перевести на русский язык слово «гештальт» 32. Сравните психоанализ и гештальт - терапию в исходных теоретических позициях и их приемах. 37. Цель гештальт – терапии. 46. Принципы проведения гештальт-группы. 48. В каком отношении находится гештальт-психология и гештальт-терапия 51. Техники в гештальт-терапии. 54. Основные понятия и положение гештальт-психотерапии. 59. Идеи психологических и философских теорий повлиявших на развитие гештальт-терапии. Гуманистическая: 5. Гуманистическая психотерапия 23. Сущность гуманистической психологии. 7. Вклад Адлера в гуманистическую психологию. Терапии, техники: 4. Опишите групповую поведенческую 5. Гуманистическая психотерапия 10. Перечислите пять уровней техники позитивной психотерапии 16. Техники арт. – терапии 27. Экзистенциональная психотерапия. 35. Задачи клиент-центрированой терапии. 37. Цель гештальт - терапии. 39. Основатель поведенческой психотерапии. 41. Фазы психодраматического действия. 43. Игровая психотерапия. 45. Психотерапия искусством. 47. Арт-терапия и символодрама. 51. Техники в гештальт-терапии. 53. Техники поведенческой психотерапии. 57. Классификация методов групповой психотерапии 55. Техники психодрамы. 14. Сценарные игры по Э.Берну. 9. Что значит принцип «здесь и теперь» Психотерапии 30. Техники разогрева в начале работы группы. Защитные механизмы, невроз: 12. Характеристика защитных механизмов: эскапизм, регрессия. 21. Защитные механизмы сознания по З. Фрейду 61. Защитные механизмы; агрессия и репрессия. 64. Защитные механизмы, рационализация и сублимация. 66. Защитные механизмы; рационализация и проекция. 42. Понятие «регрессия» в различных психотерапевтических направлениях. 15. Основные характеристики невроза Архетипы, интроверт\экстраверт: 28. Основные архетипы по К. Юнгу. 67. Характеристика архетипов 20. Интроверты и экстраверты. Дайте их характеристику. Транзактный анализ: 2. Основные понятия транзактного анализа. 22. Основные понятия транзактного анализа Общие вопросы: 15. Социальное чувство. 50. Становление отечественной психотерапии. 5. Стили руководства в психотерапии. 63. Исторический аспект становления психотерапии
|
|
|
|
|
|
Этапы психотерапевтического процесса К.Г. Юнга
|
|
|
Первый этап психотерапии К.Г.Юнг назвал катарсисом. На этом этапе человек должен выговориться, чем достигается катартический эффект. Когда человек, говоря о своих грехах, облегчает душу, т.е. признает за собой то, что хотел бы отвергнуть. После признания бессознательного клиент включается в работу, направленную на понимание его проявлений.
Второй этап определяется как прояснение, толкование (аналитический). Исследование уровня сознания включает анализ ориентации, ценностей, установок, определяющих влияний на жизненный путь клиента. Особое внимание обращается на противоречивые способы реагирования и действия.
Клиент учится самонаблюдению, находит путь для соприкосновения со своим внутренним миром. Он должен понять, каким образом он формирует психологическую реальность, вернуть свои проекции на внешний мир и ощутить силу своего внутреннего мира. Клиент, должен отказаться от доминирования сознания, и поэтому К.Г.Юнг считает этот этап сходным с обрядами жертвоприношения.
Третий этап обучения. Его целью является освоение клиентом тех сил, которые могут проявиться благодаря преодолению односторонности, признанию ранее отвергаемых частей личности. На этом этапе психоаналитик оказывает поддержку, направляет внимание и активность клиента на видение новых перспектив личностного развития и освоение новых сфер деятельности. В ходе этой фазы клиент приобретает новый опыт переживаний, основанный на принятии непризнанных частей своей личности, использовании творческих компонентов душевной организации. Поэтому К.Г.Юнг определяет ее как фазу воспитания и видит глубокий смысл ее в интеграции.
|
|
|
Четвертый этап. Трансформация. Для многих клиентов завершение третьего этапа психотерапии является завершением лечения. Однако некоторые клиенты нуждаются в четвертом этапе — трансформации, поскольку им необходимы изменения на глубинном уровне. Трансформация — переход на другой уровень функционирования. Он происходит как регрессия с временной утратой Эго и реализация ранее не удовлетворенной бессознательной потребности. Это непрерывный процесс развития личности, в ходе которого она приобретает целостность и завершенность.
Основные понятия транзактного анализа
Транзактный анализ —это на сегодняшний день достаточно сложная, развитая и многогранная психологическая и психотерапевтическая система. Она включает в себя интересную и оригинальную теорию личности и межличностного взаимодействия, а также систему практических методов, ориентированных на множество областей практики.
Структура личности в трансактном анализе характеризуется наличием трёх эго-состояний: Родитель, Ребёнок и Взрослый. Каждое эго-состояние представляет собой особый паттерн мышления, чувств и поведения. Выделение эго-состояний основано на трёх аксиоматических положениях:
1. Каждый взрослый некогда был ребёнком. Этот ребёнок в каждом человеке представлен эго-состоянием Ребёнок;
2. Каждый человек с нормально развитым мозгом потенциально способен к адекватной оценке реальности. Способность систематизировать приходящую извне информацию и принимать разумные решения относится к эго-состоянию Взрослый;
3. У каждого индивида были или есть родители или заменившие их лица. Родительское начало внедрено в каждую личность и принимает вид эго-состояния Родитель
Транзакция — это еще одно базовое понятие ТА (которое дало само название этой теории). Трансакцией мы называем элементарную единицу взаимодействия (обращение — ответ), строящегося с использованием модели Эго-состояний людей. Трансакции бывают явные и скрытые, например, если прямое высказывание обращено к Взрослому Эго-состоянию, то его подтекст может обращаться либо к Детскому, либо к Родительскому ЭС.
Дата добавления: 2018-05-09; просмотров: 758; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!