Письмо 5(из хроники жизни подростков).
Не узнаю себя - расту ежедневно. Все время хочется есть и спать. Презираю себя за эти прыщи, за эти руки, которые некуда девать, за эти, так называемые ноги… Кто, когда говорил, что я симпатичный. Где этот человек? Нет его?
Отупел до неузнаваемости, Что помнил - забыл, ничего запомнить толком не могу, все путается. Да и логики ни в чем нет, особенно у этих взрослых - сегодня - одно, завтра - другое. Не хочу о них - все врут и притворяются.… Так хочется от них от всех на необитаемый остров, хотя бы на недельку… Ничего ведь не понимают, ничего. Не хотел о них, да снова начал.… Думают, что просто одному - один пропадешь. С ребятами нормально, даже хорошо, балдеем, расслабляемся, конечно, без них, без взрослых. У всех свои увлечения. В основном, конечно, качалка и борьба в разных видах.
Быстрее бы вырасти, а то не знаешь толком, что еще от себя ждать, каждое утро надо с собой заново знакомиться.
Соображать вроде лучше начал, понимаю, что взрослые не всесильны. Так, грозят, прикидываются, а сами всего боятся, да и ума у них… Я бы и то лучше делал, да и делаю кое-что уже. А они заладили: “Трудные мы, трудные”. Знали бы, как нам с ними нелегко. Да тут все будущим пугают, что о нем надо думать… Я думаю, но как я могу думать о том, чего нет, его только выдумать можно как фантастику… Мы тут с ребятами пробовали - трудно придумать интересное. Бросили.
Да, мы уже взрослые, мы все можем, что и они, мы же тоже, как они. Я вот думаю, что мы их настоящее зеркало, вот они нас и боятся, вот и говорят всякие глупости, грозят, да не боюсь я ничего - не маленький…” Кто-то сказал: “счастье, когда тебя понимают”, а тут не ты себя не поймешь, а другие тем более. Попробовать заняться самовоспитанием что - ли! Силу воли потренировать! Надо себя заставить!”
|
|
|
Письмо 6 (из хроники жизни юношей).
Кажется, стал спокойнее, не такой дерганный. Да и предки перестали “доставать”. С ним даже можно посоветоваться, если на душе плохо или надо что-то важное решить. Например, планы на будущее, трудности в учебе, да и мало ли что! И как я раньше этого не понимал! Пока на улице пропадал, учебу забросил, теперь догоняю…
По вечерам мучают вопросы, все больше философские: “Кто Я? В чем смысл моей жизни?” Так погружусь в эти мысли, что уснуть не могу. Казалось бы, все предопределено: куда поступать после школы решил, с ориентирами все в порядке. Нет же! Все какие-то сомнения подтачивают. В жизни хочется либо всего, либо ничего. Так уж человек устроен.
Хорошо друг есть, настоящий. Ему можно доверить абсолютно все.
Вот только любовь… выдумали ее, я запутался - уже и сам не пойму, что я от нее хочу, от этой любви. Еще говорят, что любовь и секс- это не одно и то же, как они понимают.
|
|
|
Это только сам можешь понять, я так думаю…”
Письмо 6 (из хроники жизни взрослого).
“Никогда не думал, что так можно уставать от жизни, просыпаться по утрам не хочется… Я и хлеб ем, как пряник, - очень люблю жизнь.
Вот, говорят, что надежда умираетюбдш98 последней, я думаю, что ее давно похоронил. Я вдруг почувствовал, что если не я, то никто, понимаешь, никто этого не сделает…
Я почувствовал, что стал взрослым, когда защитил мать от отца. Это было страшно, но я смог.
Как подумаешь о жизни, ничего-то не понимал в молодости, вот если бы все начать с начала….
Никогда не завидовал молодым, а тут вдруг сердце защемило - жизнь-то проходит”.
Проанализируйте, какие из психологических особенности каждой возрастной группы отчетливо проявляются, исходя из содержания писем. В чем специфика кризисного развития?
Напишите краткие ответы на каждое из писем с позиции взрослого, овладевшего основами возрастной психологии.
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 662; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!