Список использованных источников с краткой аннотацией ( 2-3 предложения)
Чечин С.А. Развитие социальной компетентности учащихся в учебно-исследовательской деятельности
Определение и обоснование выбора рабочих определений основных понятий исследования: Социальная компетентность, социальная компетентность учащихся, развитие социальной компетентности учащихся, исследовательская деятельность. Характеристика основных результатов исследований, раскрывающих сущность и особенности социальной компетентности, социальной компетентности учащихся. Характеристика процесса развития социальной компетентности учащихся. Возможности педагогики в формировании и развитии социальной компетентности учащихся в учебной и внеучебной деятельности. Характеристика возможностей исследовательской деятельности в формировании и развитии социальной компетентности учащихся. Анализ отечественного и зарубежного опыта развития социальной компетентности учащихся. Методы и методики диагностики и оценки социальной компетентности учащихся. Методы выявления влияния исследовательской деятельности на развитие социальной компетентности учащихся.
Список использованных источников с краткой аннотацией ( 2-3 предложения)
Шарова Н.Н.. Педагогические условия формирования умений будущих педагогов осуществлять виртуальные образовательные взаимодействия
Определение и обоснование выбора рабочих определений основных понятий исследования: будущие педагоги, педагогические условия, взаимодействие, образовательное взаимодействие, виртуальное взаимодействие, виртуальное образовательное взаимодействие, формирование, формирование умений. Характеристик основных результатов исследований, раскрывающих процесс формирование умений будущих педагогов. Характеристика основных результатов исследования проблемы взаимодействия в педагогической науке. Характеристика основных результатов исследования проблемы виртуального взаимодействия в педагогической науке. Обоснование необходимости формирования умений педагога осуществлятьвиртуальные образовательные взаимодействия. Характеристика и типология педагогических условий формирования умений. Методы выявления условий. Критерии, показатели и методика диагностики и оценки сформированности умений. Методики оценки продуктивности условий формирования. Список использованных источников с краткой аннотацией ( 2-3 предложения)
|
|
|
Шатилова В.П. Проектирование инфраструктуры научно-исследовательской деятельности студентов магистратуры
Определение и обоснование выбора рабочих определений основных понятий исследования: проектирование, инфраструктура, научно-исследовательская деятельность, научно-исследовательская деятельность магистрантов. Основные теоретические положения организации образовательной деятельности в магистратуре. Характеристика основных результатов исследований, раскрывающих сущность образовательных программ магистратуры. Характеристика современных моделей вузовского образования. Характеристика целей, содержания, организации исследовательской деятельности студентов вуза. Специфика научно- исследовательской деятельности студентов магистратуры как ступени непрерывного образования. Технологии исследовательской деятельности магистрантов. Условия продуктивности исследовательской деятельности студентов. Критерии и показатели качества исследовательской деятельности магистрантов. Пространство и инфраструктура исследовательской деятельности магистрантов: результаты теоретического анализа и анализа отечественной и зарубежной практики. Характеристика основных работ по педагогическому проектированию. Этапы проектирования инфраструктуры исследовательской деятельности. Методы оценки продуктивности процесса и результата проектирования. Методы оценки зависимости инфраструктуры и качества исследовательской деятельности магистрантов. Список использованных источников с краткой аннотацией ( 2-3 предложения)
|
|
|
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 339; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!